導(dǎo)讀：很多高校畢業(yè)的本科大學(xué)生都在面臨的就業(yè)方面的問題，所以今天就給大家分享關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文范文大全，每篇論文大約2000字-3000字左右，都有新穎題目和參考文獻(xiàn)?？赐昃椭涝趺磳懻撐牧?！

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文范文 第1篇

題目：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對策與思考

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了一系列的變化，逐步實(shí)現(xiàn)智能化的發(fā)展，這種環(huán)境背景下，要想獲得好的就業(yè)，就需要加強(qiáng)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，明確新形勢下大學(xué)生群體的變化情況，了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的不足，針對性地對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，給予大學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)與幫助，使其能夠明確自我發(fā)展的方向以及目標(biāo)，能夠在合適的工作崗位上綻放光彩。本文就對移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策進(jìn)行分析和思考。

關(guān)鍵詞:

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代;大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo);對策

一、引言

大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作其實(shí)就是政府的人力資源保障部門以及下屬的人才市場、高校學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心等對高校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方法存在著同質(zhì)化的、程序化的特點(diǎn)，當(dāng)前就業(yè)市場逐漸實(shí)現(xiàn)信息化，并日趨完善，在這種新形勢下，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方法是無法滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生群體的就業(yè)需要的。所以需要一種滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生群體特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)方法，使就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容更加豐富，涉及的單位更廣，發(fā)揮的作用更大。

二、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代對大學(xué)生群體帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

第一，機(jī)遇。

學(xué)生生活層面。大學(xué)生是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主要群體，在日常的學(xué)習(xí)、生活中都會(huì)使用到互聯(lián)網(wǎng)，比如學(xué)生之間的日常休閑娛樂、出行訂票、網(wǎng)上訂餐等，使用互聯(lián)網(wǎng)能夠使其生活更加便利。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也使得大學(xué)生的生活方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，這種變化是大學(xué)生所接受和認(rèn)可的，而且在大學(xué)生的影響和帶動(dòng)下，其他群體也開始應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，使其應(yīng)用更加廣泛，為人們的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來極大的便利。學(xué)生思維模式層面。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，學(xué)生足不出戶就可以獲得來自世界各地的信息，社會(huì)環(huán)境的變化使得高校學(xué)生的思想意識(shí)以及行為等也逐漸開放，相比于上一輩，他們的思想認(rèn)識(shí)更加新奇，容易接受新鮮事物，對于問題的看待和處理方法也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，其思維方式發(fā)生了根本性的變化。此外大學(xué)生的思維方式變化也涉及他們的職業(yè)觀念，學(xué)生在就業(yè)時(shí)自我認(rèn)識(shí)比較強(qiáng)，他們知道只有強(qiáng)化自己的素質(zhì)水平以及實(shí)踐技能才能夠被社會(huì)所接納，才能夠在激烈的就業(yè)競爭中找到好的、合適的工作崗位。對于大學(xué)生思維方式的變化需要高校就業(yè)指導(dǎo)的教師加強(qiáng)對學(xué)生的審視，對其就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容以及方法進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整與設(shè)計(jì)，了解學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)需要，并以學(xué)生能夠接受的方法進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。知識(shí)獲取渠道層面。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)獲取的方式逐漸發(fā)生變化，并呈現(xiàn)出一定的特殊性，大學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道依舊是閱讀，新媒體時(shí)代，閱讀逐漸發(fā)生成為立體化的閱讀方式。新媒體時(shí)代，閱讀注重將文本和讀者作為中心，傳統(tǒng)的閱讀方式注重的是傳統(tǒng)媒體對于信息的采集與發(fā)布，新媒體時(shí)代注重的是讀者參與到閱讀中，并實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)參與性的閱讀。新媒體時(shí)代，大學(xué)生閱讀是一種“淺閱讀”。信息技術(shù)的發(fā)展使得信息量逐漸增多，大學(xué)生要想在更短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，一般不會(huì)深入的閱讀，只是瀏覽性的閱讀?！皽\閱讀”通常是由于學(xué)生的興趣引起的，學(xué)生更加注重的是感官上的享受，對于閱讀的實(shí)際效果以及知識(shí)性內(nèi)容并不重視。此外，新媒體時(shí)代下，大學(xué)生知識(shí)獲取的方式還呈現(xiàn)出“雜閱讀”的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是網(wǎng)絡(luò)化的閱讀速度逐漸加快，具有一定的跳躍性，并且網(wǎng)絡(luò)上的閱讀不會(huì)受到時(shí)間以及空間的局限，使得讀者閱讀的內(nèi)容比較寬泛，甚至出現(xiàn)一些低俗的閱讀內(nèi)容，影響讀者的閱讀品味?？偠灾?，大學(xué)生的知識(shí)獲取方式的變化也使得就業(yè)指導(dǎo)工作遇到了一定的挑戰(zhàn)。

第二，挑戰(zhàn)。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也給大學(xué)生群體帶來了一定的不利影響，影響著大學(xué)生價(jià)值觀的形成，容易出現(xiàn)享樂主義、拜金主義以及崇洋媚外等不良的思潮。集體主義淡薄，個(gè)人自由主義泛濫。此外網(wǎng)絡(luò)上還有很多不良的黃色信息以及擾亂政治經(jīng)濟(jì)的黑色信息，使得大學(xué)生的政治思想傾向出現(xiàn)偏差。

三、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀分析

第一，指導(dǎo)模式缺乏創(chuàng)新。

通常來講，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方式主要是就業(yè)信息的獲取、面試指導(dǎo)、人才招聘會(huì)以及就業(yè)報(bào)告會(huì)等。就業(yè)信息的獲取就是教師指導(dǎo)學(xué)生通過線上、線下等多樣化的方法獲得就業(yè)求知的信息。面試指導(dǎo)就是為大學(xué)生模擬真實(shí)的面試場景指導(dǎo)學(xué)生的面試行為。人才招聘會(huì)就是邀請企業(yè)到學(xué)生舉辦招聘會(huì)。就業(yè)報(bào)告會(huì)是邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者召開與就業(yè)有關(guān)的專題報(bào)告會(huì)。這些方法都是傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)形式，這些方法雖然對于學(xué)生的就業(yè)有一定的指導(dǎo)作用，但是也存在一定的問題，就是活動(dòng)的指導(dǎo)者與學(xué)生之間的交流互動(dòng)不足，學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中處于被動(dòng)地位。而且傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)缺少人性化的理念，在指導(dǎo)過程中缺少針對性，千篇一律，不能滿足時(shí)代發(fā)展對就業(yè)指導(dǎo)提出的要求。

第二，指導(dǎo)內(nèi)容過于單調(diào)。

對國家的就業(yè)政策進(jìn)行解讀、提高學(xué)生的面試以及信息獲取能力是目前高校就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容。高校會(huì)為學(xué)生講解國家以及地方的出臺(tái)的大學(xué)生就業(yè)政策、落戶政策等，為靠公務(wù)員、村官以及事業(yè)單位的學(xué)生梳理流程。此外還有對學(xué)生進(jìn)行簡歷制作、面試著裝以及溝通等內(nèi)容指導(dǎo)。這些就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容只能解決就業(yè)過程中的一部分內(nèi)容，不能從根本上為學(xué)生解決就業(yè)問題，也不能有效地指導(dǎo)學(xué)生對就業(yè)方向。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)更加寬泛，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)流程已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，而且新時(shí)代學(xué)生在就業(yè)時(shí)不再一味地考公務(wù)員、考事業(yè)單位，他們想自主創(chuàng)業(yè)、出國深造等，如果就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容依舊局限于考試上的指導(dǎo)，會(huì)使指導(dǎo)效果受到嚴(yán)重的影響。

第三，缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

高校就業(yè)指導(dǎo)人員是就業(yè)指導(dǎo)工作開展的重要力量，因此就業(yè)指導(dǎo)人員的能力水平將對就業(yè)指導(dǎo)工作的效果產(chǎn)生直接性的影響。近些年來，高校加強(qiáng)對輔導(dǎo)員依舊就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，教師隊(duì)伍的理論以及實(shí)踐能力在不斷提升，但是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，目前教師隊(duì)伍達(dá)到的能力水平還不夠?，F(xiàn)階段，高校就業(yè)指導(dǎo)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新緩慢，而且比較單一，簡單的培訓(xùn)一下輔導(dǎo)員之后，其就變成了就業(yè)指導(dǎo)人員，這種能力水平的教師是不能滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際需求的。需要指導(dǎo)教師能夠科學(xué)的、充分的利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究。

四、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策

第一，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方法。

新時(shí)期，為達(dá)到理想的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，必須創(chuàng)新現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)模式，其中“第三屏”就業(yè)指導(dǎo)方法稱為正確之選?！暗谌痢迸c電視屏幕、電腦屏幕有區(qū)別的，將手機(jī)作為主要代表的“第三屏”，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，“第三屏”已經(jīng)成為信息的重要載體，也是大學(xué)生進(jìn)行信息溝通交流的主要手段。在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，需要充分發(fā)揮“第三屏”的積極作用，將就業(yè)指導(dǎo)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的有效性，能夠?qū)Ξ?dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢以及失業(yè)情況等進(jìn)行分析，對學(xué)生進(jìn)行針對性的、準(zhǔn)確性的指導(dǎo)。同時(shí)將手機(jī)作為主要的載體，在就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行“第三屏”信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的微信、微博等軟件平臺(tái)的建設(shè)，這樣學(xué)生能夠通過手機(jī)會(huì)當(dāng)前的就業(yè)形勢、相關(guān)數(shù)據(jù)等信息進(jìn)行及時(shí)了解，能夠?qū)蜆I(yè)理性地對待，明確自己的發(fā)展方向以及目標(biāo)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)“第三屏”的信息化建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)的水平，使就業(yè)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展。

第二，豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。

新形勢下，要對大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)還需要進(jìn)一步豐富和完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，這是需要做的首要工作。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，大學(xué)生更加青睞于不受時(shí)空限制的信息傳播方式，愿意從手機(jī)中獲得豐富、趣味性的信息，喜歡碎片式的信息獲取和閱讀方式。對于大學(xué)生的這一特點(diǎn)，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容的豐富與更新，不能只是單純的對國家的就業(yè)政策、現(xiàn)狀以及公務(wù)員、事業(yè)單位和大學(xué)橫村官的考試流程等進(jìn)行講解，這些枯燥的內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展是不相適應(yīng)的。新時(shí)期，學(xué)生更愿意聽到的是高校對于未來就業(yè)以及行業(yè)發(fā)展趨勢和前景。

