教師論文在哪發(fā)表是正規(guī)的_比較靠譜的(論文知道)

教師論文在哪發(fā)表是正規(guī)的

1、很多教育工作者都有一個(gè)疑惑，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多的論文發(fā)表的代理，把自己晉升評職稱用的論文交給他們操作真的靠譜嗎?其實(shí)網(wǎng)上論文代理好壞參差不齊，魚龍混雜，我們要學(xué)會去辨別，所以今天給大家列舉一些辨別論文發(fā)表真假的方法。

2、注意期刊真?zhèn)?。正?guī)的期刊雜志都是在新聞出版廣電總局有備案可以查到的，凡是可以查到的期刊雜志，都有他們的一個(gè)CN刊號，這是屬于可以考慮的期刊。只要是查不到的期刊，都是不可信的假刊。如果論文代理推薦給你的是新聞出版廣電總局查不到的期刊，別管他名字有多么的高大上，圖片做的多好，都是不可信的，想要論文發(fā)表成功，就要規(guī)避此類的論文代理。

3、注意時(shí)間，不能耽誤自己遞交材料。一般教育期刊從投稿到出刊在到拿到雜志，這之間需要1-2個(gè)月的時(shí)間。雜志都是定期出刊的，但是他們不定期的截稿，部分較為吃香的雜志，截稿時(shí)間會比出刊時(shí)間提前2-4個(gè)月。所有在找做論文發(fā)表的時(shí)候一點(diǎn)要把時(shí)間掌握好，詢問好什么時(shí)間可已出版，不然既浪費(fèi)了錢又耽誤了晉升。

4、還要看看這個(gè)論文代理說話是否靠譜，一上來就告訴你他們什么雜志都可以做，北大核心，科技核心，SCI你想發(fā)什么就能發(fā)的代理肯定是不靠譜的，因?yàn)榇蠹叶贾朗裁绰毞Q發(fā)什么論文，不是可以隨便來的，什么都能做就是什么都不靠譜，這一點(diǎn)需要主要，不要讓論文發(fā)表成為他們的搖錢樹。

5、最后，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是付款方式，收到錄用通知書后付款啊，查稿后付款的，對公賬戶付款啊，這樣的操作流程才會比較正規(guī)專業(yè)。但凡什么都不給就讓你付款的，都是值得注意的，需要你去提高警惕。此外，打款方式一般是轉(zhuǎn)到公司銀行卡的，如果要求你直接微信轉(zhuǎn)賬或支付寶轉(zhuǎn)賬也要提高警惕，668論文網(wǎng)有對公賬戶，你大可放心。

教師在哪里發(fā)表論文

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，國家對教師的要求也越來越嚴(yán)格了，除了基本的教育能力水平之外，教師的各方面素質(zhì)也有了很大的要求。很多小學(xué)教師也都開始參與職稱評審了，這對跳槽或者升職加薪都是有很大的幫助的。

(教師在哪里發(fā)表論文)便宜_靠譜_比較快-668論文網(wǎng)

教師的職稱可以分為正高級職稱到員級5個(gè)等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)。

各個(gè)級別的教師職稱申報(bào)的時(shí)候要求都不相同，在申報(bào)職稱的過程中，職稱論文是必不可少的一項(xiàng)條件，那么小學(xué)教師在哪里發(fā)表論文呢?668論文網(wǎng)小編給大家推薦了如下一些期刊：

（1）需要省級以上要求的雜志期刊我推薦《好家長》。

好家長的主要欄目是：教研探索、教育創(chuàng)新、先鋒管理、課改前沿、教育實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)交流、教育隨筆、生活作文、大視野等。而且被(中國知網(wǎng))收錄。而且價(jià)格也有優(yōu)惠，很適合廣大教師們投稿。

（2）想要更便宜的省級期刊我推薦《知識-力量》。

這本雜志是3000字符，很適合有字符要求的教師們投稿。唯一缺陷就是被(期刊網(wǎng))收錄。不知道有多少教師想在知網(wǎng)上發(fā)表論文望而止步。但是這本期刊的價(jià)格確實(shí)很便宜的，不信可以加上李老師問問。

（3）想要便宜的國家級期刊的話，我推薦《明日》雜志。

這本雜志是2023年的新刊，一出來就受到各行各業(yè)的人士的喜愛，因?yàn)槭呛芫C合刊，而且在國家級里邊是最便宜的一本期刊了，而且大學(xué)生也可以在這里發(fā)表論文，很是方便，所以很多人都喜歡，具體的可以找李老師進(jìn)行詳談。

（4）推薦一本比較好的優(yōu)質(zhì)的國家級教育刊《中華少年》。

這本期刊（只收幼兒園、中小學(xué)教育類相關(guān)文章，如果單位是大學(xué)，但是文章是青少年相關(guān)可以收）主要欄目：中小學(xué)教研、青少年德育、師資建設(shè)、體音美與素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教學(xué)、課程改革、少年科學(xué)、下一代發(fā)展、中華傳統(tǒng)文化與藝術(shù)、學(xué)術(shù)爭鳴?？纯催@些欄目和要求就知道好不好了，這本期刊的弊端就是價(jià)格略貴，而且排的快。因?yàn)榘l(fā)的人多。都喜歡。你要是想發(fā)表可以找李老師詳談。

結(jié)語：以上四本期刊都是針對教師在哪里發(fā)表論文的，除此之外還有很多，有科目性比較強(qiáng)的期刊，每個(gè)期刊在征稿的時(shí)候征稿范圍都有所不同，所以各位作者在投稿的時(shí)候也要按照自己的文章方向選擇合適的期刊，這樣的話文章才比較容易被錄用。如果您還需要查看更多教育期刊的話可以聯(lián)系本站編輯給您推薦。

小學(xué)教育論文發(fā)表

1.小學(xué)教育論文發(fā)表的所有問題是可以直接詢問本站的李老師的，包括期刊的選擇啊，還有出刊的日期啊等問題。李老師的QQ和微信都是請看本文頂部.

2.小學(xué)教育論文發(fā)表需要注意的問題是，論文稿件不能一稿多投。而且查重率最好不要超過30%以上。字符數(shù)一定要達(dá)標(biāo)。也不能超過要求字符。

3.小學(xué)教育論文發(fā)表網(wǎng)站要選擇正規(guī)的網(wǎng)站，668論文網(wǎng)是在論文發(fā)表的網(wǎng)絡(luò)界是很有名的獨(dú)特的域名讓人很容易牢記在心。

有關(guān)小學(xué)教育的論文

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《小學(xué)教師教學(xué)研究能力的發(fā)展研究》

作者簡介：馮桂心，廣東省中山市，廣東省中山市小欖豐華學(xué)校。

摘要：隨著我國城市化進(jìn)程速度的不斷加快，人們在良好的社會背景下，生活整體水平和經(jīng)濟(jì)水平都得到了一定的提升，與此同時(shí)，人們在物質(zhì)生活得到滿足后，開始關(guān)注到校園教育工作的開展情況。而校園教育工作的開展主體則是教師，只有教師給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和課堂教育方式，才能夠發(fā)揮出學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，達(dá)到最佳的教育效果。

小學(xué)教育論文發(fā)表 有關(guān)小學(xué)教育的論文(668論文網(wǎng))

而在小學(xué)的道德與法制學(xué)科中，小學(xué)教師自身的能力直接關(guān)系到課程的開展情況，因此基于這樣的背景，針對道德與法制學(xué)科中小學(xué)教師研究能力的發(fā)展進(jìn)行分析，希望能夠提高教師能力的同時(shí)，保證這一課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);研究能力;道德與法治

隨著我國社會的發(fā)展，國際教育的大背景下，對于人才培養(yǎng)的要求越來越高。也是在這一思想的影響下只有改善教學(xué)工作，這樣才能夠?yàn)樾@培養(yǎng)出越來越多的人才。而在二十一世紀(jì)教育的主旋律就是“授人以漁，不如授之以漁”，所以能夠看出學(xué)生的能力培養(yǎng)比知識的灌輸更加有效。

特別是針對目前小學(xué)教育工作方面，學(xué)生屬于基礎(chǔ)知識的初期，而教師的能力直接關(guān)乎小學(xué)生的發(fā)展情況，在道德與法制學(xué)科中小學(xué)教師的各方面能力直接影響到課堂開展的質(zhì)量，所以還需要針對其研究能力的發(fā)展進(jìn)行分析，為小學(xué)道德與法制學(xué)科課程的開展找到最佳的路徑。

