導(dǎo)讀：這是一篇完整優(yōu)秀的關(guān)于高中數(shù)學(xué)論文范文，共有2000字-3000字符左右，題目是關(guān)于“高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的探究”的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)去解決學(xué)習(xí)中存在的問題。這樣，學(xué)生對知識(shí)的理解才會(huì)更加透徹。

作者：蔡堡臣

摘要：數(shù)學(xué)思維是指解決數(shù)學(xué)問題的思考方式，具體來說高中數(shù)學(xué)思維包含了抽象概括能力、邏輯推理能力、選擇判斷能力和探究能力，本文分析了在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)該怎樣讓學(xué)生獲得思維能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);思維能力;培養(yǎng)策略

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在現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)教師的思維便是要求學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。教師認(rèn)為學(xué)生在實(shí)際練習(xí)的過程中會(huì)準(zhǔn)確地找到數(shù)學(xué)規(guī)律。在練習(xí)中更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，教師這樣的教學(xué)理念是不正確的。通常情況下，學(xué)生會(huì)在題海戰(zhàn)術(shù)的引領(lǐng)下形成固定思維，其思維并不會(huì)朝著良好的方向發(fā)展。

(高中數(shù)學(xué)論文)范文：高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的探究

因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)去解決學(xué)習(xí)中存在的問題。這樣，學(xué)生對知識(shí)的理解才會(huì)更加透徹。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力

在大多數(shù)學(xué)生眼中，高中數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜的學(xué)科。學(xué)生產(chǎn)生這一認(rèn)知主要是因?yàn)樵诮鉀Q數(shù)學(xué)問題的過程中并不能使活躍思維，僅僅運(yùn)用單一的方法解決問題。因此，教師想要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，就應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維能力。

在此，教師可以以教學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)，向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生在自主探究模式下發(fā)揮自身的想象力，去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下就會(huì)使思維能力更加活躍。由此我們可以看出，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的目標(biāo)之一。

2.培養(yǎng)學(xué)生組織性的思維能力

與初中數(shù)學(xué)相比，高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)存在一定的難度。如果學(xué)生運(yùn)用單一的思維方式去解決問題，這樣便不會(huì)形成良好的效果。因此，學(xué)生應(yīng)該提升自身的組織性思維能力。在頭腦中形成完整的知識(shí)框架。這樣教師就可以從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出完整的圖表。找出多個(gè)知識(shí)之間存在的聯(lián)系，可以從數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)出發(fā)，通過對比的方式來記憶。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，社會(huì)需要的人才是創(chuàng)新型高素質(zhì)的。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過創(chuàng)造性思維來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力比較重要。比如，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用一題多解的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來積極解決課堂學(xué)習(xí)中存在的問題。

這樣，學(xué)生解題的效率得到了提升，還能培養(yǎng)自身的發(fā)散性思維。比如，學(xué)生針對一個(gè)問題制定出多種解決辦法，這樣就可以更好的讓學(xué)生對知識(shí)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知和理解。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的措施

1.教師要善于因材施教，抓住關(guān)鍵問題

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要遵循的一個(gè)重要教學(xué)原則便是因材施教。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會(huì)存在一定的差別。因此，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)地疏導(dǎo)學(xué)生，防止出現(xiàn)照本宣科的問題。在每一個(gè)階段中學(xué)生都應(yīng)該對知識(shí)進(jìn)行深刻的記憶。所以，教師應(yīng)該對課本中的關(guān)鍵問題進(jìn)行重點(diǎn)解決。

讓學(xué)生有更多的時(shí)間去理解問題。同時(shí)，還可以讓學(xué)生透徹的理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。比如，教師在人教版高中數(shù)學(xué)《函數(shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，針對不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生制定出不同的輔導(dǎo)方案。

只有這樣，學(xué)生才會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，才能夠抓住關(guān)鍵性問題，思維能力才會(huì)得到提升。

2.巧用題設(shè)，解題和反思同步

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維離不開做題，教師在教學(xué)中要善于設(shè)置疑問，引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)增加練習(xí)，練習(xí)后加強(qiáng)反思，讓題目效果最大化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。教學(xué)中教師要善于設(shè)置問題，這是說，教師在解釋完一個(gè)定理或知識(shí)后，或者在做完題目之后，教師應(yīng)當(dāng)利用一些問題，誘發(fā)學(xué)生的思考，其目的是探究定理成因，或者探究不同的解題方法。在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，教師要注意時(shí)間和題源。

在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生集中在一起進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的時(shí)間為45分鐘到1個(gè)小時(shí)，這樣可以幫助學(xué)生集中注意力，實(shí)現(xiàn)最好的效果。同時(shí)，數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)該每天進(jìn)行，在一個(gè)單元結(jié)束后，也要進(jìn)行單元小結(jié)，讓學(xué)生始終保持對數(shù)學(xué)的敏感度和敏捷度。

要選擇練習(xí)題時(shí)，教師可以利用教材、練習(xí)冊、高考真題和競賽題目這四個(gè)精品資源。教材和練習(xí)冊上的題目緊跟大綱，可以最大限度幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，高考真題可以增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而競賽題目是提升部分，幫助學(xué)生提升能力和思維。

在結(jié)束練習(xí)后，學(xué)生不能就把題目丟在一邊，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤題目的原因，另外對于有價(jià)值的題目進(jìn)行一題多解和尋找最優(yōu)解決方法。學(xué)生對于錯(cuò)題進(jìn)行反思，同時(shí)做好錯(cuò)題集，及時(shí)復(fù)習(xí)，避免重復(fù)錯(cuò)誤。

3.豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)，保持學(xué)生活躍性

在課堂中和課后，教師要策劃豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓班級沉浸在濃郁的數(shù)學(xué)氛圍里，激勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)提升，帶動(dòng)較差的學(xué)生也逐漸去做題和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保持學(xué)生的活躍度，主要方法有以下三個(gè)。

(1)組成興趣小組

教師可以指導(dǎo)學(xué)生組成數(shù)學(xué)興趣小組。在課堂上，這些興趣小組就是一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的單元，在教師進(jìn)行討論或其他活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)集合在一起學(xué)習(xí)。在課后，這些興趣小組會(huì)針對教師給出的課題獨(dú)立收集資料、提出假設(shè)、對問題進(jìn)行研究，相互幫助和學(xué)習(xí)。興趣小組的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主探究能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，團(tuán)隊(duì)里既有競爭也有合作，可以讓學(xué)生的思維始終處于高度集中狀態(tài)。興趣小組可以讓班級凝聚力更高。

(2)進(jìn)行社會(huì)練習(xí)

數(shù)學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，回歸生活。教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)課題，定期讓學(xué)生在社會(huì)上進(jìn)行研究和調(diào)查，從高中階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)用精神。當(dāng)然這些獨(dú)立的研究不會(huì)很難，主要是進(jìn)行資料收集等。

(3)進(jìn)行課堂活動(dòng)

數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于加深知識(shí)的理解，所以教師可以采用做題的模式。為了讓做題更加有趣，教師可以采取競賽的模式，班級可以定期舉行競賽，教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。

綜上所述，教師要在教學(xué)中深化數(shù)學(xué)思維這個(gè)理念，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，通過做題和反思，不斷鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉小虎.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].考試周刊，2016(37)：58.

[2] 黃阿拈.例談在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力[J].考試周刊，2015(24)：62-63.

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