第三，重視就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化其能力水平。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)主要包括對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)、對網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力、使用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)水平以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的傳播能力等。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員是否具備這些能力對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作有著十分重要的影響，因此就需要努力提高就業(yè)指導(dǎo)人員的能力水平，積極促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中心教師的培訓(xùn)，使其更好的了解、參與和使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓他們使用微信、微博，努力接受新鮮事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)對就業(yè)指導(dǎo)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線上以及線下的求職招聘，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效的就業(yè)指導(dǎo)。

五、結(jié)束語

當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平不斷提高，其應(yīng)用范圍也逐漸廣泛，對傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作產(chǎn)生了一定的沖擊。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整是十分必要的，有助于大學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。為此高校應(yīng)明確移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，加強(qiáng)“第三屏”信息化建設(shè)，豐富和更新就業(yè)指導(dǎo)的方式與內(nèi)容，全面提升就業(yè)指導(dǎo)教師的能力水平，使得傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)不足得到彌補(bǔ)，使大學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢、失業(yè)情況等有全面的認(rèn)識(shí)與了解，明確自我的發(fā)展方向，為今后工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文范文 第2篇

題目：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀分析

摘要：

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量在增加，并且雇用大學(xué)生的壓力也在增加，好的工作將對大學(xué)生的未來發(fā)展和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。本文著眼于大學(xué)生的當(dāng)前就業(yè)狀況，使其畢業(yè)后能找到好工作，并根據(jù)就業(yè)情況提出就業(yè)指導(dǎo)方法，使學(xué)生為將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo)

引言：

目前，從學(xué)生自身以及大學(xué)和家長的角度來看，整個(gè)社會(huì)都非常重視大學(xué)生的就業(yè)，本文分析和討論了當(dāng)前社會(huì)上大學(xué)生的就業(yè)狀況和發(fā)展趨勢，并提出了研究策略來加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)思想，可以有效地幫助大學(xué)生找到工作。

一、中國大學(xué)生就業(yè)狀況分析

1、大學(xué)生就業(yè)環(huán)境及相關(guān)政策在不斷改善

近年來，中國通過宣布一系列措施解決畢業(yè)后大學(xué)生就業(yè)的困難和問題，進(jìn)一步減少了這種情況的發(fā)生。尤其是，大學(xué)生村公務(wù)員現(xiàn)象在一定程度上考慮和衡量了大學(xué)生就業(yè)的增長，并為我國大學(xué)生就業(yè)提供了多種選擇和方向。但是，這只是中國的眾多政策措施之一，在現(xiàn)代社會(huì)的背景下，隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，中國有能力和責(zé)任為大學(xué)生創(chuàng)造更多更好的就業(yè)途徑。經(jīng)濟(jì)安全和諧發(fā)展的背景促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，而這種全面的可持續(xù)發(fā)展已成為大學(xué)生就業(yè)形勢的原動(dòng)力。

2、大學(xué)生的就業(yè)需要自我與社會(huì)的及時(shí)融合

在選擇大學(xué)生職業(yè)的過程中，很難避免物質(zhì)欲望滿足與精神滿足之間的相互博弈。在當(dāng)前形勢下，我國大學(xué)生在擇業(yè)過程中應(yīng)逐步理性化。在過去的幾年中，許多大學(xué)生在職業(yè)選擇中只關(guān)注薪酬問題，經(jīng)常選擇自己喜歡的大都市以及大型公司和企業(yè)來工作，并且在社會(huì)過程中的自我意識(shí)和需求之間找不到合適的切入點(diǎn)。在現(xiàn)代生活中，大學(xué)生開始意識(shí)到，不僅大城市擁有自己的發(fā)展機(jī)會(huì)，而且在許多情況下，二線和三線城市也可以發(fā)揮自己的發(fā)展?jié)摿?，這將更有助于大學(xué)生發(fā)展事業(yè)。物質(zhì)需求和精神需求都在影響我國大學(xué)生的就業(yè)問題，同時(shí)，具有社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生選擇就業(yè)時(shí)不可忽視的關(guān)鍵問題是當(dāng)前的社會(huì)需求。

3、就業(yè)方式和相關(guān)渠道的變化

因?yàn)橹袊?dāng)前的國情相對特殊，所以現(xiàn)在和將來大學(xué)生的就業(yè)單位可能仍集中在系統(tǒng)內(nèi)的單位中，這就是人們通常所說的非經(jīng)濟(jì)市場化公司單位。這包括中國的國有企業(yè)、相關(guān)組織、政府機(jī)構(gòu)和黨組織。由于歷史發(fā)展的原因和概念問題的影響，大多數(shù)大學(xué)生仍然選擇在以上單位中上班。對于大多數(shù)大學(xué)生而言，這是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況下，系統(tǒng)中的各個(gè)單位都具有工作安全性和穩(wěn)定性、良好的福利待遇以及較低的競爭壓力。但是，隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的不斷發(fā)展，任何業(yè)務(wù)部門都必須盡最大努力參與經(jīng)濟(jì)市場競爭。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主要發(fā)展趨勢

1、我國大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)

對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)主要涵蓋社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和工商管理等各個(gè)領(lǐng)域，并以其專業(yè)和綜合的技能來教授職業(yè)水平和自我。專業(yè)精神提出了更高的要求，就學(xué)校而言，有必要建立和管理一支中國大學(xué)生就業(yè)顧問團(tuán)隊(duì)，尤其是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)能力，提高教育指導(dǎo)和服務(wù)咨詢的標(biāo)準(zhǔn)，并更積極地引進(jìn)和實(shí)現(xiàn)具有較強(qiáng)專業(yè)技能的教師。網(wǎng)絡(luò)信息管理和其他情況下，大學(xué)團(tuán)隊(duì)的職業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)技能和系統(tǒng)化可以盡快實(shí)現(xiàn)。此外，專業(yè)指導(dǎo)員必須充分利用就業(yè)指導(dǎo)的知識(shí)、理論體系和專業(yè)技能，為大學(xué)生的就業(yè)提供一定的指導(dǎo)和支持。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣、長處、專業(yè)精神和個(gè)人的心理期望，對這些人的更具體的指導(dǎo)和支持使大學(xué)生能夠盡快更客觀地了解自己，并闡明理想的職業(yè)選擇方向和目標(biāo)。

2、中國大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵準(zhǔn)則

目前，我國的大學(xué)生就業(yè)主要以科學(xué)發(fā)展觀為主導(dǎo)，并正在逐步走向?qū)I(yè)化和科學(xué)化。同時(shí)，必須繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，在各個(gè)領(lǐng)域，尤其是管理、教育、心理學(xué)等獨(dú)立領(lǐng)域，運(yùn)用各種類型的基礎(chǔ)知識(shí)的理論和指導(dǎo)體系，進(jìn)一步建立一個(gè)相對科學(xué)。完整和獨(dú)立的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理論體系。此外，可以積極借鑒外國高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，更全面地支持和指導(dǎo)中國大學(xué)生的就業(yè)，適時(shí)引進(jìn)國外高等學(xué)校的國際先進(jìn)理念，從而提高大學(xué)生發(fā)展的及時(shí)性和穩(wěn)定性。

3、中國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)注重教育和創(chuàng)業(yè)精神

隨著我國就業(yè)壓力的逐步擴(kuò)大，及時(shí)解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為當(dāng)務(wù)之急。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法一出，就給許多畢業(yè)生帶來了新的希望。如今，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育已開始成為國內(nèi)許多大學(xué)教育改革的發(fā)展趨勢。重點(diǎn)大學(xué)逐步改善傳統(tǒng)和保守思想，積極開展與創(chuàng)新有關(guān)的教育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的自我創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力，使大學(xué)生能積極從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并堅(jiān)定地確定自營職業(yè)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

結(jié)束語：

總之，對大學(xué)生的工作指導(dǎo)是一個(gè)復(fù)雜的問題。就業(yè)不僅關(guān)系到學(xué)生的未來，也影響著國家的未來。學(xué)生是國家的骨干和社會(huì)的骨干。只有充分利用學(xué)生的資源，社會(huì)才能發(fā)展。因此，學(xué)校必須制定切實(shí)有效的計(jì)劃，提高大學(xué)生的就業(yè)率，使大學(xué)生能夠順利畢業(yè)并享受生活。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文范文 第3篇

題目：新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革分析?

【摘要】大學(xué)生群體是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展最寶貴的資源，作為社會(huì)人力資源的主要構(gòu)成群體，大學(xué)生的就業(yè)問題不僅對高校發(fā)展具有較大影響，也影響著學(xué)生和家長自身的利益，對學(xué)生未來的發(fā)展以及家長育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)意義重大。為了做好新時(shí)期高校學(xué)生就業(yè)課程指導(dǎo)教學(xué)工作，本文選擇新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革分析這一論點(diǎn)，深入研究和討論。未來確保分析的全面性，設(shè)計(jì)如下框架。首先，闡述高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程開展重要性，提高各個(gè)高校以及教師對此專業(yè)課程教學(xué)關(guān)注。其次，結(jié)合實(shí)際分析新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)存在不足，深入剖析問題。最后。結(jié)合存在不足，給出良好開展新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的建議，確保此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】：新時(shí)期 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 課程教學(xué) 改革

社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日漸成熟，帶動(dòng)現(xiàn)代化教育發(fā)展進(jìn)程。在教育新形勢下，為了切實(shí)做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)工作，必須改變以往單一教學(xué)理念，通過興趣教學(xué)落實(shí)興趣指導(dǎo)教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施針對性教學(xué)，可強(qiáng)化教學(xué)效果，確保教學(xué)工作有效落實(shí)。最后，在教學(xué)完畢后，也要注重教學(xué)考核和評判工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在不足，并利用合理舉措去解決和完善不足，保障新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程工作有效落實(shí)。

一、高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程開展重要性

最近幾年，我國高校學(xué)生的人數(shù)急劇上漲，就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻，導(dǎo)致就業(yè)壓力不斷增加。在此形勢下，要想更好的落實(shí)大學(xué)生的就業(yè)，鼓勵(lì)各個(gè)高校開展就業(yè)課程指導(dǎo)，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課程的教育作用，輔助學(xué)生去正確的認(rèn)識(shí)自己，了解自己所選擇專業(yè)的發(fā)展趨勢，了解就業(yè)市場。引導(dǎo)學(xué)生制定滿足自身發(fā)展的就業(yè)計(jì)劃和發(fā)展方向，強(qiáng)化自身專業(yè)能力，積極主動(dòng)的參與到社會(huì)實(shí)踐中，強(qiáng)化實(shí)踐能力，樹立全新的就業(yè)觀念，樹立正確的人生價(jià)值觀，保障每個(gè)學(xué)生可以很好的去就業(yè)。