一、 小學(xué)道德與法治教師教學(xué)研究能力現(xiàn)狀

(一) “兩個(gè)分離”現(xiàn)象嚴(yán)重

長期以來，在小學(xué)教學(xué)工作中從事教育技術(shù)工作的一般都是輔助教學(xué)開展的人員，其工作的范圍相對比較狹窄，能夠提供的教學(xué)資源和幫助其他學(xué)科教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的手段比較少，甚至很少有技術(shù)人員能夠親自去教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教師在現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用過程中出現(xiàn)的問題。

這就導(dǎo)致出現(xiàn)了兩個(gè)嚴(yán)重的分離現(xiàn)象，也就是教學(xué)技術(shù)人員和其他任課教師的分離;還有就是，技術(shù)人員與實(shí)際工作的分離，所以這也是當(dāng)前我國很多校園都在聘請專業(yè)的課程設(shè)計(jì)和技術(shù)人員來為教師提高研究能力開發(fā)的主要原因。

(二) 教學(xué)研究能力培養(yǎng)力度小

在小學(xué)教育的過程中，很多校園都習(xí)慣性聘請教學(xué)時(shí)間較長的教師，這樣的教師有著豐富的知識底蘊(yùn)，同時(shí)因?yàn)樽陨淼慕虒W(xué)時(shí)間較長，所以教學(xué)能力也比較高，能夠從容地在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。但是就目前小學(xué)道德與法制教育工作的開展情況能夠看出，教師經(jīng)常沿用傳統(tǒng)的教學(xué)形勢會導(dǎo)致課堂氣氛枯燥，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

而校園中又沒有關(guān)注到學(xué)生、教師教學(xué)研究能力的培養(yǎng)，這樣的形勢下導(dǎo)致教師依然固執(zhí)地使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，而學(xué)生的各方面能力長久得不到提高。

(三) 缺乏必要的道德與法治研究技能

不論在哪一個(gè)階段的教育工作開展過程中，學(xué)生都是課堂的主體，而教師是整個(gè)課程的引導(dǎo)者和方向的指引者。在這樣的情況下能夠看出，雖然素質(zhì)教育提出要把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，但是，教師的地位依然不可動搖不容忽視，而教師的能力直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。

目前在小學(xué)校園中，就是校園和家長所關(guān)注的重點(diǎn)都是學(xué)生知識水平的學(xué)習(xí)，特別是在道德與法制課程中，其認(rèn)為教師的教學(xué)目標(biāo)主要就是教會學(xué)生形成良好的思想品德，并且懂法。但是在整體的教育工作中卻完全忽視了研究技能的培養(yǎng)和鍛煉，這也導(dǎo)致教師的教學(xué)工作長久無法得到改善和創(chuàng)新，影響了工作的順利開展。

二、 小學(xué)道德與法制學(xué)科教師教學(xué)研究能力開發(fā)策略

(一) 樹立明確的教學(xué)研究意識與教學(xué)責(zé)任感

曾經(jīng)有位哲學(xué)家說過，世界上不是缺少美只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以在教學(xué)工作中也是一樣，教學(xué)的開展并不是風(fēng)平浪靜的，而是缺少發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，在教室和校園都能夠有意識地去觀察教學(xué)現(xiàn)象的時(shí)候，還會發(fā)現(xiàn)許多有待研究和解決性的問題。

但是發(fā)現(xiàn)問題并不是教師負(fù)責(zé)任去解決這些問題，所以在小學(xué)的道德與法制課程中，教師只有具備了明確的教學(xué)研究意識，才能夠提高自身的責(zé)任感，以此更好的分析教師研究內(nèi)容，例如：在小學(xué)教師教學(xué)工作開展中，還需要充分的發(fā)掘教學(xué)研究的重要性，這也能夠?yàn)樾W(xué)階段教師的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了理論支持。

(二) 不斷反省自我教學(xué)鍛煉反省能力

有很多教師都知道杜威提出的五部返校思想，并且也能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到課堂中，讓學(xué)生不斷地反省自己，以此來掌握知識和技能。這個(gè)教學(xué)方法實(shí)際上反過來也可以被教師所接受和使用，通過對自己教學(xué)工作的反思，發(fā)現(xiàn)其中的問題，在下一輪教學(xué)中更好地進(jìn)行改革。

例如：通過上文的內(nèi)容也能夠看出，小學(xué)校園教育工作想要順利地開展，其主要研究的還是教師的研究能力提升方式。同時(shí)在我國很多小學(xué)校園中，領(lǐng)導(dǎo)和教師都已經(jīng)意識到這一工作的重要性，并且展開了重點(diǎn)的研究，這些都能夠?yàn)榻處煹墓ぷ魈峁椭@些都能夠?yàn)樾W(xué)教育工作中教師能力提升做出貢獻(xiàn)。

道德與政治課程在教學(xué)期間會遇到許多問題，這些問題都沒有良好的模式可以參考，所以還要求就是不斷地反思提高自己研究的能力，這樣才能夠把整個(gè)過程的深度和廣度進(jìn)行擴(kuò)展。

(三) 拓寬開展教學(xué)研究所需要的理論基礎(chǔ)

如果在小學(xué)校園中教師開展道德與法制課程時(shí)沒有一定的理論素養(yǎng)知識，那么就等于一臺沒有連上網(wǎng)絡(luò)的電腦，而具備了必要的理論素養(yǎng)之后，教師在研究的過程中就會為每一步分析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，既可以減少不必要研究路線，也能走出最新的路線。

而實(shí)際上小學(xué)階段的道德與法制課程，教師所應(yīng)該具備的研究能力基礎(chǔ)就是心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)科教學(xué)的理論等內(nèi)容，因此教師還需要能夠擴(kuò)展教學(xué)，保證把所需要研究的理論作為基礎(chǔ)，更好地發(fā)展這一學(xué)科的教學(xué)工作內(nèi)容。

(四) 與其他教師建立良好的溝通

在小學(xué)校園的道德與法治學(xué)科教學(xué)中，教師想要提高自己的研究能力，僅僅憑借一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要與多個(gè)學(xué)科的教師建立起良好的溝通，通過談話的內(nèi)容分析其他教師，進(jìn)行研究能力提升的心得報(bào)告，隨后自己進(jìn)行取其精華棄其糟粕的吸收和學(xué)習(xí)。

這樣也能夠保證教師掌握多方面能力，在自己原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，達(dá)到眾多教師共同進(jìn)步的理想效果。

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，小學(xué)校園的道德與法制課程中，教師的研發(fā)能力直接影響到小學(xué)生課程的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)教師能力的提升能夠?yàn)樾W(xué)生帶來良好的課堂氛圍和效果，也能夠準(zhǔn)確地吸引學(xué)生的注意力，但是如果反之，那么則會導(dǎo)致整堂課內(nèi)容單一、氣氛枯燥，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

因此校園也需要關(guān)注學(xué)生研究能力的開發(fā)，以此為課堂的順利開展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳金連.基于探究學(xué)習(xí)的初中物理教學(xué)研究[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué))，2023(4)：26.

[2]韓莉.給思維插上飛翔的翅膀——小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略探究[J].新課程(小學(xué))，2023(1)：177.

以上就是關(guān)于小學(xué)教育論文發(fā)表和有關(guān)小學(xué)教育的論文的解答和分享。希望你能從中獲益，論文范文來源于《考試周刊》2023年77期里面的一篇文章，668論文網(wǎng)感謝作者論文的分享。如有侵權(quán)請QQ聯(lián)系我。

高中教師論文發(fā)表該怎么寫？可以查看：教師評職稱期刊論文發(fā)表與寫作

高中教師論文發(fā)表

高中教師論文發(fā)表需要注意哪些問題

1、時(shí)間的問題

很多教師找到我發(fā)論文，就是很緊急，這個(gè)月發(fā)，下個(gè)月就想拿到期刊，其實(shí)這是很不好的。一般論文都是提前3-12個(gè)月發(fā)表的，這么緊急只會導(dǎo)致沒有可發(fā)表的期刊，或者期刊不符合要求，從而阻礙職稱評定的正常進(jìn)行。

2、高中教師論文發(fā)表網(wǎng)站的選擇

選擇網(wǎng)站一定要選擇靠譜的，668論文投稿網(wǎng)就是不錯的選擇。擁有各種權(quán)威的備案和自己的營業(yè)執(zhí)照。

高中教師論文發(fā)表

3、期刊的選擇

找到668論文網(wǎng)以后就可以直接聯(lián)系本站的編輯，說出自己評職稱的要求條件，編輯會為您匹配出最適合您的期刊雜志。

4、論文的寫作

發(fā)表的論文可以自己寫，也可以找人代寫，但是為了評職稱的真實(shí)性，668論文網(wǎng)還是建議您自己寫，只要思路明確，文本清晰。都可以用于發(fā)表。

5、高中教師論文的發(fā)表

把寫好的論文交個(gè)668論文網(wǎng)的李老師后，會在1個(gè)工作日內(nèi)為您審核，通過的話會給您發(fā)《錄用通知書》，這時(shí)候您就可以付版面費(fèi)進(jìn)行發(fā)表了。

高中教師論文發(fā)表期刊推薦

我國歷來重視教師素質(zhì)的提升，無論是小學(xué)教師、中學(xué)教師還是大學(xué)教師都需要有證明自己學(xué)術(shù)能力的論文發(fā)表，今天就給大家推薦幾本評教師高級職稱的國家級教育期刊!

