新京報訊(記者馮琪)5月10日記者從全國工商管理專業(yè)學位研究生教育指導委員會獲悉，《工商管理專業(yè)學位類別碩士學位論文基本要求(試行)》正式發(fā)布(下稱《基本要求》)。
這是由國務院學位委員會辦公室審核后獲準發(fā)布的首批四個專業(yè)學位類別論文基本要求之一，以更科學的學位論文分類評價體系，建構了工商管理專業(yè)學位類別碩士(MBA)學位論文的基本類型、撰寫要求、考核重點和評價要素等。
MBA學位論文應更注重實踐、多維度評價
為何要在當下研究制定《基本要求》?全國工商管理專業(yè)學位研究生教育指導委員會秘書處相關負責人指出，過去較長一段時期，在全國各地的論文指導具體實踐中，由于對MBA論文培養(yǎng)目標定位、論文質量評價標準與規(guī)范等缺乏共識，部分辦學時間較短的院校對學術學位研究生和專業(yè)學位研究生的論文要求差異認識不足，MBA論文質量及評價標準仍存在一定的認知分歧，導致專業(yè)學位在培養(yǎng)、評價等方面與學術學位趨同的現象發(fā)生。
“這對MBA培養(yǎng)質量的外部認知和內涵提升造成相應影響，急需進一步厘清學術學位與專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)、評價體系，加快推進學術學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展。”上述負責人說道。
因此，受國務院學位委員會辦公室委托，全國工商管理專業(yè)學位研究生教育指導委員會啟動“工商管理專業(yè)學位類別碩士學位論文基本要求”的研究制定工作，在全國MBA學位論文基本要求編制組成員的共同努力及全國55所MBA辦學院校的協(xié)助下，歷時3年，該《基本要求》于5月8日正式發(fā)布。
學位論文是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重要組成部分。“我們希望MBA教育能夠更貼近實際需求和國家經濟發(fā)展，培養(yǎng)更多有實踐精神和創(chuàng)新能力的復合型人才，希望MBA學位論文能夠更注重實踐、從多個維度評價學生的能力。”上述負責人表示。
他進一步指出，研究生能夠承擔專業(yè)工作，不僅僅要注重理論知識，更重要的是實踐能力和創(chuàng)新精神。在《基本要求》下進行論文撰寫，也是培養(yǎng)學生綜合能力的關鍵路徑，特別是針對MBA學生，對于更好地提升他們解決在企業(yè)實踐中遇到的實際業(yè)務和管理問題的能力來說，具有非常重要的意義。
明確論文選題、體例、考核要求，鼓勵創(chuàng)新成果形式
記者注意到，《基本要求》明確了MBA學位論文的指導原則、適用范圍和選題要求，并以專題研究類和案例研究類論文為例，明確了論文的基本定位、考核內容、評價要素和評價重點，為MBA培養(yǎng)院校研究生導師進行論文指導、研究生管理部門進行學位論文管理提供了依據。
論文基本要求編制組組長、浙江大學管理學院常務副院長、黨委副書記謝小云指出，《基本要求》明確了論文的選題要求，強調選題必須來源于企業(yè)管理中的實踐。要求學生綜合利用自身所學的各類管理領域及相關學科的理論知識，解決企業(yè)實踐中遇到的業(yè)務與管理問題，鼓勵學生扎根本職崗位或者參與產教融合環(huán)節(jié)，對相關企業(yè)的管理一線情況提出問題、分析問題、解決問題，通過學位論文工作形成具有實踐價值的創(chuàng)新解決方案。
根據論文體例的不同，《基本要求》提出專題研究類和案例研究類兩大論文類型。對此，全國工商管理專業(yè)學位研究生教育指導委員會秘書處相關負責人強調，《基本要求》列舉的專題研究類和案例研究類論文，是在對代表性培養(yǎng)院校論文類型充分調研基礎上，歸納總結出的最具共性的兩類論文形式。在實踐中，鼓勵培養(yǎng)院校根據所處的行業(yè)、區(qū)域特點，以及學校的學科特點和優(yōu)勢，以提升學生的實踐能力為原則，在基本要求的基礎上進行創(chuàng)新，鼓勵培養(yǎng)單位發(fā)揮主觀能動性，探索多樣化的創(chuàng)新成果形式。