二、新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)存在不足

(一)教學(xué)形式較為單一，教學(xué)效果差

以往高校教師在就業(yè)課程教學(xué)指導(dǎo)中，單一利用書本和板書、理論知識(shí)教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，延續(xù)傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，將導(dǎo)致教學(xué)枯燥，無法落實(shí)新課改高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。這樣，就導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性不高，不愿意參與討論和學(xué)習(xí)，影響就業(yè)課程指導(dǎo)的教學(xué)效果。

(二)教學(xué)內(nèi)容選擇不合理

學(xué)生開始步入高校指導(dǎo)入學(xué)，經(jīng)理各個(gè)學(xué)習(xí)階段最后畢業(yè)，在這一過程中高校學(xué)生的生理以及心理，均會(huì)出現(xiàn)較大的變化。因此，在課程內(nèi)容的選擇上，必須結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及規(guī)律來選擇，分段實(shí)施并保證持續(xù)性和針對性進(jìn)行教學(xué)。但是就當(dāng)下眾多高校此課程教學(xué)來說，其在實(shí)際教學(xué)期間，忽略教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，一些教師選擇的教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，部分教師所選擇理論和實(shí)際相脫離，沒有針對大學(xué)四年全過程開展針對教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣就導(dǎo)致教學(xué)效果較差。

三、新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)開展舉措

(一)改變以往單一教學(xué)模式，增加教學(xué)多樣化

為了切實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)工作，教師在教學(xué)期間，必須重新審視以往教學(xué)模式，樹立全心教學(xué)理念，利用多樣化的教學(xué)模式開展教學(xué)，更好開展就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)工作。如，教師可以利用模擬教學(xué)模式開展指導(dǎo)課程教學(xué)。在實(shí)際課程教學(xué)期間，教師把模擬課程劃分為兩種，其一為課內(nèi)模擬教學(xué)，其二為課外模擬教學(xué)。就課內(nèi)模擬教學(xué)來說，就是教師在教學(xué)期間，安排學(xué)生去扮演考官或者學(xué)生角色。并在課堂的模擬招聘中，引導(dǎo)學(xué)生去熟悉面試程序，或面試的相關(guān)禮儀，熟悉相關(guān)的考試試題等等。這樣利于環(huán)節(jié)學(xué)生的緊張、焦慮心理，提高學(xué)生的就業(yè)信心，更好的去就業(yè)。其次，教師也可以利用艷戀師的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)期間，引入教學(xué)案例，去指導(dǎo)學(xué)生。此教學(xué)模式可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)哥學(xué)姐的就業(yè)經(jīng)歷中，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并對案例進(jìn)行討論，避免就業(yè)課程學(xué)習(xí)的枯燥。

(二)做好課程內(nèi)容選擇，實(shí)施針對性教學(xué)

做好課程內(nèi)容選擇，實(shí)施針對性教學(xué)嗎，需要教師在課程設(shè)置前，明確就業(yè)課程教學(xué)目的、課程教學(xué)的評價(jià)方法以及具體實(shí)施方式，把就業(yè)工作指導(dǎo)、就業(yè)政策的宣傳以及就業(yè)選擇技巧全部融入其中。然后，結(jié)合每個(gè)年級學(xué)生的就業(yè)需求，設(shè)置和選擇教學(xué)內(nèi)容。

如，對于大一學(xué)生來說，教師可選擇此類內(nèi)容：學(xué)生應(yīng)該具備的能力、素質(zhì)，利于大學(xué)生強(qiáng)化自身，為就業(yè)作保障。對于大二的學(xué)生來說，教師可以選擇就業(yè)觀教育方面內(nèi)容，協(xié)助大學(xué)生去樹立健康的就業(yè)觀念，只要靜下心來學(xué)習(xí)，提高自身的能力，就能夠在畢業(yè)后順利畢業(yè)。對于大三年級學(xué)生來說，教師應(yīng)該將技巧相關(guān)內(nèi)容納入到課程中，并培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。對于大四的學(xué)生來說，就要貼合實(shí)際，把就業(yè)形勢做為課程內(nèi)容選擇依據(jù)，把社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容進(jìn)行整合培訓(xùn)，讓學(xué)生了解自主創(chuàng)業(yè)、求職準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備相關(guān)問題，具體問題具體對學(xué)生指導(dǎo)。針對性進(jìn)行教學(xué)，可保障每個(gè)階段課程內(nèi)容的合理性和科學(xué)性，利于更好的落實(shí)課程教學(xué)。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出，高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)期間，存在一些不足，包括教學(xué)形式較為單一，教學(xué)內(nèi)容選擇不合理等，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。針對此類問題，教師必須改變以往單一教學(xué)模式，如教師可以利用模擬教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)(課內(nèi)模擬教學(xué)和課外模擬教學(xué))，利用案例教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)場和演練模式進(jìn)行教學(xué)，可增加教學(xué)靈活性，確保教學(xué)工作的有效開展。此外，教師也要樹立全新的教學(xué)理念，利用多樣化的教學(xué)模式開展教學(xué)，做好課程內(nèi)容選擇，針對大一、大二、大三、大四學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，去實(shí)施針對性教學(xué)，讓學(xué)生了解到每個(gè)階段自己需要掌握的能力、素養(yǎng)以及怎樣做好職業(yè)規(guī)劃等，利于學(xué)生更好的去發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文范文 第4篇

題目：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

摘要：文章當(dāng)中結(jié)合實(shí)踐對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)。存在的問題進(jìn)行分析探討，并在此基礎(chǔ)上提出大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)路徑，希望能為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)提供一些參考作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)發(fā)展;就業(yè)指導(dǎo)

近年來，我國高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)也在不斷攀升，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，大學(xué)生就業(yè)形勢變得越來越嚴(yán)峻。與此同時(shí)，高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面還有很多問題存在，對大學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展造成很大影響，為此，結(jié)合實(shí)踐對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)存在的問題予以詳細(xì)闡述，并在此基礎(chǔ)上，提出大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)路徑，希望能為相關(guān)工作提供一些參考作用。

1大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)存在的問題

1.1就業(yè)指導(dǎo)課程問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對就業(yè)課程滿意度不高，很多大學(xué)生覺得就業(yè)指導(dǎo)課程非常的枯燥，對就業(yè)起不到多大幫助。高校當(dāng)中的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，僅僅局限于大學(xué)生就業(yè)問題解決，不重視幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀以及發(fā)展觀。而且大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)生涯發(fā)展類課程彼此割裂，缺少有效結(jié)合，無法起到相輔相成的作用。

1.2就業(yè)信息發(fā)布 “碎片化”，就業(yè)指導(dǎo)綜合服務(wù)平臺(tái)有待整合優(yōu)化。我國對大學(xué)生就業(yè)信息的統(tǒng)計(jì)處理和變化趨勢的預(yù)測較為欠缺，招聘信息采集數(shù)量不足，發(fā)布形式單一。目前，高校大學(xué)生主要通過學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)，教師、親友的介紹和新聞媒體等渠道了解就業(yè)政策及招聘信息，獲取信息的渠道較為分散，耗費(fèi)了大量的人力物力。

1.3就業(yè)指導(dǎo)工作專業(yè)化水平較低，亟待建設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)相融合的長效機(jī)制?，F(xiàn)階段，我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作僅針對畢業(yè)生，在“畢業(yè)季”開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座和就業(yè)技巧培訓(xùn)等，缺乏長效的就業(yè)輔導(dǎo)、專業(yè)的職業(yè)測評、科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃、系統(tǒng)的職業(yè)能力培訓(xùn)以及個(gè)性化的就業(yè)咨詢幫助等，工作定位呈現(xiàn)局限性、零散性和階段性特征。調(diào)查顯示，高校畢業(yè)生對職業(yè)測評、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)咨詢等就業(yè)服務(wù)表現(xiàn)出迫切的需求，均超過80%，但實(shí)際普及率和執(zhí)行率均低于40%。這一現(xiàn)象是由于職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作和教學(xué)工作長期互相隔離、缺少合作，不夠重視職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作，未配備專業(yè)化的工作人員等多方面原因造成的。

1.5就業(yè)指導(dǎo)工作人員配備不足，師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。就北京高校而言，能夠嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)就業(yè)工作，貫徹政策精神，并依據(jù)畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)配備相應(yīng)數(shù)量的就業(yè)指導(dǎo)教師的學(xué)校極少，大部分高校僅由任課教師、輔導(dǎo)員或其他管理人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)問題，這些人員普遍缺乏扎實(shí)的專業(yè)背景和豐富的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且精力有限，以致大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)展緩慢。

2大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)路徑

2.1建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的課程體系。

一是通過強(qiáng)化職業(yè)生涯教育使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的影響，以及二者之間相互促進(jìn)的關(guān)系和作用，將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合貫穿于大學(xué)生培養(yǎng)的全過程。二是在課堂教學(xué)中，要結(jié)合各年級不同專業(yè)的特點(diǎn)，開展分層次、分階段、個(gè)性化的就業(yè)咨詢，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，并通過改革教學(xué)模式，拓展多樣性的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是將用人單位的人力資源管理者、成功求職的畢業(yè)生，以及事業(yè)成功或職業(yè)發(fā)展出色的校友請上講臺(tái)，為學(xué)生講解真實(shí)的選人用人標(biāo)準(zhǔn)，傳授求職成功的經(jīng)驗(yàn)，講授精彩的奮斗歷程和職業(yè)發(fā)展進(jìn)程，通過親切互動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)效果、就業(yè)知識(shí)、求職技能、職業(yè)自主發(fā)展能力等多方面的提升，切實(shí)提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.2構(gòu)建高度整合、精準(zhǔn)推送的就業(yè)信息綜合服務(wù)平臺(tái)。一是根據(jù)畢業(yè)生和用人單位雙方的供需要求，實(shí)現(xiàn)職位供需的智能化匹配，將招聘信息精準(zhǔn)推送給條件匹配且有需要的同學(xué)，提高大學(xué)生的求職效率。二是完善現(xiàn)有的就業(yè)信息網(wǎng)、微信公眾號、微博、校內(nèi)論壇等新媒體平臺(tái)的功能，開發(fā)與之配套的手機(jī)App，著力打造多通道的就業(yè)信息綜合服務(wù)平臺(tái)。三是利用就業(yè)信息綜合服務(wù)平臺(tái)，充分挖掘校友資源，邀請畢業(yè)校友入駐平臺(tái)，發(fā)揮校友對學(xué)校的反哺作用，提供更貼合本校學(xué)生實(shí)際情況的招聘信息，從而大幅度提升學(xué)生的求職成功率。四是邀請優(yōu)秀校友在平臺(tái)內(nèi)分享成功的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)或開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)“微課堂”，幫助學(xué)生對未來行業(yè)和職業(yè)有更清楚的認(rèn)識(shí)。五是利用平臺(tái)開展動(dòng)態(tài)調(diào)查，對就業(yè)大數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)與分析，并依托信息綜合服務(wù)平臺(tái)，建立健全高校就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)與反饋機(jī)制，從行業(yè)需求、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、滿意度等多個(gè)維度進(jìn)行反饋，通過就業(yè)層面對大學(xué)生招生專業(yè)和培養(yǎng)效果進(jìn)行回應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生招生、培養(yǎng)、就業(yè)三方的有機(jī)聯(lián)動(dòng)和科學(xué)互動(dòng)，系統(tǒng)化助推大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。