《高中生學(xué)習(xí)》-省級-維普收錄

《高中生學(xué)習(xí)》雜志由新聞出版總署批準(zhǔn)，湖北省教育廳指導(dǎo)，湖北長江報(bào)刊傳媒集團(tuán)主管主辦，高中生學(xué)習(xí)雜志社出版的G4教育類期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN42-1784/G4，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1674-4772，郵發(fā)代號：38-245，主要刊登高、中等教育和中小學(xué)教育科研學(xué)術(shù)論文，《中國知網(wǎng)CNKI》全文收錄，熱忱歡迎海內(nèi)外專家學(xué)者和專業(yè)人士惠賜佳作，就新理論、新研究、新科技動態(tài)及其在教學(xué)方面的應(yīng)用發(fā)表真知灼見。

《語數(shù)外學(xué)習(xí)》（高中版）-省級-知網(wǎng)收錄

《語數(shù)外學(xué)習(xí)》（高中版）(旬刊)雜志1985年創(chuàng)刊，由湖北省教育廳主管、湖北第二師范學(xué)院主辦的優(yōu)秀教育類期刊。本刊面向全國公開發(fā)行。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1005-6351，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN42-1356/G4，中國期刊網(wǎng)，中國知網(wǎng)和龍?jiān)雌诳W(wǎng)收錄期刊，ASPT來源期刊。本刊以服務(wù)和指導(dǎo)考生高效、優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)備考為已任，致力于發(fā)布權(quán)威、準(zhǔn)確、豐富、及時(shí)的高考資訊，緊貼高中語數(shù)外教學(xué)進(jìn)程，指導(dǎo)高中語數(shù)外教學(xué)與復(fù)習(xí)備考，提升考生應(yīng)考能力，是考生、家長和老師掌握高考政策、獲取高考信息的權(quán)威媒體。內(nèi)容豐富新穎，版式精美獨(dú)特，四封、環(huán)襯之設(shè)計(jì)富有藝術(shù)感染力，欄目別致，題材廣闊，力求以新視角去體現(xiàn)時(shí)代特征，用真情感去回應(yīng)青年心聲，進(jìn)而為高等院校、高職院校，中等職業(yè)及中小學(xué)等院校的教育工作者發(fā)表各類原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)理論、成果綜述、評職、晉級等方面提供主陣地。

高中教師論文發(fā)表

《高中數(shù)理化》-國家級-上下月刊全文上知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)但是下月刊暫時(shí)不能通過郵局訂閱

北師大《高中數(shù)理化》雜志創(chuàng)刊于1993年，是由國家教育部主管，北京師范大學(xué)主辦的國家級教育類核心期刊，榮獲教育部優(yōu)秀科技期刊一等獎，入選《中文核心期刊要目總覽》，是面向高中師生公開發(fā)行的國家級優(yōu)秀刊物，由高考命題專家、教材編委以及全國一線知名專家共同編寫。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號ISSN1007-8312 ;國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN11-3866/G4;郵發(fā)代號82-656。從2011年起，《高中數(shù)理化》雜志改版為半月刊，其中上半月刊刊登內(nèi)容以輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，下半月刊系原刊“教師園地”欄目的延續(xù)、擴(kuò)展，主要刊登內(nèi)容以教師教學(xué)教研心得為主。

《高考》-省級-知網(wǎng)收錄

《高考》雜志創(chuàng)刊于2004年，本刊致力于為廣大教育工作者構(gòu)建一個(gè)交流學(xué)術(shù)成果的園地，萃集各級教育工作者在教育科研方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教法教理及教案設(shè)計(jì)、教學(xué)教改探討、教育體制改革、教育文化及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式等方面的最新成果，集教育教學(xué)及科研的指導(dǎo)性、理論性及實(shí)用性于一體，是一本以教育科研成果展示為主，兼具教育教學(xué)理論及實(shí)踐的省級學(xué)術(shù)期刊?！陡呖肌芳皶r(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，2011、2012年分別與中國移動、中國聯(lián)通、中國電信合作出版了目前國內(nèi)唯一的(全網(wǎng))《高考》手機(jī)報(bào)?！拌T就金般品質(zhì)，服務(wù)廣大師生，惠及家庭社會”是《高考》的辦刊宗旨，《高考》將以其權(quán)威性、指導(dǎo)性、實(shí)用性和前瞻性以及在業(yè)內(nèi)獨(dú)樹一幟的品牌優(yōu)勢，竭誠為廣大師生鋪就坦途，助其創(chuàng)造佳績。

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教師評職稱期刊論文發(fā)表與寫作

對于教育行業(yè)的工作人員來說，教育論文的寫作是必須要經(jīng)歷的。任何文章的寫作都有一定的技巧，記得看過吳漢明先生在他的《教壇鱗爪錄》中曾專門探討過寫作難與易的問題，他引述“一字窮歲月，十年成一賦”和“眼前景象口頭語，便是詩家絕妙詞”來形容寫作的難與易，形象、生動、貼切。對教師來說，撰寫教學(xué)、教育類論文，有的人認(rèn)為太難了，有的人認(rèn)為結(jié)合理論知識并適時(shí)插入教學(xué)案例，一篇可發(fā)表的教育文章就基本成型。

教師評職稱期刊論文發(fā)表與寫作

說教學(xué)、教育類論文寫作容易

是因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師是有較高學(xué)歷的知識分子，常年從事教學(xué)、教研工作，哪會沒有心得體會?哪會沒有遇到令自己心靈震撼的事情?把自己的教學(xué)感受記錄下來，把與學(xué)生談心、家訪、處理突發(fā)事件的細(xì)節(jié)記錄下來，把令自己滿意或不滿意的課堂教學(xué)記錄下來，不就成了教育論文的雛形了嗎?一個(gè)故事，一點(diǎn)啟迪，就那么簡單。

說教育、教學(xué)論文寫作難是難在發(fā)表上面。

教師申報(bào)高一級職稱都要發(fā)表較高水平的教學(xué)、教育論文，而要在省級、國家級報(bào)刊雜志上發(fā)表文章實(shí)在是難!據(jù)說一篇稿件最終付印前在編輯部要經(jīng)過三次審核，投稿者多如牛毛，有水平的稿件也只有部分能發(fā)表，要編輯都滿意談何容易!不少教師費(fèi)盡腦汁寫出的文章投到雜志社總是石沉大海，杳無音信!

大部分論文發(fā)表的文章屢投不中，因?yàn)槲恼聸]有創(chuàng)新點(diǎn)，怎么解決這個(gè)難題呢?

首先要重視學(xué)習(xí)和思考。工作與學(xué)習(xí)之余，教師還要善于調(diào)整出閑暇的時(shí)間用于思考教學(xué)的得失。閑暇思考的時(shí)間是根，它滋潤著教育藝術(shù)的枝和節(jié)，如果教師不能清理出一塊靜心反思的空間，那他是難以領(lǐng)會教學(xué)、教育真諦。

教師評職稱期刊論文發(fā)表與寫作

其次是要懂得借鑒與創(chuàng)新的問題。怎樣創(chuàng)新呢?這就要做教學(xué)、教育的有心人了：平時(shí)要留心身邊感人有趣的事情，學(xué)會捕捉思想的火花，注重積累有用的素材。

再次是要嘗試了解雜志的風(fēng)格特點(diǎn)。不同的雜志總有它自己的風(fēng)格特點(diǎn)和采稿原則。教師一定要深入地閱讀各種雜志，慎重投稿。

以上就是關(guān)于教師評職稱期刊論文發(fā)表與寫作講解的所有，如果您要發(fā)表職稱論文的話，可以聯(lián)系本站的李老師或者商編輯。聯(lián)系方式(QQ/微信:請看本文頂部)

一、教師職稱晉升評定評審條件

(一)、專業(yè)理論水平

1、中學(xué)一級(小學(xué)、幼兒園高級)教師：

教學(xué)基本功扎實(shí)，具有本學(xué)科牢固的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，熟練掌握教學(xué)原則和教學(xué)方法，勝任本學(xué)科的教學(xué)工作，具有一定的教學(xué)研究能力，了解本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。

