導(dǎo)讀：這是一篇完整優(yōu)秀的關(guān)于幼兒園語(yǔ)言論文范文，共有2000字-3000字符左右，題目是關(guān)于“借助現(xiàn)代教學(xué)媒體推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展”的。在潛心培養(yǎng)園內(nèi)幼兒的語(yǔ)言能力方面做了嘗試，總結(jié)出了現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的六個(gè)方面的作用。

作者：陳大律

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摘要：幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)發(fā)展是一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。針對(duì)《現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的影響》這個(gè)課題研究任務(wù)，我們著重在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在潛心培養(yǎng)園內(nèi)幼兒的語(yǔ)言能力方面做了嘗試，總結(jié)出了現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的六個(gè)方面的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)媒體;幼兒;語(yǔ)言能力

(幼兒園語(yǔ)言論文)借助現(xiàn)代教學(xué)媒體推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展

一、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，助推幼兒聽說能力發(fā)展

在教學(xué)活動(dòng)中，很多幼兒對(duì)教師的提問不能迅速做出反應(yīng)，語(yǔ)言表達(dá)也不流暢，究其原因，主要是這些幼兒聽的能力和聽的習(xí)慣差。聽不清和聽不懂，換句話說就是不會(huì)聽。為了提高幼兒“聽”的能力，一方面我們借助幼兒聽的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，重點(diǎn)對(duì)幼兒的聽覺記憶、辨認(rèn)、方位三個(gè)方面的能力進(jìn)行了訓(xùn)練。

比如，在游戲《拍小手》中，需要幼兒一邊聽聲音一邊做動(dòng)作，要求他們根據(jù)聽到的聲音指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，動(dòng)作做得越準(zhǔn)確，說明幼兒的聽覺注意越集中。

另一方面我們著重培養(yǎng)幼兒的聽記能力。

在幼兒園日常活動(dòng)中，我們有意識(shí)地借助現(xiàn)代教學(xué)媒體播放聲音文件，讓幼兒進(jìn)行故事內(nèi)容聽記。為了讓幼兒能夠準(zhǔn)確記住聲音信息，我們引導(dǎo)幼兒把機(jī)械聽記轉(zhuǎn)變成有意聽記，也就是讓幼兒邊聽聲音邊看多媒體展示的圖像或視頻，或者讓幼兒邊聽邊按照聲音內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，

或者讓幼兒把聽到的聲音和看到的圖像概括性記憶，或者讓幼兒用繪畫等方式把聽到的聲音信息表現(xiàn)出來。總之，通過不同的形式，把原本抽象的聲音轉(zhuǎn)換成較為具體的動(dòng)作、畫面，在這個(gè)基礎(chǔ)上再變成字詞的語(yǔ)言表達(dá)，不僅易于幼兒理解，同時(shí)也強(qiáng)化了幼兒的語(yǔ)言記憶能力，提高聽記能力。

二、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，鼓勵(lì)幼兒參與語(yǔ)言互動(dòng)

幼兒園孩子年齡較小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中很大程度依賴于情感和興趣的支配，而借助現(xiàn)代教學(xué)媒體展示的聲音和圖像將原本抽象的教學(xué)內(nèi)容趣味化和形象化，這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣是一種有效措施。

比如在給大班幼兒教繞口令時(shí)，一開始幼兒并不知道什么是繞口令，而根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展實(shí)際，僅僅使用語(yǔ)言描述和講解定義等方式顯然與教育教學(xué)規(guī)律相違背。所以，在繞口令課程中，教師可以借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，向孩子們展示相關(guān)的相聲節(jié)目，先讓孩子們有了看相聲、學(xué)相聲的興趣，再逐步引入繞口令，鼓勵(lì)孩子們模仿相聲，學(xué)習(xí)繞口令。

幼兒在觀看、模仿和練習(xí)中就可以體會(huì)繞口令的內(nèi)涵，激發(fā)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。等幼兒把繞口令練習(xí)到一定程度后，教師再利用教學(xué)媒體錄音的方式進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，把幼兒自己說的繞口令錄下來，再放給他們聽，進(jìn)一步掀起幼兒學(xué)說繞口令，積極參與語(yǔ)言互動(dòng)的高潮，讓幼兒能夠最大程度地釋放語(yǔ)言潛能。

三、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，再現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的生活情景

