摘要：本文以課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用及有效發(fā)揮為主要闡述，結(jié)合當(dāng)下語文教學(xué)需求為主要依據(jù)，從通過課本進(jìn)行拓展、選擇適合的課外讀物、課外閱讀有利于學(xué)生陶冶情操、課外閱讀可以提升學(xué)生寫作能力這幾方面進(jìn)行探討和分析， 其目的在于加強(qiáng)課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的運作效率。

作者：李 琴

湖南省邵陽市新邵縣嚴(yán)塘鎮(zhèn)中心小學(xué)，湖南 邵陽 422900

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;知識拓展;陶冶情操

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-5624(2023)01-0029-01

在語文學(xué)習(xí)中學(xué)生必須要具備閱讀能力，可以有效提升學(xué)生知識層面和文化基礎(chǔ)，通過豐富閱讀可以拓展學(xué)生知識面，增長學(xué)生閱歷，對學(xué)生未來發(fā)展具有一定價值。通過文字不斷積累和閱讀，提升學(xué)生思維能力和意識，使得學(xué)生感受到不同學(xué)科知識間的關(guān)系，所以在實際語文教學(xué)中，教師要注重開展課外閱讀，豐富學(xué)生閱讀知識，提升學(xué)生閱讀能力。

1 通過課本進(jìn)行拓展

小學(xué)語文課文都是經(jīng)過專家和學(xué)者仔細(xì)研究后篩選出來，所有內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的，對學(xué)生未來發(fā)展具有不可磨滅的價值。不過因為版面和學(xué)習(xí)時間的限制，在篩選課文內(nèi)容時，或多或少會對其作一些調(diào)整和變動，刪除了一些文字和句子等，或者摘取文章中心部分進(jìn)行學(xué)習(xí)和講述，導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)習(xí)到完整的語文知識。因此在語文教學(xué)中，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀素材，拓展學(xué)生語文知識面，使得學(xué)生加深對課文的理解，課外閱讀是對課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和拓展，可以加深學(xué)生對文本的理解和掌握，提升學(xué)生閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展和進(jìn)步。比如： 在學(xué)習(xí)人教版《草船借箭》時，課本內(nèi)容不夠全面，學(xué)生無法掌握細(xì)節(jié)，因此教師可以將《三國演義》引入到課堂中， 將其素材提供給學(xué)生閱讀，使得學(xué)生掌握詳細(xì)內(nèi)容，并可以將整本書閱讀完畢，分析清楚曹操和諸葛亮之間的關(guān)系，以及其他人員之間聯(lián)系，加深對文章的理解，還達(dá)到了拓展知識的效果[1]。

2 選擇適合的課外讀物

針對課外閱讀進(jìn)行選取時，教師要結(jié)合學(xué)生興趣、特征、接受能力和閱讀能力等綜合分析和考慮，為學(xué)生選取更加符合的課外讀物，選擇一些有價值和教育意義的讀物。使得學(xué)生在課外閱讀中領(lǐng)悟到更多道理，學(xué)習(xí)到更多精神，拓寬學(xué)生閱量。在課外讀物選擇時教師要廣泛提供素材，在一個主題和素材上為學(xué)生提供不同類型的讀物，供學(xué)生自主選擇， 學(xué)生會針對自身興趣進(jìn)行選擇，在興趣的帶動下學(xué)生閱讀能力會得以提升，提升學(xué)生語言表達(dá)能力和知識素養(yǎng)，使得學(xué)生掌握更多內(nèi)容。

3 課外閱讀有利于學(xué)生陶冶情操

語文知識是學(xué)生形成語言的基礎(chǔ)，課外閱讀的加入可以豐富課內(nèi)知識。課外閱讀可以將原本無聊的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞秩の缎缘恼n堂，不斷刺激學(xué)生的感官，使得學(xué)生對語文知識產(chǎn)生無限的興趣，在滿足學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的求知欲望同時， 還可以為學(xué)生提供更加豐富有內(nèi)涵的活動，使得學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)得以提升。多讀書對學(xué)生終身收益，因此教師要將課外閱讀觸及到學(xué)生從未接觸和課本內(nèi)容相關(guān)的知識層面

上，使得學(xué)生在反復(fù)閱讀中感受樂趣和喜悅，體驗學(xué)習(xí)語文知識帶來的不同感受，充實學(xué)生內(nèi)心，陶冶學(xué)生情操。反復(fù)課外閱讀中，學(xué)生會掌握更多人物特征、性格特點和精神品質(zhì)等，提升自身素養(yǎng)和能力，增強(qiáng)小學(xué)生對事物的判斷能力。例如：在學(xué)習(xí)人教版《驚弓之鳥》時，教師可以為學(xué)生提供更多有關(guān)《寓言故事》和《格林童話》中的內(nèi)容供學(xué)生閱讀， 在閱讀中學(xué)習(xí)更多道德和素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生情感認(rèn)知。也可以將課外閱讀方向定格在學(xué)生沒有接觸過的文學(xué)類、科學(xué)類等不同閱讀層面上，幫助學(xué)生積累更多語文知識，使得學(xué)生具備深厚知識層面，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保障[2]。

4 課外閱讀可以提升學(xué)生寫作能力

寫作是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，寫作和閱讀之間存在著不可分割的聯(lián)系，學(xué)生反復(fù)閱讀，加強(qiáng)課外閱讀可以增強(qiáng)文學(xué)功底，提升語言表達(dá)能力、思維得以開發(fā)、判斷能力得以提升，寫作能力也得到了端來呢。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中， 教師要及時展開課外閱讀，幫助學(xué)生積累更多語言、句子、詞語等，使得學(xué)生在寫作中可以有話可說，通過接觸和閱讀不同文章，掌握不同寫作風(fēng)格和思路，感受不同事物帶來的情感變化，體驗直觀感受等，從而幫助學(xué)生積累更多寫作經(jīng)驗，提升學(xué)生語言表達(dá)能力，加強(qiáng)對新鮮事物的了解，從而不斷提升語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供可以積極探索的機(jī)會。教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同民族風(fēng)俗習(xí)慣和文化內(nèi)涵等， 掌握更多我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，便于在寫作時可以融入更多新穎的素材和內(nèi)容，提升寫作創(chuàng)意度，提升寫作深度，提升學(xué)生語文寫作質(zhì)量和效率。

5 結(jié)束語

課外閱讀不斷可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多語文知識，掌握更多道德素養(yǎng)和精神，還能夠?qū)懽髂芰M(jìn)行培養(yǎng)。在語文教學(xué)中教師要意識到課外閱讀的重要性，為學(xué)生提供更多滿足學(xué)生需求的書籍和素材，拓展學(xué)生語文知識面，增強(qiáng)學(xué)生對文章的理解，從而不斷提升語文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣旭玲.淺析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的助推作用[J].課外語文,2016(13):119.

[2]張才周.課外閱讀在小學(xué)語文課堂建設(shè)與探索中的重要性[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(上旬),2017(2):15.

[3]王克偉.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2023(13):123.

[4]于永耀.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國高新區(qū),2023(9):23.

[5]歐巧珍.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2023(4):26.

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