2.3升級完善就業(yè)指導(dǎo)工作，建立精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)體系。一是根據(jù)國家和行業(yè)發(fā)展要求，結(jié)合大學(xué)生培養(yǎng)過程和學(xué)生需求提供單位實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、專項(xiàng)培訓(xùn)、就業(yè)咨詢，個(gè)性化輔導(dǎo)等全程式就業(yè)服務(wù)。二是根據(jù)就業(yè)形勢、用人市場需求、學(xué)生特點(diǎn)變化等及時(shí)調(diào)整常態(tài)化的就業(yè)工作導(dǎo)向，更新工作內(nèi)容，創(chuàng)新方式方法，提升就業(yè)工作效果。三是幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢、最新的國家政策及導(dǎo)向、行業(yè)發(fā)展趨勢、市場人才需求情況、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)信息，對這些信息進(jìn)行解讀和分析，使學(xué)生能夠從宏觀和微觀上對就業(yè)相關(guān)情況有較為全面的了解和正確的認(rèn)識(shí)，從而對就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展有相對科學(xué)合理的預(yù)判。四是根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性化需求，結(jié)合專業(yè)的職業(yè)測評系統(tǒng)，開展個(gè)性化的咨詢與輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的工作能力、價(jià)值觀和優(yōu)劣勢，從而更好地制定適合個(gè)體發(fā)展的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)計(jì)劃。五是對困難畢業(yè)生進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的重點(diǎn)幫扶，找出困難的具體原因，堅(jiān)定不移地貫徹精準(zhǔn)幫扶理念，實(shí)現(xiàn)“一生一策”動(dòng)態(tài)管理。

2.4培育和踐行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)長效機(jī)制。一是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。高校要更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融入教育培養(yǎng)的全過程，并注重創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和培養(yǎng)方案，將學(xué)生吸引到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂，科學(xué)引導(dǎo)其進(jìn)行理性創(chuàng)業(yè)。二是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。三是培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力。高校要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，整合多方資源，將國家要求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)校教學(xué)、專業(yè)研究、實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行有效對接和系統(tǒng)融合，建立基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“政產(chǎn)學(xué)研用”五位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，有效提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。四是制定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)保障機(jī)制，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。五是不斷創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)長效機(jī)制的服務(wù)內(nèi)容和方法，引導(dǎo)社會(huì)資金和金融資本向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域傾斜。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文范文 第5篇

題目：新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程創(chuàng)新教學(xué)模式探究

摘要：大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng),有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐性和工具性,有利于提升大學(xué)生的就業(yè)能力,進(jìn)而改變當(dāng)前就業(yè)形勢。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一門使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)并獲得職業(yè)橫向、縱向和核心方向發(fā)展的課程,它能教給學(xué)生一定的就業(yè)知識(shí)和工作技能,具體的課程內(nèi)容包括了解職業(yè)生涯、提高理論素養(yǎng)、評估職業(yè)環(huán)境、把握就業(yè)機(jī)會(huì)等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生; 就業(yè)指導(dǎo); 創(chuàng)新教學(xué); 針對性;

社會(huì)的發(fā)展和教育水平的提升給大學(xué)生的就業(yè)帶來了壓力和挑戰(zhàn)。因此,為了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,教師應(yīng)制訂符合社會(huì)需求的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo),并綜合學(xué)生本身的局限性,幫助學(xué)生克服就業(yè)問題。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,就當(dāng)前教學(xué)中的問題提出了新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)策略,以幫助學(xué)生更好地迎接由社會(huì)過渡到校園的個(gè)人能力和思想心理方面的變化,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。

一、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

近年來,大學(xué)生就業(yè)一直都是整個(gè)社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題,大學(xué)生就業(yè)問題既是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,又是教育水平提高的表現(xiàn)。在信息化的時(shí)代,大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻,仍然存在著企業(yè)“招聘難”和大學(xué)生“應(yīng)聘難”的問題,且大學(xué)生畢業(yè)生工作與職業(yè)期待吻合度低。大學(xué)生的就業(yè)率雖然與專業(yè)選擇和院校有著一定的關(guān)系,但社會(huì)崗位的需要始終在發(fā)生變化,大學(xué)生只能不斷充實(shí)專業(yè)技能,及時(shí)了解就業(yè)形勢及政策,才能逐漸成為一名適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中存在的問題

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,但在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中也存在著一些問題。首先,就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容不夠豐富且針對性不強(qiáng),缺乏邏輯性且升華不夠,這樣的課程設(shè)置不規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),更不能系統(tǒng)化地對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo),這樣還會(huì)造成學(xué)生對就業(yè)選擇更加迷茫困惑。其次,就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)不夠靈活,教學(xué)模式單一,學(xué)生在課堂既不積極也不活躍,這樣下去,大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課程就會(huì)失去信心,這門課程也很難發(fā)揮其實(shí)質(zhì)性的作用。另外,就業(yè)指導(dǎo)課程概念性強(qiáng),實(shí)踐性弱,大學(xué)生從校園進(jìn)入社會(huì),主要是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的判斷力,教學(xué)不是“紙上談兵”,教師不能只進(jìn)行就業(yè)政策和面試及就業(yè)技巧的講解,還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生深入剖析當(dāng)前的就業(yè)形勢和專業(yè)前景,教師要從課程中抓好實(shí)踐模式和職前練習(xí)工作,重視大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以,對大學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

三、新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程創(chuàng)新教學(xué)策略

(一)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,更新培養(yǎng)模式——提升學(xué)生專業(yè)能力

就業(yè)指導(dǎo)課程旨在幫助大學(xué)生提高自身就業(yè)的能力,幫助他們充分就業(yè)。所以在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置中,教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)為導(dǎo)向,努力研究新的教學(xué)手段,更新培養(yǎng)模式,除了要教授學(xué)生如何進(jìn)行規(guī)劃和擇業(yè),還要使就業(yè)指導(dǎo)課程更符合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)的就業(yè)方向,對學(xué)生進(jìn)行更有針對性、目的性的教學(xué)。

例如:在教學(xué)“環(huán)境分析”這一講的內(nèi)容時(shí),先帶領(lǐng)學(xué)生分析出當(dāng)下的整體就業(yè)形式,引導(dǎo)學(xué)生自己判斷適合從事的行業(yè)、城市和地區(qū),再細(xì)化到具體的公司及單位的資料背景、企業(yè)文化和招聘崗位的具體屬性等內(nèi)容。如會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,大部分學(xué)生畢業(yè)后首選的去向都集中在民營企業(yè),用人單位對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求會(huì)很高,而對于一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)溝通能力的要求可能退居其次。

(二)科學(xué)定位課程,實(shí)施案例教學(xué)——調(diào)動(dòng)學(xué)生集體智慧

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是一門應(yīng)用性課程,要凸顯其應(yīng)用性,就應(yīng)因地制宜、因人制宜,理論聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐。案例教學(xué)就是一種重要的手段,就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)不斷完善案例教學(xué)的理念,使學(xué)生積極地投入到模擬的場景中,調(diào)動(dòng)集體的智慧,通過分析比較與研究經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步達(dá)到職業(yè)指導(dǎo)抽象性教學(xué)的目標(biāo)。

例如:在“面試”這一課的教學(xué)中,教師可以在班級內(nèi)創(chuàng)建模擬面試的情境,由教師擔(dān)任面試主考官,學(xué)生作應(yīng)聘者,在模擬中,教師要適時(shí)地提出與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相連的問題讓學(xué)生思考和判斷,啟發(fā)學(xué)生始終保持敏捷的思維,引導(dǎo)他們認(rèn)真思考,理性應(yīng)對。比如我提問學(xué)生:“你覺得你個(gè)性上最大的缺點(diǎn)是什么”,有的學(xué)生卻回答說:“我這個(gè)人小心眼,脾氣也不太好。”還有的學(xué)生說:“我最大的缺點(diǎn)是過于追求完美?！边@些回答可能都會(huì)讓你的面試大打折扣。于是我問其他同學(xué):“如果面試中碰到了這樣的問題或者你不會(huì)回答的問題應(yīng)該怎么辦?”有位同學(xué)回答:“我們應(yīng)該從自己的優(yōu)點(diǎn)說起,中間可以摻雜一些無傷大雅的小缺點(diǎn),最后一定還要轉(zhuǎn)回到自己的優(yōu)勢上?！甭犃送瑢W(xué)們的發(fā)言后,我總結(jié)道:“這位學(xué)生說的很多,在面試中遇到回答不上或是有難度的問題很正常,自己先不要慌亂,要理清思路,對于不了解的部分可以直接承認(rèn)我不是很了解,但我認(rèn)為應(yīng)該……或者更換思路,把問題引到自己熟悉的知識(shí)中,但如果不懂裝懂,就會(huì)讓面試官覺得你非常不專業(yè)。”在案例的實(shí)施過程中,學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用,教師也在普遍性和代表性的案例中飛娛樂學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)。