在目前教學(xué)中使用非常廣泛的教學(xué)媒體實(shí)物投影，具備化虛為實(shí)、化大為小和化遠(yuǎn)為近的高級(jí)功能。在實(shí)際教學(xué)中，我們就借助實(shí)物投影這種現(xiàn)代教學(xué)媒體，再現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展和提升的生活情景，助推幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展。

比如在語(yǔ)言課《去書店》中，提前安排幼兒準(zhǔn)備自己或者和家人們一起拍攝的書店場(chǎng)景照片，雖然只是一張照片，但是給了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)和背景，也能引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)歷的回憶和想象，讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)變得豐富多彩。尤其是在幼兒講述之前，通過實(shí)物投影把照片展示出來，幼兒在大屏幕上看到自己，在內(nèi)心就會(huì)自然萌發(fā)一種講述照片的欲望，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性，豐富了表達(dá)內(nèi)容。

四、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，開發(fā)幼兒語(yǔ)言想象能力

幼兒園的孩子們天生對(duì)動(dòng)畫片有著濃厚的興趣，為了讓孩子們自覺融入多姿多彩的語(yǔ)言世界，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，經(jīng)常把教學(xué)內(nèi)容通過聲音、動(dòng)畫等課件展示出來，開發(fā)幼兒的語(yǔ)言想象能力。

比如在《聰明的烏鴉》課程中，我們先用動(dòng)畫展示了整個(gè)故事，再請(qǐng)幼兒嘗試講故事。起初幼兒只能平淡無奇地講述故事的梗概，在老師用動(dòng)畫中的聲響啟發(fā)幼兒對(duì)烏鴉動(dòng)作和心理的思考后，幼兒的語(yǔ)言想象能力得到了開發(fā)，給這個(gè)故事賦予了新的內(nèi)容、新的語(yǔ)言，這就是運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)在語(yǔ)言、想象能力開發(fā)方面獲得的成功。

五、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，因事制宜培養(yǎng)語(yǔ)言能力

很多時(shí)候幼兒的興趣就是在一些突發(fā)事件中產(chǎn)生的，這種情況常常讓老師沒有機(jī)會(huì)準(zhǔn)備教具，而現(xiàn)代教學(xué)媒體的出場(chǎng)就能幫助我們解決這個(gè)問題，并且讓幼兒眼前一亮，調(diào)動(dòng)他們語(yǔ)言表達(dá)的積極性，從而順利完成課程教學(xué)任務(wù)。

比如，幼兒園的新老師舞蹈跳得特別好，孩子們都喜歡看她的舞蹈，希望了解有關(guān)舞蹈的知識(shí)，于是就有了生成課程“和舞蹈老師在一起”。根據(jù)幼兒對(duì)舞蹈知識(shí)的提問，及時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒體從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)和答案。這種教學(xué)手段遠(yuǎn)比老師反復(fù)說教的效果更為突出。幼兒不僅獲得了關(guān)于舞蹈的很多知識(shí)，還學(xué)會(huì)了一種獲取知識(shí)的方法，掌握了一種學(xué)習(xí)方法。

六、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，推動(dòng)學(xué)前教育資源共享

與幼兒談話，是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力較好的一種方法。但在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，和幼兒談話時(shí)，剛開始幼兒往往有著很強(qiáng)烈的交流欲望，但隨著活動(dòng)的進(jìn)展和時(shí)間的推移，幼兒往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、交流興趣下降、談話效果不理想的狀況。

以大班課程《祖國(guó)媽媽過生日》為例，教師組織幼兒討論自己在視頻中看到的節(jié)日時(shí)城市的變化，再通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源了解首都小朋友的節(jié)日生活，保持幼兒談話交流興趣。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)可以讓幼兒的注意力始終集中在談話活動(dòng)中，讓興趣最大限度延展，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的目的。

綜上所述，現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的眼、耳、口等感官，成為幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展和提升的有效工具。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李河蘭.淺談多媒體在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用[J].未來英才，2015(9).

[2] 魯瑞萍.淺談小班幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)[J].課程教材教學(xué)研究(幼教研究)，2008(2).

這是一篇完整優(yōu)秀的關(guān)于幼兒園語(yǔ)言論文范文，共有2000字-3000字符左右，題目是關(guān)于“借助現(xiàn)代教學(xué)媒體推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展”的。在潛心培養(yǎng)園內(nèi)幼兒的語(yǔ)言能力方面做了嘗試，總結(jié)出了現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的六個(gè)方面的作用。

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