導(dǎo)讀：這篇3000字符左右的語文論文范文講述的是關(guān)于淺析新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育，隨著教學(xué)的不斷改革，新課程背景下提出，要在初中語文教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生們進(jìn)行情感教育，通過情感的熏染和影響，從而使學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)的過程中，逐漸形成正確的價(jià)值觀念。

作者：彭永紅

摘要：隨著教學(xué)的不斷改革，新課程背景下提出，要在初中語文教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生們進(jìn)行情感教育，通過情感的熏染和影響，從而使學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)的過程中，逐漸形成正確的價(jià)值觀念。情感教育在初中語文教學(xué)中，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)語文的理解，更能促進(jìn)學(xué)生與老師之間的感情。因此，在新課改背景下，本文通過對(duì)初中語文教學(xué)中情感教育的認(rèn)識(shí)，提出了情感教育在初中語文教學(xué)中的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語文;情感教育

語文這門課程在初中教學(xué)中占據(jù)著非常重要的部分，學(xué)生們?cè)谡Z文知識(shí)的學(xué)習(xí)下，不但可以提升自身的文學(xué)修養(yǎng)，也可以增長見識(shí)。在新課程改革的背景下，對(duì)初中語文教學(xué)提出了更高的要求，老師在初中語文的實(shí)際教學(xué)過程，要借助情感教育。

(語文論文)淺析新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育 （3000字范文）

充分挖掘語文課文中所蘊(yùn)含的情感，通過激發(fā)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們從情感體驗(yàn)中，逐漸培養(yǎng)自身的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們綜合素養(yǎng)的提高。因此，在新課程改革下，對(duì)情感教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，就成為當(dāng)下最重要的教學(xué)任務(wù)。

一、初中語文教學(xué)中情感教育的基本認(rèn)識(shí)

(一)情感教育的基本概念

情感教育，指的是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的各種情感，通過科學(xué)合理的方式融入其中，再根據(jù)學(xué)生們自身特點(diǎn)的不同，給學(xué)生們開展有意義的教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)的過程中，通過情感的體驗(yàn)，形成更為良好的綜合素養(yǎng)。

在初中教學(xué)中開展情感教學(xué)，主要是可以通過老師自身的情感體驗(yàn)，來不斷地提升學(xué)生們的教學(xué)效率。情感教育不僅可以使學(xué)生們對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容更容易熟記在心，同時(shí)，也可以使學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)課程中所蘊(yùn)含的趣味。

(二)影響初中語文教學(xué)情感教育的因素

在初中語文的情感教育中，首先，由于語文老師是教學(xué)的引導(dǎo)者，老師自身的專業(yè)知識(shí)以及綜合素養(yǎng)等對(duì)學(xué)生們的影響非常大，老師的教學(xué)態(tài)度在一定程度上決定了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師的教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的效率，有著決定性作用[1]。

其次，教材中所包含的內(nèi)容，以及文章中所蘊(yùn)含的情感色彩等，使老師在教學(xué)過程所選擇的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生們也有著一定的影響。最后，作為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵人物，學(xué)生們自身對(duì)語文教學(xué)所產(chǎn)生的興趣和態(tài)度，還有學(xué)生們消化知識(shí)的能力，對(duì)初中語文教學(xué)中的情感教育，有著關(guān)鍵的決定性作用。

因此，影響初中語文教學(xué)情感教育的因素，主要在于老師，教材，以及學(xué)生自身，這三者共同決定了語文情感教育的效果。

(三)情感教育在初中語文教學(xué)中的意義

在初中語文教學(xué)中開展情感教育，不但可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，也可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸?dòng)下，對(duì)語文課文中所蘊(yùn)含著的情感有了更加深刻的體會(huì)，就會(huì)切身地對(duì)語文課文內(nèi)容所表達(dá)的觀念有不一樣的理解。

初中階段的學(xué)生們正處于成長發(fā)育的階段，他們自身的情感體驗(yàn)也比較豐富，對(duì)語文教材中的各種類型的課文，也有不同理解。在情感教育的引導(dǎo)下，可以使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)教材中所要體現(xiàn)的各種價(jià)值觀念，從而促進(jìn)學(xué)生們形成良好的綜合素養(yǎng)，以及豐富健康的思想感情。

同時(shí)，情感教育還可以提高學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)的有效運(yùn)用，對(duì)他們以后的健康成長有著很大的促進(jìn)作用[2]。

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二、新課程改革下，情感教育在初中語文教學(xué)中的實(shí)施策略