四、結(jié)語

綜上所述,面對新時(shí)代嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,教師應(yīng)該觀察分析時(shí)勢,不斷創(chuàng)新思路,綜合思考大學(xué)生的能力現(xiàn)狀,看到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性,從多角度和多方面創(chuàng)新就業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)策略,加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)的探索,努力提高大學(xué)生科學(xué)就業(yè)的意識(shí),引導(dǎo)他們不斷充實(shí)自己,正視自己的能力和發(fā)展方向,并堅(jiān)持做好職業(yè)規(guī)劃,扎實(shí)走好每一步。這樣,才能不斷提升大學(xué)生的就業(yè)能力,完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門課程,從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文范文 第6篇

題目：淺談高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

摘要：在高校人才培養(yǎng)中，最終目的和最重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生的就業(yè)問題。就業(yè)是學(xué)生十余載寒窗苦讀的歸宿，也是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)的手段。面對愈來愈嚴(yán)峻的就業(yè)問題，高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系最緊密的老師，在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中起了舉足輕重的地位。本文正是基于此立足點(diǎn)，從輔導(dǎo)員的角度淺析其在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)，輔導(dǎo)員

引言：

就業(yè)是民生之本，財(cái)富之源。大學(xué)生的就業(yè)不僅關(guān)系到個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展，也與社會(huì)的和諧穩(wěn)定緊密相依。然而，隨著高校的不斷擴(kuò)張，大學(xué)生的數(shù)量也在急劇增加。2020年，全國普通高校畢業(yè)生874萬人，同比增加40萬人，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，今年的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。因此，高校輔導(dǎo)員如何對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)也愈發(fā)關(guān)鍵。

一、大學(xué)生目前就業(yè)存在的主要問題

(一)眼高手低，好高騖遠(yuǎn)

對于當(dāng)今的高校畢業(yè)生而言，眼高手低、好高騖遠(yuǎn)往往是大部分畢業(yè)生的通病。學(xué)生由于家長比較寵愛、學(xué)校要求不那么嚴(yán)格，自詡是“天之驕子”，所以對于工作的選擇往往存在“高不成，低不就”的問題。由于畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很多學(xué)生夢寐以求的職業(yè)不能勝任，同時(shí)還對一些基層工作存在歧視，這是大部分畢業(yè)生就業(yè)問題的主要原因[1]。

(二)理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感

由于身處養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境，長期被“困”在象牙塔中，很多學(xué)生對于社會(huì)上職場的情況了解甚少，對職場的了解可能僅存在于《杜拉拉升職記》、《精英律師》等職場題材電視劇，學(xué)生誤以為電視劇中的職場即現(xiàn)實(shí)，但事實(shí)卻有出處，而且表面可能沒有學(xué)生看到的那么光鮮亮麗，因此與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的脫節(jié)也是學(xué)生就業(yè)問題的原因之一。

(三)畢業(yè)生就業(yè)信息渠道單一

盡管現(xiàn)在手機(jī)以及各種求職APP盛行，但畢業(yè)生對于就業(yè)信息的知曉途徑主要依靠學(xué)校舉辦的招聘會(huì)與輔導(dǎo)員老師所下發(fā)的各種招聘信息，學(xué)生秉承著“車到山前必有路”的心態(tài)，被動(dòng)地接受各種就業(yè)信息，很少有學(xué)生去主動(dòng)參加線上或線下的招聘會(huì)，學(xué)生就業(yè)信息的渠道單一，這是學(xué)生就業(yè)難的另一原因。

二、輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的角色轉(zhuǎn)變

(一)做學(xué)生人生路上的指路者

就很多學(xué)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷茫”，不知道自己想做什么工作，適合做什么工作。那么，輔導(dǎo)員做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尤為重要。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，也就是將來想做什么工作，確定理想目標(biāo)。只有定位準(zhǔn)確，將自己的個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)生才能找到最適合自己的工作。

其次，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)積累知識(shí)，提升能力。“巧婦難為無米之炊”，當(dāng)學(xué)生有了明確的職業(yè)理想目標(biāo)后，努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升自己的個(gè)人技能，才會(huì)在就業(yè)工作中占據(jù)有利的位置。

第三，培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷打磨自己[2]?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生對理論知識(shí)的熟練掌握固然重要，但如何將書本上的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為職業(yè)需要的實(shí)踐能力，這點(diǎn)更重要。因此，輔導(dǎo)員老師對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要提醒學(xué)生，不要死讀書，讀死書，學(xué)以致用是對知識(shí)掌握情況的最好檢驗(yàn)。

第四，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析，在到達(dá)理想彼岸的路上根據(jù)實(shí)際情況不斷修正自己想法及選擇。此外，良好的心理素質(zhì)也是至關(guān)重要的，積極培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙， 心中有丘壑，眼里存山河，就一定能夠到達(dá)理想的彼岸。

(二)做學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃上的監(jiān)督者

由于當(dāng)下多媒體內(nèi)容與流行文化的影響，有一部分學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候會(huì)偏離自己本來的理想信念，盲目“追星”，盲目追隨流行文化，對待自己的職業(yè)選擇不慎重、不理性，甚至?xí)嬖凇半S大流”的情況，針對這樣的問題，高校輔導(dǎo)員要當(dāng)好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃路上的監(jiān)督者，當(dāng)學(xué)生的思想出現(xiàn)重點(diǎn)偏差時(shí)，輔導(dǎo)員老師要對學(xué)生的思想進(jìn)行糾正，防微杜漸，防患于未然。

(三)做學(xué)生就業(yè)信息的提供者

由于學(xué)生就業(yè)信息的渠道比較單一，對高校畢業(yè)班的輔導(dǎo)員老師而言，要積極幫助學(xué)生在網(wǎng)上擴(kuò)大就業(yè)信息的來源。輔導(dǎo)員應(yīng)多瀏覽就業(yè)網(wǎng)站、公眾號等多種渠道上的就業(yè)信息，在第一時(shí)間將就業(yè)信息下發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，與多家企業(yè)保持穩(wěn)定的聯(lián)系，擴(kuò)大就業(yè)的信息面，才能更好地第一時(shí)間給學(xué)生反饋就業(yè)信息，幫助學(xué)生就業(yè)選擇。

(四)做學(xué)生就業(yè)前進(jìn)路上的支持者

在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃乃至選擇的時(shí)候，畢業(yè)生煩悶、焦躁，心理起伏較大，往往存在“以物喜，以己悲”的問題[3]。有個(gè)別畢業(yè)生因?yàn)槁殬I(yè)的選擇不符合心意，會(huì)做出種種極端行為。因此，在這樣的階段，輔導(dǎo)員要時(shí)刻關(guān)注畢業(yè)生的心理動(dòng)態(tài)，在為學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃，提供就業(yè)信息的同時(shí)，更要默默做學(xué)生就業(yè)的支持者。當(dāng)學(xué)生存在任何思想問題或者不良情緒，輔導(dǎo)員要第一時(shí)間給學(xué)生心理疏導(dǎo)，解決學(xué)生的心理問題，緩解學(xué)生的壓力，用溫暖的、貼心的話語打消學(xué)生的心理問題，為學(xué)生的下一步就業(yè)重拾信心。

三、結(jié)語

作為和學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的老師，輔導(dǎo)員對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的影響占據(jù)很大的比重。針對學(xué)生就業(yè)中存在的眼高手低，好高騖遠(yuǎn);理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感;畢業(yè)生就業(yè)信息渠道單一的問題，高校輔導(dǎo)員可以利用自身的條件優(yōu)勢，做學(xué)生人生路上的指路者;做學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃上的監(jiān)督者;做學(xué)生就業(yè)信息的提供者;做學(xué)生就業(yè)前進(jìn)路上的支持者。積極理智地為學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)形勢，結(jié)合個(gè)人理想，最終為學(xué)生找到心中的理想工作搭建橋梁。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文范文 第7篇

題目：新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新途徑

摘要：處在新的時(shí)代發(fā)展環(huán)境下，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的開展就要充分注重從多角度進(jìn)行考慮，和新媒體相聯(lián)系，創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的模式，開創(chuàng)新的指導(dǎo)工作發(fā)展的局面，這對學(xué)生未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展就能起到一定啟示作用。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作;創(chuàng)新途徑

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作和新媒體的聯(lián)系

高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作開展方面，需要和教育改革發(fā)展的要求緊密結(jié)合起來，注重從時(shí)代發(fā)展的角度出發(fā)，將新媒體和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作緊密聯(lián)系起來，這樣才能為創(chuàng)新指導(dǎo)工作的方式，提升指導(dǎo)工作的質(zhì)量起到促進(jìn)作用。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作和新媒體之間有著緊密的聯(lián)系，通過新媒體的運(yùn)用能夠開創(chuàng)新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展局面，改變傳統(tǒng)單一化的指導(dǎo)工作的方式。在充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，將新媒體加以科學(xué)化運(yùn)用，就能為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作良好開展起到積極促進(jìn)作用，也方便學(xué)生接受，容易引發(fā)學(xué)生共鳴，對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的靈活化以及高效化的開展能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

新媒體和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的結(jié)合下，能夠?yàn)榫蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)信息傳輸以及共享提供比較大便利，將最新的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的信息通過新媒體進(jìn)行傳輸，讓學(xué)生及時(shí)地了解和傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的模式相比較而言，新媒體的運(yùn)用在信息傳輸?shù)膬?yōu)勢上發(fā)揮的比較突出。方便了學(xué)生信息交流以及共享，讓學(xué)生間對創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息及時(shí)地了解，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)的發(fā)展提供即時(shí)信息。

2新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

2.1機(jī)遇

第一，從QQ、微信、微博，到網(wǎng)絡(luò)直播、抖音短視頻等新媒體相繼出現(xiàn)，這些新媒體具有互動(dòng)性強(qiáng)、跨時(shí)空、信息量大、傳播迅速等特點(diǎn)，這些新媒體的出現(xiàn)對人們思維方式造成很大的沖擊，也改變了我們學(xué)習(xí)、工作、生活方式，為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提供了更加廣闊的新平臺(tái)。通過新媒體平臺(tái)，有利于學(xué)生及時(shí)掌握社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)趨勢，能對當(dāng)前社會(huì)用人單位需求進(jìn)行了解分析，還能利用新媒體平臺(tái)與專家進(jìn)行溝通，為學(xué)生提供更直接的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，也便于大學(xué)生能夠更好認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢，提前做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。