謝小云表示，《基本要求》還給出了兩種不同類型論文的考核重點和評價要素，有助于不同地區(qū)、不同批次院校的MBA學生遵從相同的學位論文標準，保證論文質量，提升我國MBA教育整體水平和社會認可度，使得MBA學位論文的評價體系進一步形成共識，有助于進一步優(yōu)化專業(yè)學位論文的評審和抽檢評議工作。
注重“分類發(fā)展”，全國MBA培養(yǎng)院校均可參考
記者了解到，工商管理專業(yè)學位類別碩士(MBA)作為我國第一個專業(yè)碩士學位項目，發(fā)展到今天已有33年歷史。培養(yǎng)人才支撐行業(yè)產業(yè)和區(qū)域經濟發(fā)展，在專業(yè)學位建設中具有引領作用。
2023年13月，《教育部關于深入推進學術學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的意見》發(fā)布，明確提出要“強化兩類學位在定位、標準、招生、培養(yǎng)、評價、師資等環(huán)節(jié)的差異化要求”“推動學術創(chuàng)新型人才和實踐創(chuàng)新型人才分類培養(yǎng)”。
謝小云認為，上述意見的發(fā)布預示著“重學術學位，輕專業(yè)學位”的觀念將進一步扭轉，有助于成體系地推進兩類學位分類發(fā)展。
全國工商管理專業(yè)學位研究生教育指導委員會秘書處相關負責人認為，《基本要求》的發(fā)布對于MBA人才培養(yǎng)具有里程碑式的意義，對加快推進學術學位與專業(yè)學位分類發(fā)展，培養(yǎng)中國式現代化建設所需的高質量管理人才發(fā)揮重要作用。
據悉，《工商管理專業(yè)學位類別碩士學位論文基本要求(試行)》正式發(fā)布后，作為全國工商管理專業(yè)學位研究生教育指導委員會的重要指導文件立即生效。全國MBA培養(yǎng)院校均可參考，培養(yǎng)院校可充分結合自身項目特色以及論文指導工作需要，根據“基本要求”內容，制定適合本校特點的、普適性與多樣性并存的論文工作標準。
新京報記者 馮琪
編輯 繆晨霞 校對 盧茜
如何體現分類管理
隨著信息技術的飛速發(fā)展，我們存儲和組織文件的方式也在不斷變化。對于研究生而言，分類管理文件尤為重要，這不僅有助于保持井然有序的研究生活，還能提高工作效率。本文將向你介紹一種高效的文件分類管理系統(tǒng)，幫助你更好地管理研究生生活中的各種文件。
首先，一個好的文件分類管理系統(tǒng)需要滿足以下三個要求：簡單、直觀、易于維護。為了滿足這些需求，我們建議將文件分為三類：已處理、待處理和存檔。
已處理文件指的是已經處理完畢、不再需要修改或使用的文件。這些文件應該被整理好，存放在一個專門的文件夾中，以便將來需要時可以輕松找到。
待處理文件指的是需要進一步處理或修改的文件。這些文件應該被放在一個專門的文件夾中，方便隨時查找和更新。待處理文件可以進一步細分為不同的類別，例如未完成的項目、需要閱讀的文獻等。
存檔文件指的是已經完成、不再需要修改或使用的文件，但仍然需要保留以備將來參考。這些文件應該被存放在一個專門的文件夾中，并按照時間或主題進行分類。
其次，為了實現這些分類，你需要遵循以下步驟：
1. 創(chuàng)建一個名為“已處理”的文件夾，將已經處理完畢的文件放入其中。
2. 創(chuàng)建一個名為“待處理”的文件夾，將需要進一步處理或修改的文件放入其中。如果需要，可以進一步細分文件夾，例如按照項目名稱、文獻主題等。
3. 創(chuàng)建一個名為“存檔”的文件夾，將已經完成、但仍然需要保留的文件放入其中。按照時間或主題進行分類。
4. 定期清理已處理文件夾中的文件，確保文件夾中只有已處理完畢的文件。
5. 定期清理待處理文件夾中的文件，確保文件夾中只有需要進一步處理或修改的文件。
6. 定期備份存檔文件夾中的文件，確保數據安全。
需要注意的是，不同的研究生可能需要根據自己的專業(yè)和研究領域進行不同的文件分類。因此，以上提供的分類方法僅供參考，你可以根據自己的需求進行適當調整。
總之，一個高效的文件分類管理系統(tǒng)可以幫助你更好地管理研究生生活中的各種文件。通過將文件分為已處理、待處理和存檔三類，并遵循上述步驟，你可以輕松地找到需要的文件，提高工作效率，順利完成研究任務。
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