2、中學(xué)高級教師：

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有本學(xué)科系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和一定濃度的相關(guān)學(xué)科知識，勝任本學(xué)科各年級的循環(huán)教學(xué)，具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力，能及時(shí)掌握本學(xué)科發(fā)展前沿動態(tài)。

(二)、業(yè)績條件

積極投身教育改革，較好完成教育教學(xué)任務(wù)，注重實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。晉升中、小學(xué)教師職務(wù)，必須承擔(dān)學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，備課、講課，批改講解作業(yè)，從事學(xué)生學(xué)習(xí)成績的命題、分析工作、完成額定的教學(xué)工作量，承擔(dān)班主任工作或少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，指導(dǎo)、組織學(xué)生課外活動和社會實(shí)踐活動，能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進(jìn)素質(zhì)教育中取得一定的工作實(shí)績。

(三)、繼續(xù)教育

根據(jù)《湖北省中、小學(xué)教師繼續(xù)教育考核管理辦法》(鄂教師[1998]024號規(guī)定，中、小學(xué)教師必須參加繼續(xù)教育，并達(dá)到相就的學(xué)分(具體學(xué)分由市、州教育行政部門確定)。

教師職稱論文發(fā)表

二、工作能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

(一)中學(xué)高級教師

具備下列條件中的兩條：

1.承擔(dān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))以上教育行政部門、教研部門、教育部門的學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的公開課、示范課或觀摩課達(dá)三次以上，并獲得好評;

2.承擔(dān)班主任工作、團(tuán)隊(duì)工作及其他學(xué)生思想政治工作，成績突出，受到縣(市)級以上教育行政部門表彰。

3.教學(xué)效果好，教育質(zhì)量高，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))以上教育行政部門表彰;

4.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極從事教育教學(xué)研究工作，至少發(fā)表一篇有較高價(jià)值的教育教學(xué)研究文章，或在素質(zhì)教育方面取得較為顯著的成績，在市(城)級交流或推廣。

教師職稱論文發(fā)表

(二)中學(xué)一級教師(小學(xué)高級教師)

1.擔(dān)任班主任工作連續(xù)三年以上，所教班級形成良好的班風(fēng)，被學(xué)校授予文明班集體或本人被評為校級優(yōu)秀班主任;

2.教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學(xué)生合格率、先進(jìn)生轉(zhuǎn)化率較高，受到校級以上表彰;

3.承擔(dān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))以上教育行政部門、教研部門、教育部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的公開課、示范課或觀摩課一次以上，且教學(xué)效果好;

4.積極參加教學(xué)改革和研究，交流或發(fā)表有一定水平的本專業(yè)教育教學(xué)論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業(yè)有一定水平的教育教學(xué)方面的正式出版物。

以上呢，就是關(guān)于河北中專教師職稱論文必須在教育期刊嗎這個(gè)問題的介紹，希望我所說的回答能夠幫助到您。想要發(fā)表教育論文，就上668教育論文網(wǎng)。我每時(shí)每刻恭候您的到來。

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下面是關(guān)于《淺議幼兒園的環(huán)保教育》這篇論文的賞析。

隨著科技的發(fā)展,人們的生活水平有了很大的提高,但人們對環(huán)境的熱愛,對下一代環(huán)境教育的態(tài)度卻日益忽視了。人們生活環(huán)境的污染問題也日趨嚴(yán)重,有些地方的環(huán)境污染已經(jīng)威脅到了人們的生存狀況,甚至直接威脅到人類的生命安全,環(huán)保已成為全人類共同關(guān)注的焦點(diǎn)之一。

關(guān)于幼兒的教育論文發(fā)表

作為一名幼教工作者,對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,提倡“保護(hù)環(huán)境,從小做起,從我做起”是我們義不容辭的責(zé)任。

1.以園為基地,綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,營造優(yōu)美的環(huán)境教育氛圍。

幼兒園是一個(gè)空氣清新、優(yōu)雅整潔、充滿生機(jī)的供幼兒學(xué)習(xí)和娛樂的場所,更是一個(gè)對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的基地。“綠色環(huán)境”不僅有利于孩子的身體健康,其本身也是環(huán)境教育的“活教材”。教師對幼兒園中幼兒的活動空間應(yīng)進(jìn)行充分地綠化和優(yōu)化:

一是在幼兒園房舍四周這個(gè)大的范圍內(nèi)種植花草樹木,撒播綠色,優(yōu)化環(huán)境,讓幼兒在自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中感受環(huán)境美;對幼兒的活動空間利用綠色進(jìn)行裝飾、點(diǎn)綴和美化,如在活動室的窗臺、自然角以吊、掛小盆景,小范圍種植綠色植被的方式種植一些喜陽植物,讓幼兒的小空間處處洋溢著生命的綠色;在屋角、墻根栽種藤本植物,讓幼兒的綠色環(huán)境更有節(jié)奏和層次。

二是在加大校園大環(huán)境綠化的同時(shí),在每個(gè)班內(nèi)也創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境。如在墻飾中留一塊環(huán)保教育的版面,每周更換內(nèi)容,進(jìn)行環(huán)保教育宣傳。還可以在室內(nèi)擺放盆花,利用盆花的色彩和香味調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境。此外,也可以飼養(yǎng)金魚、烏龜、海星等小動物,讓幼兒從小就形成人與動物和諧相處的環(huán)保理念。

這樣,幼兒天天都處在有意創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,他們在觀察中有環(huán)境陶冶,在活動與討論時(shí)可每時(shí)每刻地受到“綠”意盎然的影響,產(chǎn)生對環(huán)境的情感傾向。當(dāng)然,還可以在園內(nèi)開辟花卉種植區(qū)、動物飼養(yǎng)區(qū)、水池和假山等幼兒自由活動區(qū)。

組織幼兒到各個(gè)區(qū)域參加力所能及的、自己喜歡的勞動和小活動,如種植蔬菜瓜果、飼養(yǎng)常見的小動物、開展游戲等,讓他們在自己參與的活動中感受植物生長的不易和保護(hù)它們生長的艱辛,從而更加自覺地關(guān)心身邊的花草樹木和小動物,關(guān)注自己的生長環(huán)境,最終增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.整合各種活動,將教學(xué)與環(huán)保聯(lián)系起來,寓教于樂,開展環(huán)保教育。

幼兒園的環(huán)保教育是近年來才提倡的,尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系。為此,教師可將它滲透在幼兒園的五大領(lǐng)域中:

(1)健康領(lǐng)域:在開展《呼吸的大樹》的游戲時(shí),可用椅子代替樹木,讓幼兒感受只有在“樹”下才能呼吸,隨著“樹”的減少,幼兒在游戲過程中會感到越來越困難。幼兒通過這個(gè)游戲,就可以了解到植樹造林和保護(hù)樹木的重要性。

(2)語言領(lǐng)域:可選擇兒歌《蝴蝶蝴蝶你找誰》、《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容,以教育幼兒愛護(hù)我們的活動環(huán)境。

(3)藝術(shù)領(lǐng)域:可選擇《樂音和噪音》作為教學(xué)內(nèi)容,教育幼兒在看電視、聽錄音機(jī)時(shí)聲音要放小一點(diǎn),走路、敲門時(shí)要輕一點(diǎn),在室內(nèi)說話時(shí)聲音要低一點(diǎn),不要在公共場所大聲喧嘩,要從自己做起,不制造噪音。

(4)生活領(lǐng)域。教師要注意以專題環(huán)保教育為主,把豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到各種教學(xué)活動和幼兒的一日生活中。如在大班開展“地球是我家”的主題系列活動中,開設(shè)“認(rèn)識地球儀、地球生病了、地球小衛(wèi)士、地球病好了”等內(nèi)容,以對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,讓他們知道可以通過自身的行動來保護(hù)環(huán)境。

(5)活動領(lǐng)域?？梢酝ㄟ^展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作,使之懂得如何管好、用好垃圾,以達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。還可開展參觀、談話、小木偶表演、小實(shí)驗(yàn)、游戲等有趣活動,使幼兒了解廢物對環(huán)境的污染,從而在自身活動中感受和獲得環(huán)保知識。

關(guān)于幼兒的教育論文發(fā)表

3.寓環(huán)保教育于游戲之中,落實(shí)“可持續(xù)發(fā)展”的環(huán)保教育觀點(diǎn)。

游戲是幼兒最喜愛的活動之一。因此,環(huán)境保護(hù)教育也要寓于各種游戲之中,讓幼兒在活動中學(xué),在玩中受教育。例如,在區(qū)角活動中,讓幼兒把家里的廢物,如各種紙盒、掛歷、飲料瓶、蛋殼、彩色紙、雪糕棒、紙杯等拿到幼兒園。

