摘要：這是一篇完整優秀的關于大學語文論文范文，共有2000字到3000字符左右，題目是關于“大學語文的課程定位與教學改革”的。隨著近幾年我國科學技術水平的不斷提升，使得網絡技術與多媒體技術成為課堂教學的工具。本文將結合實際情況對基于網絡環境下大學語文教學模式進行研究與分析，旨在促進我國大學語文教育的不斷發展。

關鍵詞：網絡環境;大學語文;教學模式

作者：王建華

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我國社會經濟的增長帶動了科學技術的發展，使得大學教學模式逐漸發生變化，而大學語文教學模式也逐漸朝著信息化方向發展，使得傳統教學模式受到一定沖擊。本文將結合實際情況對基于網絡環境下大學語文教學模式進行研究與分析，以期為今后的教育工作提供寶貴經驗。

(大學語文論文)范文：大學語文的課程定位與教學改革

一、網絡環境在大學語文教育中的重要作用

據相關數據顯示，大學生使用網絡時間較長、對網絡媒體技術認可程度較高，通過在學語文教學中應用多媒體教學可以加強學生與教師之間的聯系，同時也是順應時大發展潮流的一種表現。網絡這種新型的科學技術具有較強的傳播能力以及豐富的信息量、且學習資源豐富，符合我國信息化時代的相關要求。

此外，在大學語文教學中融入網絡元素可以有效促進大學語文教學逐漸朝著信息化方向發展。近幾年，我國科學技術隨著社會經濟的增大為不斷發展，使得以網絡為媒介的微博、微信等新媒體軟件被人們所廣泛接受。

通過利用網絡進行教學可以為學生創造一個虛擬的學習環境，以緩解學生對教師的恐懼以及學生自身的學習壓力，從而營造出一種輕松、愉快的學習氛圍，同時擴大教師與學生之間的交流空間，促使學生可以在網絡環境下形成良好的學習習慣。

二、現階段大學語文教學中存在的問題

現階段網絡環境下大學語文教學中主要存在以下問題影響課堂教學質量：

第一，教學設施不足。

受到教學經費等多方面因素的限制，使得大多數高校存在教育基礎設施不足無法達到教學要求的現象。這些現在現象主要表現在多媒體教室數量無法滿足學生需求，在一定程度上限制了多媒體教學的實施;由于高校機房的數量不足以承受加強的工作壓力使得多媒體教室通常會呈現出超負荷運轉的狀態，為學生上機上網帶來一定阻礙。

第二，無法有效鑒別網絡資源的優劣。

隨著我國網絡技術的不斷展，使得學生受到好奇心的趨勢，接觸到了大量的網絡資源，然而學生在接觸大量信息的過程中缺乏一定的辨認能力，通常會在不知不覺中陷入虛無主義，從而失去學習學習興趣，而教師也沒有及時對學生進行正確的引導，使得網絡環境下產生的這種弊端不斷加劇。

第三，教師盲目利用多媒體教學。

在時代環境的變化中，大學語文教學逐漸發生變化，使得高科技教學普遍存在于課堂教學中。然而過度的多媒體教學將會使的課堂呈現出混亂狀態，使得學生在課堂教學中無法分辨出教學的主要內容，嚴重影響課堂教學質量。

第四，大學語文教師的信息化水平有待提高。

隨著教學模式的不斷革新，使得有些大學語文教師無法跟上時代的腳步，缺乏有關計算機技術、網絡技術的相關知識，因此不會使用多媒體進行教學。此外，部分教師還存在思想觀念陳舊、教學過于古板等現象，嚴重影響課堂教學質量。

三、構建網絡環境下大學語文教學新模式

(一)網絡課堂

教師在進行大學語文課堂教學時可以采用網絡課堂模式，通過利用校園網絡將教師的基本資料、視頻、教學所需要的材料等上傳至服務器，然后根據網絡課程的時間安排準時進行網絡課程。

為了充分保證課堂教學質量以及網絡課堂的有效互動，大學語文教師可以在網絡頁面設置一個對話框，使得學生可以在遇到困難后及時與教師進行溝通，并可以及時的將課堂意見反饋給教師，使得課堂教學方式及教學內容得以優化。

在教師講課的過程中，網絡系統會自動將教師講課的視頻錄制下來并作為學習資料，為學生后期回顧課堂知識提供了便利。此外，為了有效加強師生之間的線下互動，教師可以在網頁上連接個人的電子郵箱和留言板，盡可能幫助學生解決學習方面的問題。

(二)網絡討論

網絡討論模式主要適用于課外閱讀教學，通過利用Internet中的WBI軟件促使學生在課堂教學中充分發揮主導作用，而教師也應注重學生之間的溝通交流。大學語文教師可以將自己在網上搜集到的教學資源以及課后閱讀資料上傳校園網絡上，學生可以通過校園網絡直接進行下載，以避免學生在豐富的教學資源中迷失，從而有效提高學生的學習效率。

教師可以通過這種方式豐富課堂教學內容、陶冶情操，有效提高學生的學習興趣，而借助WBI軟件可以實現學生與學生之間、學生與教師之間可以利用課下零散時間進行溝通與交流，整合了學生的學習時間，使得學生可以打破空間與時間的限制進行自主學習，同時還可以在網絡討論下獲取大量的課外閱讀資源有助于培養學生的學習興趣。

(三)網絡合作學習

這種學習方式帶有一定的研究性質，且主要以團體合作學習為主，與傳統的應試教育相比，這種新型的學習方式更加符合當代大學生對大學課堂的需求。通過網絡合作研究學習這種學習模式，使得學生可以擺脫考試所帶來的壓力以及學習內容的局限性，同時還可以將語文教師所布置的課堂作業在網絡上完成。

此外，學生還可以根據個人興趣在網絡上組件研究小組，并選擇研究方向及課題，從而不斷提升自身的自主學習能力以及創新性思維，為今后的學習與發展奠定良好基礎。

四、結束語

綜上所述，網絡環境下的大學語文教學模式在一定程度上對傳統教學模式產生了較大沖擊，具有多種優勢。然而在真正實施的過程中仍然存在如硬件設施不夠完善、網絡資源多樣化、部分教師信息化水平不夠高等問題，需要進一步有效解決。

因此學校應積極推進網絡環境下的大學語文教學模式改革，使得這種新型教學模式在新時代的得以普及完善，從而有效提高大學語文的課堂教學質量。

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