第二，為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育拓展了新的形式。新媒體背景下，各種咨詢信息已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)簡單文字、圖片，還包括了視頻動(dòng)畫，媒體傳播內(nèi)容更加豐富。高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作開展中，能夠借助于新媒體優(yōu)勢，便于學(xué)生更加直觀的了解;新媒體信息來源廣，資源豐富性、靠靠性強(qiáng)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育中的缺陷，便于大學(xué)生接受和理解。利用新媒體后，學(xué)生通過就業(yè)咨詢網(wǎng)絡(luò)，能夠了解更加及時(shí)的就業(yè)信息，且能夠根據(jù)崗位需求完善自己，可以說是拓展了大學(xué)生的就業(yè)渠道。

2.2挑戰(zhàn)

第一，新媒體的出現(xiàn)，在某些方面會(huì)給大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀造成不利影響。新媒體出現(xiàn)后，涌現(xiàn)出海量的信息，但這些信息稂莠不齊，不僅存在對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有力的信息，一些不健康信息也會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)觀念。自由性是新媒體重要特點(diǎn)，讓學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生消極思維有了更多的空間，對學(xué)生良好就業(yè)創(chuàng)業(yè)也會(huì)產(chǎn)生不利影響。

第二，新媒體出現(xiàn)在一定程度上也會(huì)增加學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作強(qiáng)度。由于新媒體信息具有即時(shí)性、迅速性特點(diǎn)，是當(dāng)代大學(xué)生喜歡新媒體的重要原因。而隨著新媒體應(yīng)用的不斷深入，大學(xué)生對于新媒體也產(chǎn)生了一定的依賴性，不僅可以利用新媒體了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，能夠網(wǎng)上在線面試、進(jìn)行崗位查詢，為學(xué)生提供便利;但也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓其錯(cuò)失一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

3新媒體時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作路徑探索

新媒體時(shí)代的到來，給人們學(xué)習(xí)生活等方方面面都帶來了變化，在充斥著海量信息的互聯(lián)網(wǎng)中，一方面畢業(yè)生可以利用微信、微博、QQ等新媒體平臺(tái)，尋找就業(yè)信息，幫助學(xué)生更好的找到工作;然而，另一方面，海量信息中存在著很多良莠不齊的信息，學(xué)生無法辨別，不能進(jìn)行有效篩選，更無法尋求匹配自己的就業(yè)崗位，給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作帶來很多負(fù)面影響，因此，高校應(yīng)善于利用新媒體技術(shù)，結(jié)合大學(xué)生自身情況，有效地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作。

3.1樹立高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新理念

在新媒體發(fā)展過程中，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出一種多元化發(fā)展事態(tài)，以往大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作采用灌輸式模式，已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的客觀要求。所以，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育工作人員，必須能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，轉(zhuǎn)變思想觀念，以引導(dǎo)受教育者積極性。第一，積極培養(yǎng)學(xué)生利用新媒體擇業(yè)求職的技能。做好學(xué)生新媒體技術(shù)應(yīng)用教育培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠通過新媒體檢索企業(yè)信息，并自主采用網(wǎng)絡(luò)申請職位。學(xué)生也可以利用新媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第二，構(gòu)建一個(gè)新媒體就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系。充分采用動(dòng)畫、視頻、音頻等媒體技術(shù)形式，拓展微博、微信、抖音等渠道，讓學(xué)生更容易接受，積極的參與到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育全過程中;第三，構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)找出自身存在不足，積極了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)流程，完善自我就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)效性。

3.2建立就業(yè)信息數(shù)據(jù)共享庫

高校應(yīng)不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作建設(shè)，利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立就業(yè)信息數(shù)據(jù)共享庫。將往屆學(xué)生就業(yè)去向、就業(yè)專業(yè)對口信息情況、創(chuàng)業(yè)情況、升學(xué)情況等信息錄入大數(shù)據(jù)信息庫，為應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)擇業(yè)提供信息化數(shù)據(jù)，讓他們能更清晰地看到自身專業(yè)的市場就業(yè)前景，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。另外，大數(shù)據(jù)信息庫中還應(yīng)加入國家及當(dāng)?shù)卣?dāng)前的有關(guān)就業(yè)政策及相關(guān)解讀、就業(yè)形勢分析、行業(yè)前景、招聘信息等，讓應(yīng)屆畢業(yè)生作為參考，制定適合自己的職業(yè)定位。

3.3搭建用人單位、學(xué)校、學(xué)生的交流平臺(tái)

高校應(yīng)不斷加強(qiáng)校企合作，特別是建立企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生三方的交流合作平臺(tái)。目前，很多學(xué)生對職業(yè)認(rèn)識(shí)度偏低，根本不知道自己畢業(yè)后所從事的工作是什么，日后走上工作崗位難免處處碰壁。因此，建立用人單位、學(xué)校、學(xué)生三位一體的交流溝通平臺(tái)是十分必要的，可以利用微信交流群、QQ討論、貼吧等形式開展定期教育指導(dǎo)，邀請企業(yè)員工用自身現(xiàn)實(shí)說法在線上來為畢業(yè)生開展就業(yè)經(jīng)驗(yàn)講座或交流會(huì)，技術(shù)指導(dǎo)講座等，使新媒體交流平臺(tái)不斷促進(jìn)校企合作下企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生間的互動(dòng)交流，從而更好促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

3.4開發(fā)官方就業(yè)APP軟件

目前，手機(jī)幾乎已成為人人寸不離手之物，在新媒體時(shí)代背景下，利用手機(jī)這個(gè)移動(dòng)智能化終端平臺(tái)，將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作融于其中，開發(fā)全面多元化的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)APP軟件，促進(jìn)學(xué)生更好就業(yè)。學(xué)生利用個(gè)人學(xué)號登錄就業(yè)指導(dǎo)APP，了解當(dāng)前國家及當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)政策、招聘信息、企業(yè)資質(zhì)信息查詢等，簡單方便快捷。

3.5加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)教師常會(huì)以書面或口頭的形式向?qū)W生發(fā)送就業(yè)指導(dǎo)信息，效率低且局限性大，高校應(yīng)重視對就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)教師運(yùn)用新媒體技術(shù)工作的能力，不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。新媒體背景下高校就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合其優(yōu)勢，改變工作觀念和思路，快速掌握新媒體技術(shù)及其優(yōu)勢，善于利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行就業(yè)信息的傳播，線上有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決就業(yè)問題，從而提高工作效率。

結(jié)語

新媒體背景下，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。因此，必須強(qiáng)化創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作理念，建立更加完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息化平臺(tái)，不斷豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，結(jié)合校園文化建設(shè)，滿足大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率與成效。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文范文 第8篇

題目：淺析高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

摘要：就業(yè)是最大的民生，就業(yè)問題始終是社會(huì)發(fā)展中的最重要的問題，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。高校輔導(dǎo)員作為班級中的主要負(fù)責(zé)人，在指導(dǎo)大學(xué)生找工作的過程中需要擔(dān)負(fù)起責(zé)任來。在這過程中如何幫助他們調(diào)整心態(tài)，如何更好的指導(dǎo)他們是目前社會(huì)中急需討論的一個(gè)問題，對解決大學(xué)生的就業(yè)難有著非常重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：就業(yè);高校;指導(dǎo)

教育部原部長袁貴仁在2014年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上就大學(xué)生的就業(yè)問題提出了新的要求，指引了新的發(fā)展方向。學(xué)生的就業(yè)問題一直以來是學(xué)校最需要考慮的問題，也是衡量一所學(xué)?？诒臉?biāo)準(zhǔn)。高校輔導(dǎo)員是作為就業(yè)指導(dǎo)中的重要角色，作為大學(xué)生的管理者和指導(dǎo)者，掌握科學(xué)的方法，緊跟就業(yè)形勢，能夠更好的幫助大學(xué)生更好的找到心儀的工作。因此，解決好當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，對于推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問題有著非常重要的意義。

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

高校之所以設(shè)置輔導(dǎo)員除了輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活外，最重要的就是對學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行指導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中有著自身的優(yōu)勢，輔導(dǎo)員平時(shí)和學(xué)生的聯(lián)系最為緊密，能夠更方便和全面的了解到學(xué)生就業(yè)問題，并更好的針對問題展開具體的工作。但從目前的輔導(dǎo)工作來看，還存在很多問題，導(dǎo)致其工作無法順利的展開[1]。

輔導(dǎo)員缺乏相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)

目前從高校的課程安排情況來看，很多學(xué)校并沒有設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)，這就導(dǎo)致就業(yè)課程在高校課程中的定位非常模糊、尷尬。也給輔導(dǎo)員工作的展開帶來了難度，如何學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，又如何指導(dǎo)學(xué)生，就造成了非常多的困難。輔導(dǎo)員缺乏相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，導(dǎo)致輔導(dǎo)工作不能合理展開。

輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容中沒有具體的指導(dǎo)內(nèi)容

輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容是根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》來指導(dǎo)的，該指導(dǎo)中沒有具體的指導(dǎo)內(nèi)容，多數(shù)都是很籠統(tǒng)的方針，比如，積極開展就業(yè)服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)信息。究竟如何展開卻沒有給出具體的說明，這也給輔導(dǎo)員的指導(dǎo)工作帶來了一定的困難。

輔導(dǎo)員工作性質(zhì)阻礙了就業(yè)問題的深入研究

輔導(dǎo)員的日常事務(wù)非常繁忙，不可能把經(jīng)歷著重的放在就業(yè)指導(dǎo)上，也沒有足夠多的時(shí)間，更不要說深入展開。指導(dǎo)目前為止就停留在“指導(dǎo)”上，很多學(xué)生都沒有感覺到指導(dǎo)的實(shí)際幫助，老師泛泛而談，學(xué)生自己找自己的工作，都成了一項(xiàng)廣泛共識(shí)，很難達(dá)到教育部對高校提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量的要求。

針對當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中問題的對策

政府指導(dǎo)部門應(yīng)該頒布相關(guān)規(guī)范條例來指導(dǎo)工作

針對當(dāng)前就業(yè)規(guī)劃內(nèi)容，應(yīng)該對《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》進(jìn)行補(bǔ)充，應(yīng)該將籠統(tǒng)的方針政策，轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)施途徑，如果沒有具體的規(guī)范政策和內(nèi)容指導(dǎo)，高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作很難達(dá)到理想的效果。政府和相關(guān)指導(dǎo)部門頒布相關(guān)規(guī)劃條例可以幫助指導(dǎo)員更好的開展工作，使其工作內(nèi)容和工作方法都有章可循[2]。