并自己動手把它們制作成各種手工作品,如蛋殼娃娃、沙發(fā)、火車、手機(jī)、粘貼小雞,小兔等。通過剪剪、貼貼、畫畫等各種不同形式布置教室環(huán)境,使幼兒從中感受到垃圾再利用的好處。

在角色游戲中,老師和小朋友可以一起收集無毒、無害的廢品,利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“小超市”、“娃娃家”等活動,使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育,并懂得如何減少垃圾和利用廢物,以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護(hù)的自覺性,讓他們懂得“廢物的根本出路在于利用”這一“可持續(xù)發(fā)展”的環(huán)保教育觀點(diǎn)。

4.在“節(jié)日活動”中滲透環(huán)保教育,使環(huán)保教育家園互動,雙軌進(jìn)行。

節(jié)日活動是幼兒生活的一部分,是教育幼兒的有利時(shí)機(jī)。如一年一度的“愛鳥周、植樹節(jié)、世界地球日”等都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育節(jié)日。在愛鳥周里,教師可設(shè)計(jì)“做一個(gè)小小鳥專家”的活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鳥與人類的密切關(guān)系。

在植樹節(jié)里,則可設(shè)計(jì)“愛綠、護(hù)綠、造綠”,人人爭做“綠色小天使”的活動,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。在世界地球日通過游戲、談話、制作、參觀、實(shí)驗(yàn)等形式,對幼兒進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)地球的教育,使他們懂得保護(hù)地球應(yīng)從一點(diǎn)一滴的小事做起,保護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。

此外,也可利用“世界無煙日、世界糧食日、世界環(huán)境日”等,以不同的形式對幼兒進(jìn)行隨機(jī)的環(huán)保教育。

5.通過家園互動,開展環(huán)保教育。

環(huán)保教育不單純是幼兒園的事,每個(gè)家庭、每位父母也都有這個(gè)職責(zé)。因此,要搞好幼兒環(huán)保教育就需要家園教育相結(jié)合,雙軌進(jìn)行。

首先,幼兒園從領(lǐng)導(dǎo)到教職工都應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件和環(huán)保知識,樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識,要從身邊的小事做起,為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

其次,必須取得家長的支持,讓家長了解到對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的可行性和必要性,家長應(yīng)配合幼兒園從一點(diǎn)一滴做起,通過言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。如請家長進(jìn)行節(jié)水再利用;讓幼兒與家長一起利用廢物進(jìn)行玩具制作;

讓家長帶孩子到附近的馬路、工廠、工地走走,聽聽喧鬧的喇叭聲、汽車的轟鳴聲,感受噪音的嘈雜難耐?？纯磸墓S冒出來的濃煙怎樣使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的一片,了解空氣污染的嚴(yán)重性;看看工業(yè)污水的排放如何污染城鄉(xiāng)的水源;看看滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪了我們不多的青山綠水。

關(guān)于幼兒的教育論文發(fā)表

此外,還可請家長多帶孩子走進(jìn)大自然,一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,以吸取豐富的環(huán)保知識;另一方面,可讓幼兒了解環(huán)境的污染狀況。所有這些都會讓幼兒強(qiáng)烈地感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性,從而樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識。

當(dāng)今幼兒是21世紀(jì)的主人,是未來世界的締造者。能否喚起幼兒心靈中的環(huán)保意識,將關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。為了地球的健康,為了人類的生存,讓我們都來關(guān)心環(huán)保教育,讓環(huán)保教育從幼兒抓起,讓我們共同努力,開辟幼兒環(huán)保教育的新篇章!

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教師發(fā)表論文要求(教育論文網(wǎng))

一、教師論文稿子的質(zhì)量要說得過去。

稿子的質(zhì)量是一個(gè)很抽象的東西，但也有一個(gè)大致通用的標(biāo)準(zhǔn)，即，觀點(diǎn)正確，文字通暢，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，結(jié)論有創(chuàng)新，等等。如果您有了這樣的文章，就可以進(jìn)行下一步投稿的事情了。

但是，由于我國學(xué)術(shù)界的特殊情況，文章質(zhì)量達(dá)到發(fā)表的要求并不是太難的事情，或者經(jīng)過我們的修改就可以發(fā)表。關(guān)于質(zhì)量，可以參考668教育論文網(wǎng)的一些教育論文的范文。

二、文章的選題要與刊物的定位對路。

每一本刊物都有自己特定的宗旨、欄目和專業(yè)定位，投稿前必須先對此進(jìn)行了解。還要搞清是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、周刊，這直接影響您的稿件發(fā)表的速度。

三、教師發(fā)表論文盡量提前一年投稿。

一般的學(xué)術(shù)刊物，從接收稿件到樣刊出來，需要2-3個(gè)月。如果是核心刊物，則需要半年，或許更長時(shí)間。雖然最近幾年，有很多刊物變成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但還是提前準(zhǔn)備為好。

四、注意教師論文的格式規(guī)范，還要控制字?jǐn)?shù)。

因?yàn)楹芏嗫锸前从?jì)空格字?jǐn)?shù)收費(fèi)的，所以，您要根據(jù)需要確定文章的字?jǐn)?shù)，省得花冤枉錢。比如，高校評中級職稱一般3500字就可以了，社會上評高級會計(jì)師、高級工程師等，3000字以上即可。還要注意，如果文章有圖表，則要適當(dāng)增加版面。

教師發(fā)表論文要求(教育論文網(wǎng))

五、客觀看待文章的學(xué)術(shù)性。

有人說，天下文章一大抄。這話說得不是沒有道理。但是如果你不會運(yùn)用材料，就會出問題。前不久，就有一位作者因?yàn)槌u了別人的文章，被原作者和雜志社揪了出來，面子很不好看，又誤了自己的事情。由此看來，學(xué)術(shù)性也是個(gè)相對的概念，一定要把握好這個(gè)度。

關(guān)于一般性學(xué)術(shù)文章的創(chuàng)作，我總結(jié)了一個(gè)16字方針供大家參考：同類歸整，提煉題目，邏輯組合，編輯成文。

六、目前投稿的方式以電子郵件為主。

除了少數(shù)刊物外，絕大部分學(xué)術(shù)刊物都采用電子郵件方式投稿，這樣可以隨時(shí)回復(fù)稿件處理方案，提高工作效率。目前，有相當(dāng)一部分刊物已經(jīng)承諾48小時(shí)回復(fù)作者處理意見。老師論文投稿的話，我推薦去668論文網(wǎng)。不但網(wǎng)站有備案，而且還有營業(yè)執(zhí)照，安全版面費(fèi)又不貴。

七、版面費(fèi)起到破財(cái)免災(zāi)的作用。

有很多作者提起版面費(fèi)很不舒服，也有很多人認(rèn)為是可以理解的。我研究的結(jié)果，持反對和支持意見的大概一半對一半。關(guān)于版面費(fèi)的問題，很復(fù)雜，這里我就不多講。

這也不是三兩篇文章能說清楚的。但是，對大部分作者本人來說，多數(shù)情況下，采取一種實(shí)用主義態(tài)度為好，能解決自己的現(xiàn)實(shí)問題就行。對這個(gè)問題，我作為編輯實(shí)際上也很無奈。

八、發(fā)文章一般不用找熟人。

有很多人認(rèn)為，發(fā)文章要找熟人，我認(rèn)為不用。反正都是要花錢，何必呢?也許找了熟人，花更多的錢。但這也不能一概而論。有相當(dāng)一部分組稿機(jī)構(gòu)，就具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，他們完全可以為您提供這方面的幫助。

教師發(fā)表論文要求(教育論文網(wǎng))

在這里我要提一下，有很多作者書丟了，來我這要自己發(fā)那篇文章期刊，而且必須是那個(gè)日期的版面。我問他們?yōu)槭裁床蝗フ医o您發(fā)表的那個(gè)人，他說，發(fā)表的是找的朋友，不愿意再麻煩人家了。我估計(jì)有可能發(fā)生了矛盾或者真的不愿意去麻煩人家。面子的事。

假如您不是從熟人發(fā)的，那就可以斬釘截鐵的和編輯要了。要是在668論文網(wǎng)發(fā)表的期刊，我會為大家盡量找到的。教師發(fā)表論文優(yōu)選668教育論文網(wǎng)。時(shí)刻恭候您的到來。

教師發(fā)表論文多少錢

教師發(fā)表論文多少錢？

對于教師而言，發(fā)表一篇教師論文發(fā)表需要多少錢呢?老師也是需要評職稱的，那么教師發(fā)表一篇論文需要多少錢呢，如果著急發(fā)表論文的話，那么教師論文加急發(fā)表又要多少錢?具體的情況要因人而異具體分析，論文的篇幅越大，版面費(fèi)越多，投稿期刊的級別越高，版面費(fèi)越高。