(一)構(gòu)建良好的情感教育氛圍

良好的教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生們有著非常積極的影響，在實(shí)際的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，來給學(xué)生們構(gòu)建良好的情感教育氛圍，使學(xué)生們?cè)谶@種氛圍中，對(duì)課文中所表達(dá)的情感有切身的體會(huì)，進(jìn)而加深學(xué)生們的理解。

比如說在學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》這篇課文的時(shí)候，老師可以對(duì)學(xué)生們提問，讓學(xué)生們?cè)囅胍幌拢约郝牪灰姡瑓s還要去彈奏出動(dòng)聽美麗的音樂，想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果，都需要具備哪些因素?學(xué)生們對(duì)此進(jìn)行想象，會(huì)覺得一個(gè)失聰?shù)娜讼胍獜椬喑瞿敲磩?dòng)聽的音樂來，簡直是天方夜譚，但是貝多芬就做到了。

這需要多么高的音樂天賦和毅力才能夠完成，由此一來，學(xué)生們就會(huì)對(duì)這篇文章中貝多芬的內(nèi)心獨(dú)白感同身受，從而對(duì)貝多芬這位偉大的音樂天才肅然起敬。

(二)找出文章中情感的契合點(diǎn)

初中語文教材中所選取的內(nèi)容，大都是適合中學(xué)生們閱讀和理解的。想要在初中語文教學(xué)中開展情感教育，最重要的就是要找出課文當(dāng)中的情感契合點(diǎn)。以此來給學(xué)生們進(jìn)行引入，從而使學(xué)生們自身的情感與文章中所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮情感教育的價(jià)值。

比如說，在學(xué)習(xí)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章的時(shí)候，老師可以和學(xué)生們交流他們的童年，讓學(xué)生們回想自己童年和魯迅先生文章中所寫的，是否有類似的經(jīng)歷[3]。很多學(xué)生在童年都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，他們就會(huì)和文章產(chǎn)生共鳴，從而融入自己的感情。

(三)借助多媒體技術(shù)建設(shè)教學(xué)情景，熏染學(xué)生情感

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛，現(xiàn)如今已經(jīng)應(yīng)用在了初中的教學(xué)當(dāng)中。老師借助情感教育來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識(shí)的話，需要讓學(xué)生們?cè)谝欢ǖ慕虒W(xué)情景中有所體會(huì)，才可以熏染學(xué)生們的情感。

那么，老師可以在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，根據(jù)教材中的內(nèi)容，給學(xué)生們創(chuàng)建一定的教學(xué)情景，來觸動(dòng)學(xué)生們自身的感情體驗(yàn)。比如說，在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇文章的時(shí)候，老師可以給學(xué)生們播放關(guān)于濟(jì)南的冬天的視頻，讓學(xué)生們通過觀看視頻中的畫面，加深對(duì)濟(jì)南冬天的認(rèn)識(shí)，就可以體會(huì)到課文中作者所描寫的內(nèi)容，感受字里行間透露出來的情感。

(四)結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生情感

語文這門課程與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，語文課文中所描寫的內(nèi)容，幾乎都是作者自身從生活中感悟和體會(huì)出來的。老師可以抓住課文內(nèi)容與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，來結(jié)合生活實(shí)際發(fā)生的情景，從而激發(fā)學(xué)生們的感情。

比如說，在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，老師可以讓學(xué)生們聯(lián)想自己父親去車站送別自己的情景，這樣就能夠讓學(xué)生們有切身的體會(huì)，從而理解到父親的不易，以及自己對(duì)父親的熱愛[4]。

三、結(jié)束語

綜上，語文這門課程是初中階段最為重要的學(xué)科，對(duì)語文的學(xué)習(xí)，不但可以豐富學(xué)生們自身的情感，還可以使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，逐漸養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，形成更為良好的思想品質(zhì)。因此，老師們應(yīng)當(dāng)重視在初中語文教學(xué)中的情感教育。

參考文獻(xiàn)

[1]梅志順.淺析新課改背景下初中語文教學(xué)中的情感教育[A].《教育科學(xué)》編委會(huì).2017年11月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C].《教育科學(xué)》編委會(huì):,2017:1.

[2]徐勤科.新課改下初中語文教學(xué)中情感教育的應(yīng)用探討[J].中國校外教育,2014,23:98+99.

[3]莫全洪.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育研究[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2016,01:131-132.

[4]王阿麗.基于新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育工作分析[J].中國校外教育,2016,17:111+79

作者簡介：彭永紅(1989.01-)，女，廣西橫縣人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：初中語文。

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