對高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)水平

高效輔導(dǎo)員的身份一般都是多職擔(dān)任，既要教課還要對學(xué)生進(jìn)行工作指導(dǎo)，很難兼顧兩者。這時(shí)候高校可以設(shè)立大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)，幫助輔導(dǎo)員更好的開展工作，單靠輔導(dǎo)員一個(gè)人的努力，很難能夠真正的幫助到學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)可以給予輔導(dǎo)員更多的專業(yè)支持，更好的提供就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)教育等，通過協(xié)會(huì)的幫助來班主學(xué)生們找到適合他們的工作。

減輕輔導(dǎo)員日常事務(wù)負(fù)擔(dān)，給予充分時(shí)間研究指導(dǎo)工作

繁忙的學(xué)業(yè)工作給了輔導(dǎo)員很大的壓力，也占據(jù)了輔導(dǎo)員日常生活中的大部分時(shí)間?？上攵?，要想在眾多的時(shí)間中，抽出精力給就業(yè)指導(dǎo)，還不如讓學(xué)生自己發(fā)揮主觀能動(dòng)性去找自己想要的。放任自由確實(shí)是一個(gè)好方法，但是這種方法一旦實(shí)施，學(xué)生在找工作的過程中四處碰壁，很容易自我懷疑，嚴(yán)重點(diǎn)可能會(huì)抑郁，所以一定要減輕老師的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給予充分的時(shí)間研究指導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，幫助學(xué)生更好的去尋找工作[3]。

轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，盡全力幫助學(xué)生尋找工作

就業(yè)是非常重要的問題，但是現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)顯然水平不夠，努力不足，覆蓋面又不全面，這時(shí)候一定要轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，不能讓學(xué)生“眼高手低”不能讓學(xué)生只想著往大城市發(fā)展。我國的發(fā)展條件極其不均衡，東西部發(fā)展條件完全不一樣。所以，不僅是在大城市，在任何地方都可以發(fā)揮出自己的價(jià)值。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該給學(xué)生樹立正確的就業(yè)指導(dǎo)觀念，做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。高校應(yīng)該進(jìn)行配合，比如，和某些企業(yè)合作，開展職業(yè)培訓(xùn)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。最后一定要保證指導(dǎo)工作的連續(xù)性，輔導(dǎo)員可以隨時(shí)關(guān)注就業(yè)的信息，尤其是對于畢業(yè)年級來說，應(yīng)該給他們發(fā)放就業(yè)信息手冊，技能提醒、政策支持等，保障指導(dǎo)工作的連續(xù)性

[4]。

結(jié)語：綜上所述，高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的展開，一方面需要老師的努力，另一方面需要學(xué)校的配合。就業(yè)是最大的民生，是老百姓們最常關(guān)注的話題，也是學(xué)校解決畢業(yè)生的主要問題。輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的距離是最近的，所以高校的輔導(dǎo)員必須要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。整體來看，我國的就業(yè)空位很多，尤其是教師、工程師、科學(xué)家，但是人才供給明顯不足，各地人才資源又不均衡，學(xué)生一定不要唯地域論，始終要記住，無論在哪都可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[4]熊婷婷.芻議新時(shí)代下高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作[J].才智,2015(21):227-228.

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文范文 第9篇

題目：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中有效滲透思想政治教育的思考

摘要：隨著時(shí)代快速發(fā)展，我國各個(gè)階段的教育都開始進(jìn)行了改革和優(yōu)化。當(dāng)前在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中滲透思想政治教育能有效地提升學(xué)生的就業(yè)自信，讓其養(yǎng)成良好的擇業(yè)和就業(yè)觀念，提升自己的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成健康向上的就業(yè)心理。對此本文進(jìn)行了細(xì)致的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo);思想政治教育;滲透方式

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和深入，現(xiàn)如今，自主選擇及雙向選擇成為了高校畢業(yè)生就業(yè)的主要方式。高校畢業(yè)生就業(yè)改革體系不僅為大學(xué)生提供了公平競爭的平臺(tái)，還在一定程度上對大學(xué)生心理及道德素質(zhì)提出了更高的要求。如果畢業(yè)生在就業(yè)中忽視了道德的提升，在嚴(yán)峻的就業(yè)形式下自身準(zhǔn)備不充分，就容易出現(xiàn)就業(yè)偏離、違背市場就業(yè)原則的行為，對此怎樣在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中有效的滲透思想政治教育，提升學(xué)生就業(yè)及擇業(yè)思想是當(dāng)前高校發(fā)展中的重點(diǎn)。

一、思想政治教育融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的必要性

1.實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的完善

指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的主要目的就是提升學(xué)生的思想，正確選擇自己之后的崗位，在此過程中切實(shí)的融入思想政治教育能有效的推動(dòng)此類目的的發(fā)展。所以在實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)中相關(guān)教師要引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際內(nèi)容，拋棄虛幻的想法，樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀，同時(shí)將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想和國家人才培養(yǎng)及國際發(fā)展需求進(jìn)行融合，促使學(xué)生具備遠(yuǎn)大的目標(biāo)和個(gè)人理想。此外在融合思想政治教育時(shí)也要重視學(xué)生思想觀念、世界觀念及價(jià)值觀的培養(yǎng)，避免因外來因素的影響將就業(yè)和擇業(yè)局限在個(gè)人及社會(huì)需求上。

2.擴(kuò)展就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)針對性較強(qiáng)的教育課程，其融合了國家的相關(guān)政策法規(guī)，能在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己未來職業(yè)生涯的規(guī)劃，提升擇業(yè)觀，促進(jìn)其順利就業(yè)。此外從深層次的角度來看，當(dāng)前大學(xué)階段的就業(yè)指導(dǎo)不僅涵蓋了就業(yè)及擇業(yè)觀念的培養(yǎng)，還增加了職業(yè)應(yīng)對、職業(yè)適應(yīng)、求職技巧培養(yǎng)等，為大學(xué)生全部就業(yè)起到了有效的促進(jìn)作用。

3.促進(jìn)現(xiàn)代化指導(dǎo)思想的創(chuàng)建

隨著時(shí)代快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)逐漸提升，我國市場對人才的需求也有了較高的標(biāo)準(zhǔn)。近年來高職學(xué)生的增多，大學(xué)生就業(yè)情況逐漸變得嚴(yán)峻，而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程也逐漸受到了實(shí)惠的廣泛關(guān)注。在時(shí)代的促使下，傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)必須要有所轉(zhuǎn)變，尋找新的方式，改進(jìn)現(xiàn)有理論體系，融入思想政治教育，樹立現(xiàn)代化指導(dǎo)理念，繼承和發(fā)揚(yáng)人類的傳統(tǒng)文化，為學(xué)生順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題

1.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)觀念落后

社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)開展必須要做出一定改變，目前來看在實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)中，大多高校使用的教學(xué)內(nèi)容較為落后，教師年齡較大，缺少新時(shí)代指導(dǎo)思想，培養(yǎng)出的學(xué)生無法適應(yīng)當(dāng)前激烈的市場競爭，逐漸被社會(huì)淘汰。此外大多高校的就業(yè)指導(dǎo)主體都是社會(huì)中的高端職業(yè)，剛剛畢業(yè)進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生根本不具備高端職業(yè)的要求，在就業(yè)后因理想和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別較大，容易對學(xué)生的心理造成打擊。以上內(nèi)容大多是因就業(yè)指導(dǎo)落后所引起的，且大多高校沒有轉(zhuǎn)變思想，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分析各選擇當(dāng)前市場職業(yè)與學(xué)生的匹配度，加之大多教師在教學(xué)中過于的重視理論知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對就業(yè)和擇業(yè)抱著虛幻的想法，對自己之后的擇業(yè)埋下了隱患。

2.就業(yè)指導(dǎo)形式化

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)必須要融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，同時(shí)要取得教師和學(xué)生的重視，以此才能充分發(fā)揮出就業(yè)指導(dǎo)的作用。但在實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)中大多高校教師過于重視理論知識(shí)培養(yǎng)，且形式化較重，并未獲取師生的重視，加之在開展就業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)因人員因素、外部因素的影響，時(shí)間較短且時(shí)長會(huì)中斷，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)。此外部分高校在開展就業(yè)指導(dǎo)時(shí)僅僅是通過大量的文字內(nèi)容來進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，缺少校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，不利于高校就業(yè)指導(dǎo)體系的創(chuàng)建。

3.就業(yè)指導(dǎo)沒有融合到教學(xué)過程中

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生的特點(diǎn)和職位匹配情況有針對性的制定教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際高校教學(xué)中，只有在就業(yè)指導(dǎo)課中才會(huì)細(xì)致的講解市場對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，其他專業(yè)性科目大多試講文化知識(shí)作為基礎(chǔ)，忽視了此類內(nèi)容的融入，長此以往導(dǎo)致學(xué)生文化基礎(chǔ)較強(qiáng)，但對社會(huì)市場及未來就業(yè)的方向模糊不堪。此外有的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師是由專業(yè)課教師進(jìn)行代替、專業(yè)水平不夠，加之高校并未重視此課程的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，導(dǎo)致現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)形同虛設(shè)，無法為學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)提供有效的指導(dǎo)。

三、思想政治教育滲透大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的主要內(nèi)容

1.就業(yè)指導(dǎo)中的心理教育

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國當(dāng)前市場中的競爭力越來越強(qiáng)烈，受其影響大學(xué)生的就業(yè)心理及自身健康問題也變得格外突出。在大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)的心理問題主要有就業(yè)了解較差、虛幻期望較高、趨于功利等。大學(xué)生在經(jīng)過長時(shí)間教育和實(shí)踐后要及時(shí)調(diào)整自己的思想，正確評估未來的就業(yè)方向，同時(shí)分析自身存在的問題，選擇最為適合自己的就業(yè)方向，以此才能為自己之后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在就業(yè)指導(dǎo)中融入思想政治教育能引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的就業(yè)心理，秉持著積極向上的態(tài)度科學(xué)的對待就業(yè)中出現(xiàn)的問題及發(fā)展中遇到的事物，此外思想政治教育內(nèi)容也具備獨(dú)特的調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)化能力，能發(fā)現(xiàn)大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的困境及行為上出現(xiàn)的偏差，輔助學(xué)生度過人生困境。思想政治教育的滲透主要是通過心理調(diào)節(jié)來轉(zhuǎn)變大學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤思想及行為，所以在實(shí)際指導(dǎo)過程中相關(guān)教師結(jié)合心理健康教育，通過創(chuàng)建心理咨詢、開展趣味小活動(dòng)等形式緩解學(xué)生的壓力，調(diào)節(jié)其緊張的心理，從而讓學(xué)習(xí)中的學(xué)生正確的看待未來就業(yè)，讓畢業(yè)生以良好的心態(tài)參與競爭。