一，教師發(fā)表論文多少錢影響因素：級別

教師職稱論文級別越高，價(jià)格也就越高。一般省級幾百塊錢，或者1000左右，國家級的教育期刊一般1000多。教育方面的核心一般5位數(shù)，核心如果可以不發(fā)盡量還是不發(fā)吧，畢竟價(jià)格確實(shí)不便宜，而且還不是給錢就可以發(fā)表的。大概的價(jià)格是這樣，當(dāng)然了這個(gè)也不是那么的絕對，需要根據(jù)具體情況來說。

二，教師發(fā)表論文多少錢影響因素：篇幅

篇幅影響教師發(fā)表論文的價(jià)格，比如某個(gè)期刊一個(gè)版面是2000字符1000塊錢，而大家需要發(fā)表3000字符的文章一篇，那么就需要花1500塊錢。

三，教師發(fā)表論文多少錢影響因素：出刊時(shí)間

教師職稱論文發(fā)表的價(jià)格是受出版時(shí)間的影響。這里主要指的是緊急發(fā)表文章,一些教師有時(shí)候錯過了論文發(fā)表的時(shí)間，或者這本期刊已經(jīng)排過了你所需要的日期，那么這時(shí)候就需要加急刊的，加急刊是需要收取加急刊費(fèi)用的，所以比一般發(fā)表論文的價(jià)格略貴一下，所以還是提醒大家，發(fā)表論文一定要提前發(fā)表，不要等到?jīng)]有期刊可發(fā)了，才想起來。加急刊有時(shí)候也不一定能趕上，而且每年的期刊排的很快，所以廣大教師一定不要等，最好在一年之前發(fā)表才好。

因此，老師們發(fā)表論文，一定要趁早，省級，國家級的論文提前半年發(fā)表，核心提前一年半發(fā)表，早發(fā)表早省事。晚了的話，可能即便付加急費(fèi)也沒辦法加急。

教師論文發(fā)表具體需要多少費(fèi)用,這也是需要根據(jù)老師的文章的水平來確定。

綜上所述，教師發(fā)表論文多少錢的影響因素，我已經(jīng)一一列出來了，希望對您的職稱評定有所幫助，668發(fā)表論文網(wǎng)發(fā)表一篇論文低至300元/版。歡迎大家聯(lián)系李老師(QQ/微信：請看本文頂部)詳談。

初中數(shù)學(xué)論文發(fā)表題目聚合大全

題目1：探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略

摘要：近年來，隨著新課程改革不斷深入。對初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)要求不斷提高，而傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式在具體應(yīng)用中存在一定弊端，導(dǎo)致課堂效率較低，因此如何切實(shí)增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)效果，保障教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)下研究的主要問題之一。在新課改背景下。

初中數(shù)學(xué)論文發(fā)表

題目2：游戲教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，引入游戲教學(xué)方法是非常有必要的，基于這種認(rèn)識，本文嘗試探討游戲教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體作用及應(yīng)用場景，其中包括定義認(rèn)知輔助、興趣點(diǎn)提升、中考考點(diǎn)帶動等，以便在課堂上合理應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，發(fā)揮其對學(xué)生知…

題目3：試分析高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的著力點(diǎn)

摘要：新課程改革對目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的理念。本文從有效教學(xué)含義和意義展開，分析高中數(shù)學(xué)的有效著力點(diǎn)，以期促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入。 …

題目4：精選初中數(shù)學(xué)小論文課題

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程的評價(jià)“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心”。筆者以“指導(dǎo)初中生撰寫數(shù)學(xué)小論…

題目5：初中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)教材論文

解讀初中數(shù)學(xué)新教材 “ 概率與統(tǒng)計(jì) ” “ 數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì) ” 主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助…

題目6：初中教學(xué)數(shù)學(xué)分層設(shè)計(jì)論文

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué) 所謂分層教學(xué)，就是教師在了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平和數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上，綜合考慮每個(gè)學(xué)生的智力、非智力等因素，把全班學(xué)生分為短期性的 A 、 B 、 C 三個(gè)…

題目8：可視化技術(shù)在公安數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：數(shù)學(xué)是一門注重方法和思維的學(xué)科，尤其注重學(xué)習(xí)方法運(yùn)用，倘不能對知識活學(xué)活用，很容易陷入學(xué)得累、學(xué)不好的困境中。因此，教師要以學(xué)生為中心，積極開展教學(xué)方式改革，提升數(shù)學(xué)課堂實(shí)效，最大限度地幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

題目9：多元化設(shè)計(jì)，提高數(shù)學(xué)課堂作業(yè)訓(xùn)練實(shí)效

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和邏輯思維能力的重要時(shí)期，數(shù)學(xué)學(xué)科更是該階段的重點(diǎn)學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵學(xué)科。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，作業(yè)是必不可少的環(huán)節(jié)之一。 　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方法探索

題目10：初中數(shù)學(xué)常用思想方法及其應(yīng)用探討

摘要：數(shù)學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育建立在現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，并使用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法和語言。因此，探討數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的一系列問題，已成為數(shù)學(xué)現(xiàn)代教育研究的一項(xiàng)重要課題。本文對初中數(shù)學(xué)常用思想進(jìn)行了研究，并對其應(yīng)用提出了個(gè)人意見

題目11：職業(yè)技術(shù)學(xué)院如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感

摘要：職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生比普通高校學(xué)生基礎(chǔ)較差。因此，高職學(xué)生創(chuàng)新能力較低。職業(yè)技術(shù)學(xué)院要想培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的職業(yè)技能人才，必須全方位更新觀念，采取多種方法，建立一套創(chuàng)新教育管理體系，使學(xué)生創(chuàng)新能力逐漸在教學(xué)中得到增強(qiáng)，從而提高學(xué)生綜合素…

題目12：淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：創(chuàng)新教育是當(dāng)今教學(xué)改革的熱門話題，高考已將創(chuàng)新意識作為能力考查重點(diǎn)，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展創(chuàng)…

題目13：淺談初中數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣

在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,初中數(shù)學(xué)教學(xué)是青少年進(jìn)入數(shù)學(xué)知識寶庫的入門和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,具有初步看待問題、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)…

題目14：淺談初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

論文關(guān)鍵詞：合作 平等 數(shù)學(xué)語言 情感教育 評價(jià) 論文摘要：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，我們…

題目15：關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生、培養(yǎng)對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

農(nóng)村學(xué)校大多偏遠(yuǎn)，學(xué)?；旧隙际且恍┺r(nóng)民的孩子，這些孩子中許多從小就不在父母身邊，孩子行為習(xí)慣差，自立、自理能力差，學(xué)習(xí)能力差，特別是數(shù)學(xué)能力特別差，同前十…

題目16：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與音樂相結(jié)合的實(shí)踐及思考

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與音樂結(jié)合起來是一種個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，需要創(chuàng)造性思維的參與，把數(shù)學(xué)知識點(diǎn)概括成歌詞，利用歌曲旋律自編數(shù)學(xué)歌曲，可以提高學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)效果，陶冶情操，提升學(xué)習(xí)幸福指數(shù)。 　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)音樂數(shù)學(xué)歌曲 …

題目17：有效利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是當(dāng)今課改的需要。隨著多媒體教學(xué)不斷改革，為推進(jìn)素質(zhì)教育，教師在教學(xué)過程中要學(xué)習(xí)利用媒體技術(shù)，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，作者認(rèn)為將…

題目18：情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用和研究

摘要：情境教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教師最常采用的教學(xué)方法，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)能力起到極大的促進(jìn)作用。如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是擺在每位高中數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。利用數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)問題等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能收到較好的教學(xué)效果。

題目19：分析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與教學(xué)方式

在新課程改革后，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也相應(yīng)的有必要做相應(yīng)改革，在新的理念的指導(dǎo)下，有必要對初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則進(jìn)行新的探討，并在新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)原則下，研究新的、高效的課堂…

題目20：當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)評價(jià)問題及其優(yōu)化措施

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、活用教學(xué)方法、營造課堂氛圍、適用教學(xué)手段、精煉教學(xué)語言、精心設(shè)計(jì)問題、適時(shí)全面評價(jià)，多種方法和手段進(jìn)行有效教學(xué)，努力深…

題目21：試分析特殊教育初中數(shù)學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)有效的情境教學(xué)模式

近年來，隨著“全民”受教育水平持續(xù)提高，我國特殊教育的發(fā)展受到了越來越多教育界人士的關(guān)注。特殊教育，主要是針對存在一定生理缺陷的學(xué)生開展的教育形式。其與普通教育存在明顯的相通性…

題目22：動態(tài)教學(xué)資料在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的動態(tài)教學(xué)資料主要來源于多媒體，利用多媒體收集、整理并高效利用各類動態(tài)資源服務(wù)教學(xué)，有助于多角度展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力與風(fēng)采，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，真正將初中數(shù)學(xué)打造…

題目23：初中數(shù)學(xué)須培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，也是進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的載體。加強(qiáng)從正向思維轉(zhuǎn)向逆向思維的培養(yǎng)，能有效地提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識。…

題目24：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)誤區(qū)分析

全縣統(tǒng)考已經(jīng)進(jìn)行很多年，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，作者對自己的課堂及自己的教育教學(xué)深有感觸，很明白自己給學(xué)生教給了什么，不是創(chuàng)造力，也不是怎樣面對生活，更不是生活中的數(shù)學(xué)，而是怎…

題目25：對初中數(shù)學(xué)銳角三角函數(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

銳角三角函數(shù)作為初中數(shù)學(xué)中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，掌握好該知識點(diǎn)不但有助于學(xué)生取得良好成績，同時(shí)更重要的是能夠?yàn)槠浣窈蟾邔哟螏缀螌W(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為此這就要求廣大教師必須做好該方面教學(xué)…

題目26：蘇教版初中數(shù)學(xué)“二次函數(shù)”的教學(xué)分析

本文首先對蘇教版初中數(shù)學(xué)教材的主要特點(diǎn)進(jìn)行了分析，然后針對二次函數(shù)這一知識模塊提出了針對性的教學(xué)方法。…

題目27：素質(zhì)教育與初中數(shù)學(xué)教學(xué)

在教育改革不斷發(fā)展的今天，素質(zhì)教育實(shí)施逐步深入，而數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科更是素質(zhì)教育不可忽視的重要部分。 一、明確目的，更新教育觀念 初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的是抓好雙基，培養(yǎng)能力：…

題目28：新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式初探

實(shí)施中的課程改革，讓我們在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中和全新的理念下同步成長。教育的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛力、發(fā)展人的個(gè)性。開放式教學(xué)是根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求而進(jìn)行…

題目29：培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和情感

一、農(nóng)村初中學(xué)生的現(xiàn)狀 農(nóng)村學(xué)校大多偏遠(yuǎn)，學(xué)?；旧隙际且恍┺r(nóng)民的孩子，這些孩子中許多從小就不在父母身邊，椐統(tǒng)計(jì)有接近一半父母都外出打工，還有相當(dāng)一部分或是父親在外…

題目30：淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“轉(zhuǎn)差”經(jīng)驗(yàn)

由于種種原因，不少學(xué)生討厭數(shù)學(xué)課，同時(shí)也出現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)差生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化差生，是數(shù)學(xué)教師不可回避的責(zé)任，本人結(jié)合幾年來的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，談?wù)勛约恨D(zhuǎn)化…

題目31：論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何防止兩級分化

論文關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)教學(xué);兩級分化;轉(zhuǎn)化策略 (論文摘要)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)更加明顯地體現(xiàn)出兩級分化的嚴(yán)重性與可怕性，這種狀況直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。正確分析…

初中數(shù)學(xué)論文題目大全2

1.新中國中學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的發(fā)展變化歷程及其啟示

2.高等數(shù)學(xué)教學(xué)如何與中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有效地銜接

3.中學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析策略

4.高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接

5.大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容銜接研究

6.中學(xué)數(shù)學(xué)能力性別差異研究述評

7.清末中學(xué)數(shù)學(xué)教科書發(fā)展及其特點(diǎn)

8.中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)中的函數(shù)及其思想——數(shù)學(xué)教育熱點(diǎn)問題系列訪談錄之三

9.新課標(biāo)理念下中學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)模式探討

10.數(shù)學(xué)分析與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的研究

11.數(shù)學(xué)分析原理和方法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

12.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)的銜接

13.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀及原因淺析

14.中學(xué)數(shù)學(xué)說課的環(huán)節(jié)及其邏輯關(guān)系

15.淺析中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提升

16.探索中學(xué)數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)的銜接

17.新中國中學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容變革舉要

18.中美高師中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論教材比較及啟示

19.淺談幾何畫板在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

20.中學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的探究

21.中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究

22.基于“幾何畫板”的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂“探究學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與探索

23.新課程標(biāo)準(zhǔn)下大學(xué)數(shù)學(xué)(微積分部分)與中學(xué)數(shù)學(xué)銜接問題的研究

24.中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)應(yīng)遵循的原則

25.高等代數(shù)觀點(diǎn)下的中學(xué)數(shù)學(xué)問題研究

26.談?wù)剶?shù)學(xué)的應(yīng)用與中學(xué)數(shù)學(xué)教育

27.“‘?dāng)?shù)學(xué)文化’教育觀”下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

28.提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

29.新課程標(biāo)準(zhǔn)下大學(xué)數(shù)學(xué)(微積分部分)與中學(xué)數(shù)學(xué)銜接問題的研究

30.對當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的總結(jié)與反思

31.中學(xué)數(shù)學(xué)不等式證明方法簡述

32.中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的解題思想和解題方法

33.大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的銜接

34.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

35.探析新課改下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效模式

36.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的——變革與完善

37.農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新探析

38.新課標(biāo)體系下高師數(shù)學(xué)分析教學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)銜接的探索

39.用高等數(shù)學(xué)的思想方法研究中學(xué)數(shù)學(xué)問題

40.師生互動對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果促進(jìn)作用的分析

41.中學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)法的探討與實(shí)踐

42.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)

43.中西數(shù)學(xué)文化碰撞下的清末中學(xué)數(shù)學(xué)教科書

44.關(guān)于從中學(xué)數(shù)學(xué)到大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的策略

45.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革對高等數(shù)學(xué)教學(xué)影響的客觀分析及對策

46.數(shù)學(xué)分析在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

47.提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究

48.《數(shù)學(xué)分析》教學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)銜接困難的成因分析及解決建議

49.中學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)別化課程研究

50.大學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接

51.中學(xué)數(shù)學(xué)“問題探究”課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐

52.淺析中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)

53.信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合中新型教學(xué)模式的探討與實(shí)踐

54.中學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的基本原則

55.數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

56.幾何畫板在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

57.淺談高師高等代數(shù)課程對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)作用

58.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析

59.職前中學(xué)數(shù)學(xué)教師解題能力的培養(yǎng)

60.奧林匹克數(shù)學(xué)與常規(guī)中學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)系

61.信息化學(xué)習(xí)終端在課堂教學(xué)中的實(shí)效分析——以中學(xué)數(shù)學(xué)為例

62.中學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)與教學(xué)策略初探

63.基于新課程的中學(xué)數(shù)學(xué)開放性教學(xué)模式探索

64.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的銜接

65.中學(xué)數(shù)學(xué)中易錯題的教學(xué)策略

66.關(guān)于數(shù)學(xué)史融入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

67.中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生“說題”活動的研究綜述

68.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略探析

69.師范院校中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論課程改革的幾點(diǎn)嘗試

70.例談中學(xué)數(shù)學(xué)解題方法的探究

71.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效探究的實(shí)踐與思考

72.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)符號化與變元表示思想方法的挖掘

73.數(shù)學(xué)建模在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透和實(shí)例

74.高等數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接

75.論中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

76.中學(xué)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)中的誤區(qū)及其成因

77.中學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)觀的現(xiàn)狀調(diào)查研究

78.例談導(dǎo)數(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

79.中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)研究

80.高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)銜接

81.中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分層評價(jià)策略研究

82.數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

83.議新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

84.中學(xué)數(shù)學(xué)建模引論

85.西安地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)性特征、社會支持與心理健康狀況

86.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的幾種方法

87.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的演變

88.數(shù)學(xué)模型方法與中學(xué)數(shù)學(xué)

89.大中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接問題探討

90.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考

91.中學(xué)數(shù)學(xué)中的教育數(shù)學(xué)的研究與實(shí)踐

92.化歸思想方法在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以解方程為例

93.中學(xué)數(shù)學(xué)問題的代數(shù)表征與幾何表征

94.淺議高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上的銜接

95.基于探究能力培養(yǎng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究

96.數(shù)形結(jié)合在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

97.大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教育銜接中的瓶頸與對策

98.如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

99.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

100.中學(xué)數(shù)學(xué)選擇探究式教學(xué)的必要性

101.從方法論和認(rèn)識論看線性代數(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系

102.高等數(shù)學(xué)和新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)的脫節(jié)與銜接問題的研究與探索

103.中學(xué)數(shù)學(xué)差異性教學(xué)的策略探索

104.中學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)備教師專業(yè)化程度調(diào)查分析

105.淺談高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接

106.高等代數(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的一些應(yīng)用

107.論信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合

108.中學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合思想

109.中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)性論文的寫作規(guī)范

110.淺談“高觀點(diǎn)”下中學(xué)數(shù)學(xué)的功能

111.吳在淵對中學(xué)數(shù)學(xué)教科書的貢獻(xiàn)

112.中學(xué)數(shù)學(xué)符號的教學(xué)

113.基于HPM視域下中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展

114.“信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的探究”課題研究報(bào)告

115.論信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合

116.大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問題研究

117.試分析新課改下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效模式

118.中學(xué)數(shù)學(xué)邏輯教學(xué)的探討

119.中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)初探

120.中學(xué)數(shù)學(xué)建模引論

初中數(shù)學(xué)論文題目大全3

初中數(shù)學(xué)論文參考題目大全

新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)問題探析

淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)

乘船中的數(shù)學(xué)問題

忽似一夜春風(fēng)來—-淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟

初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)

七年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)研

老師，這個(gè)答案為什么錯了?——由一堂沒有準(zhǔn)備的探究課引發(fā)的思考

新課程背景下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展性評價(jià)的構(gòu)建

讓學(xué)生走出“零閱讀”的尷尬

初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)之探究

合理運(yùn)用數(shù)學(xué)情境教學(xué)

讓學(xué)生在自信、興趣和成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

創(chuàng)設(shè)有效問題情景，培養(yǎng)探究合作能力

重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的生成展示過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

從一道中考題的剖析談梯形中面積的求解方法

淺談?wù)n堂教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智

從《確定位置》的教學(xué)談體驗(yàn)教學(xué)

談主體性數(shù)學(xué)課堂交流活動實(shí)施策略

對數(shù)學(xué)例題教學(xué)的一些看法

新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)新方式舉反例的兩點(diǎn)技巧

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)踐與探索

新課程中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考

數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中學(xué)生思維的激發(fā)與引導(dǎo)

新課程初中數(shù)學(xué)直覺思維培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

“問題解決”與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)

做個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人

讓學(xué)生的創(chuàng)新之花綻放得更鮮艷

對數(shù)學(xué)探索教學(xué)的觀察與思考

“先學(xué)后教”教學(xué)模式的探索與研究

新形勢、新氣象、新變化

淺談新浙教版七年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會

讓課堂充滿問題 讓問題充滿思考

改變試卷講評方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

構(gòu)建信息能力培養(yǎng)的平臺—-新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)

在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中談如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)中的對學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的淺顯研究

對目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些思考

讀書無穎者順教有疑，有疑者順教無穎

心與心的交流、共創(chuàng)人文和諧

展示過程學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力發(fā)展

它山之石，可以攻玉——北師大教材的幾點(diǎn)借鑒和反思

新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思

借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路

論新課標(biāo)下數(shù)學(xué)試卷講評課的思考

談數(shù)學(xué)教學(xué)中的四個(gè)“適”

是否一定要“探究”

數(shù)學(xué)建模——數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁

新課標(biāo)下學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多思考

實(shí)施新課程、新教材的體會與思考

談合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)和對策

探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的嘗試

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

點(diǎn)擊思維過程，培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性

讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有自由發(fā)展的空間

初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之初探

新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

新課標(biāo)教學(xué)課堂有效教學(xué)的藝術(shù)

試析學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)成因及對策

讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)——淺談關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

加強(qiáng)師生互動，提高課堂效率

對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的感受

為數(shù)學(xué)和諧之美，教師應(yīng)有所作為

初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查和干預(yù)策略

《初三復(fù)習(xí)課例題設(shè)計(jì)之一》

《新課標(biāo)下數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的評價(jià)》

《如何讓學(xué)生愛上你的課》

《優(yōu)化數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)，促進(jìn)師生和諧對話》有感于聽

《淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)積教學(xué)中的應(yīng)用》

新《標(biāo)準(zhǔn)》下數(shù)學(xué)課堂上的教師個(gè)性對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

貼近現(xiàn)實(shí)生活,注重應(yīng)用意識

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活版的數(shù)學(xué)教學(xué)

注重體驗(yàn)教學(xué)——讓數(shù)學(xué)走向生活

多元化的評價(jià)給學(xué)生插上了自信的翅膀

對初一學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯誤的分析

新課程下更應(yīng)重視數(shù)學(xué)閱讀

談學(xué)生的數(shù)學(xué)思維綜合品質(zhì)培養(yǎng)有-1=-2想到的

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意識的滲透

“問題解決”與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

淺談如何維持?jǐn)?shù)學(xué)課的教學(xué)秩序

小班化教學(xué)有效自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

課改區(qū)中考學(xué)生復(fù)習(xí)之秘訣

用信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)助力

合作教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試

實(shí)踐新課程理念，鼓勵式分層教學(xué)

數(shù)學(xué)美在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

將研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的嘗試

試析數(shù)學(xué)教育的德育功能

多媒體技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)整合如何才具長久的生命力

淺談《幾何畫版》在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

運(yùn)用多媒體突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐體會

如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度情感

求直線解析式有新招

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的探究

淺談新課程理念下的小組合作學(xué)習(xí)

新理念下談初一數(shù)學(xué)的學(xué)法與指導(dǎo)

新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索

新課標(biāo)下對數(shù)學(xué)開放題編制的幾點(diǎn)思考

談新理念下的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的幾點(diǎn)體會

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討

“學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”例析

新課標(biāo)下對數(shù)學(xué)教與學(xué)的思考

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理滲透

新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會

學(xué)科滲透在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

例談解題后反思對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

一二三四五我是舟山人

多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)在實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考

談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

挖掘新教材閱讀功能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力

一元一次不等式(組)在中考中的應(yīng)用

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)

利用特殊化方法培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

情感教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的功效

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

“開放性試題”如何做到更有效

在課改新理念下創(chuàng)造性地使用教材

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神開展合作學(xué)習(xí)

新課程呼喚新穎的課堂導(dǎo)入

預(yù)習(xí)——新課程不可或缺的好幫手

新課程下初中數(shù)學(xué)“學(xué)困”現(xiàn)象的剖析

談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中的問題

走進(jìn)新課程步入新課堂

抓住數(shù)學(xué)課堂合作的時(shí)機(jī)，提高合作學(xué)習(xí)的有效性

初中數(shù)學(xué)解題策略談

談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新理念，新題型，新對策

讓數(shù)學(xué)課堂更加生動活潑

讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí)

嘗試數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，挖掘課堂亮點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及改革舉措

當(dāng)一塊石頭有了愿望——談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

以舊推新創(chuàng)設(shè)問題情境

一道考題帶來的思考

促進(jìn)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)初探

新課標(biāo)理念下站在學(xué)生角度優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的探索

新教材教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透

透過現(xiàn)象看本質(zhì)——淺談如何通過數(shù)學(xué)測試對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行質(zhì)的評價(jià)

建構(gòu)觀下的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀淺析

看中考數(shù)學(xué)試題再談?wù)n堂素質(zhì)教育的必要性

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活大成中學(xué)

初中數(shù)學(xué)中類比推理的應(yīng)用與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

以問題探究激活思維簡單

有效建立圖形運(yùn)動變化觀念，滲透數(shù)學(xué)教學(xué)思想

新課程背景下教師文化的培育

數(shù)學(xué)建模在初中教學(xué)中的應(yīng)用

淺談農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)

千古絕唱勾股定理讓愛滲透數(shù)學(xué)教學(xué)

營造寬松的數(shù)學(xué)課堂氛圍策略探索

淺談新課標(biāo)在中考數(shù)學(xué)中的體現(xiàn)

初中數(shù)學(xué)中加強(qiáng)思想方法教學(xué)的策略

課堂“互動”遞進(jìn)的教學(xué)模式初探

給數(shù)學(xué)課加點(diǎn)調(diào)味劑

讓數(shù)學(xué)在快樂活動中飛升

(圖形和變換)讓學(xué)生體驗(yàn)—–數(shù)學(xué)的美

數(shù)學(xué)后進(jìn)生問題之我見

新課改歡呼學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

隱含條件—-解題過程中的“陷阱”

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索

淺談七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)“讓數(shù)學(xué)走向生活”

淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)

一堂公開課引出的教學(xué)思考

“做數(shù)學(xué)”比“說數(shù)學(xué)”更重要

我被學(xué)生閃了一下腰

自設(shè)問題情境，新課程下應(yīng)用題教學(xué)中的“靈韻之筆”

小明的四天“數(shù)學(xué)”生活

聽公開課所感細(xì)節(jié)的重要性

電信交費(fèi)中的數(shù)學(xué)問題

一節(jié)生動的復(fù)習(xí)課

同一節(jié)課不同的“命運(yùn)”

讓我再次琢磨復(fù)習(xí)課怎樣上?

《利用平方差公式分解因式》

初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)題的改編

游戲中探究，游戲中思考

嘗試開展數(shù)學(xué)欣賞課

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