2.就業(yè)指導(dǎo)重的市場形勢教育

想要在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)的就業(yè)思想觀念，首先就要引導(dǎo)其了解當(dāng)前市場就業(yè)的形式和我國對相應(yīng)就業(yè)職位的政策體系等，強(qiáng)化其法制和道德思想，讓大學(xué)生了解當(dāng)前市場就業(yè)形式和相關(guān)政策能讓其從虛幻的想法中脫離而出，面對實(shí)際，認(rèn)識(shí)自我，有針對性的選擇就業(yè)崗位。此外在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中融入市場形勢教育能讓其正確對待現(xiàn)有就業(yè)制度改革中出現(xiàn)的問題，強(qiáng)化其對就業(yè)形勢的認(rèn)知，了解目標(biāo)就業(yè)方向的政策體系，及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望，提前對自己進(jìn)行約束，以便在政策的范圍內(nèi)順利就業(yè)。

3.就業(yè)指導(dǎo)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)教育

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)是我國各個(gè)行業(yè)工作中的重點(diǎn)，也是一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)及一個(gè)民族走向成功的基礎(chǔ)。改革開放以來，我國人民素質(zhì)快速提升，社會(huì)及經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)都是取決于民族意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神的促使，對此在大學(xué)生就特指導(dǎo)過程中，相關(guān)教師要重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的融入，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的作用和優(yōu)勢，引導(dǎo)其積極參與校內(nèi)、專業(yè)及班級組織的集體活動(dòng)，樹立正確的觀念，以大局為重，勇于奉獻(xiàn)，形成各盡其才、分工合作的習(xí)慣意識(shí)，以便讓其在之后的就業(yè)中高質(zhì)量、高效率的完成企業(yè)給與的工作。

4.就業(yè)指導(dǎo)中的自身誠信教育

在人們發(fā)展和生活中，誠信是最基礎(chǔ)的品德，且誠信也是大學(xué)生順利就業(yè)的前提。目前來看隨著我國的快速發(fā)展，市場崗位的空缺，大多高校學(xué)生為了順利就業(yè)不惜冒著影響自身前途和學(xué)校發(fā)展采取不誠信的行為來提升自己的市場競爭力，如毀約、簡歷造假等等。如在企業(yè)聘用人員時(shí)一般是進(jìn)行雙向選擇，滿意后即可簽訂合作，且此類合同也是保證企業(yè)和大學(xué)生自身利益的法律條例，不可隨意毀約，有的學(xué)生為了將來考慮通常會(huì)隨便選擇一個(gè)企業(yè)簽訂合同，繼續(xù)尋找下家，應(yīng)聘成功后和上一個(gè)企業(yè)毀約，為企業(yè)造成了影響。

所以，在實(shí)際大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中相關(guān)教師要融入思想政治教育內(nèi)容，開展學(xué)生自身誠信教育，提升學(xué)生對就業(yè)前合同簽訂的了解，并告知其要仔細(xì)考慮后在進(jìn)行簽訂，且在簽訂合同后要自覺的遵守，如果因自身問題需要更改或節(jié)約，需要先和用人單位進(jìn)行共同，在雙方同意的情況下在接觸或變更，同時(shí)自己亞承擔(dān)違約帶來的責(zé)任。此外在高校為大學(xué)生提供就業(yè)崗位時(shí)，要準(zhǔn)確的向企業(yè)說明畢業(yè)生的實(shí)際情況，以誠為本，避免弄虛作假，以便確保學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定的就業(yè)。

四、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中滲透思想政治教育的方式

在高校教學(xué)中，就業(yè)指導(dǎo)是開展大學(xué)生思想政治教育的主要方式，根據(jù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐數(shù)據(jù)來看，經(jīng)過長時(shí)間借鑒國外就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，我國高校已經(jīng)對就業(yè)指導(dǎo)的作用和優(yōu)勢形成了共識(shí)，且其也在不斷地建設(shè)此學(xué)科，以便促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中相關(guān)教師要將就業(yè)作為主要基礎(chǔ)、教育作為促進(jìn)的方式，以學(xué)生的就業(yè)方向?yàn)楹诵模谌肫返陆逃?，以此為社?huì)輸送更多的人才。具體內(nèi)容如下：

1.使用新時(shí)代技術(shù)促進(jìn)教育信息化

教育行業(yè)的大改革給我國各個(gè)階段的教學(xué)帶來了幾個(gè)發(fā)展趨勢，如當(dāng)前高校教學(xué)中除了學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，還要改進(jìn)現(xiàn)有教育方式，讓其朝著信息化的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教育信息化的提出在一定程度上為高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)滲透思想政治教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，因高校大學(xué)生正處于科技快速發(fā)展的時(shí)代，所以其對高科技、信息化潮流特別喜愛，對此相關(guān)教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，分析大學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，加快就業(yè)指導(dǎo)信息化的建設(shè)工作，同時(shí)要大膽創(chuàng)新，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行輔助，提升思想政治教育的科技力度，優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容和方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)紙筆形式的教學(xué)。

此外想要在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中融合思想政治教育，就必須重視通信及傳媒技術(shù)的輔助，改進(jìn)現(xiàn)有思想政治教學(xué)方式，依靠科學(xué)技術(shù)提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，且在此基礎(chǔ)上也要使用傳播力度較快的方式將思想政治教育充分融入高校教學(xué)的全過程中，覆蓋學(xué)生的就業(yè)環(huán)節(jié)，以此提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的滲透力度，為學(xué)生之后的發(fā)展起到有效地促進(jìn)作用。

2.滲透思想政治教育、創(chuàng)建高水平師資團(tuán)隊(duì)

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中融入思想政治教育能解決學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)學(xué)生們的個(gè)人能力及關(guān)注的問題等有針對性的開展擇業(yè)、就業(yè)及成功觀念的教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神、創(chuàng)新服務(wù)的意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)在就業(yè)指導(dǎo)課程中教師可以通過案例討論、觀點(diǎn)辯論、邀請以往專業(yè)人才到校講解等多種方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠實(shí)、尊重他人的良好品格，以此為其順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

此外就是要建立高水平的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中，想要良好的開展思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀，首先就需要具備高水平的思想政治教育師資團(tuán)隊(duì)，相關(guān)高校要定期的開展教師培養(yǎng)，強(qiáng)化其現(xiàn)代化知識(shí)的提升，讓教師養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、主動(dòng)奉獻(xiàn)的良好精神。此外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師面向的主體是學(xué)生，所以其必須要掌握和學(xué)生溝通的方式，主動(dòng)成為學(xué)生的朋友，遇到事情要從學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的真正需求，解決學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)中遇到的難題。最后教師也可以觀察學(xué)生群體，選擇心理承受力較強(qiáng)、健康較好的學(xué)生組織學(xué)生群體疏導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，互相補(bǔ)充其對社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀的了解，以便更好地開展思想政治教育工作。

3.專業(yè)教育中融入思想教育內(nèi)容

首先專業(yè)教育的主要任務(wù)就是讓學(xué)生明確自己所學(xué)知識(shí)的就業(yè)方向、崗位的社會(huì)作用，同時(shí)累積較強(qiáng)的行業(yè)技術(shù)知識(shí)。所以相關(guān)高校的專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視就業(yè)指導(dǎo)的融入，提升學(xué)生對就業(yè)方向及自我發(fā)展的明確，融入職業(yè)精神教育，滲透企業(yè)文化。此外要定期開展多元化的就業(yè)模擬活動(dòng)，提升學(xué)生對就業(yè)的興趣及積極性，讓其主動(dòng)的探索就業(yè)形式。專業(yè)教育是學(xué)生在高校學(xué)習(xí)知識(shí)吸取的主要來源，所以其肩負(fù)著開展思想政治教育的責(zé)任，當(dāng)前相關(guān)專業(yè)教師必須拋棄傳統(tǒng)只重視專業(yè)知識(shí)輸出的教育方式，幫助學(xué)生明確就業(yè)的方向、掌握面試技巧及職業(yè)技能、了解特定崗位標(biāo)準(zhǔn)等，切實(shí)為零距離就業(yè)的開展奠定基礎(chǔ)。

4.就業(yè)時(shí)實(shí)踐中融入思想政治教育內(nèi)容

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中必須要鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)地參與校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，讓其零距離感受當(dāng)前市場就業(yè)的嚴(yán)峻環(huán)境，明確自身專業(yè)的發(fā)展及自己與崗位的匹配度等，在此過程中教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行分析，有針對性的制定指導(dǎo)內(nèi)容，同時(shí)要重視思想政治教育內(nèi)容的融入，開展職業(yè)能力訓(xùn)練。在高校專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力主要包含對崗位的匹配、認(rèn)知能力、自身思維能力、問題分析能力、寫作口頭表達(dá)能力及人際交往能力等，所以就業(yè)指導(dǎo)課程的開展要思想政治為基礎(chǔ)，以涉及學(xué)生利益的就業(yè)指導(dǎo)為工作重點(diǎn)突出人性化指導(dǎo)內(nèi)容，同時(shí)相關(guān)教師要使用新時(shí)代思想進(jìn)行思考，掌握大學(xué)生思想政治教育的動(dòng)態(tài)、特點(diǎn)、需求等，以便充分發(fā)揮出思想政治教育的作用和優(yōu)勢。

結(jié)束語

在大學(xué)階段中思想就業(yè)指導(dǎo)是較為重要的課程之一，其不僅能提升學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)管你那，還能強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力，為其提供思想指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改進(jìn)，以便順利就業(yè)。所以在實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)過程中教師要轉(zhuǎn)變思想，融入思想政治教育理論，優(yōu)化現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，創(chuàng)建適合不同專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育模式，以此促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開展，為學(xué)生及高校就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文范文 第10篇

題目：論職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

摘要：由于社會(huì)的進(jìn)步以及教育改革的推動(dòng)，我國的高等教育受眾數(shù)量正處在持續(xù)增加的狀態(tài)中，同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也隨之出現(xiàn)了增長，然而全社會(huì)能夠?yàn)槠涮峁┑膷徫粩?shù)量卻沒有太大的變化，這使得大學(xué)生就業(yè)壓力持續(xù)提升。在這一背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展能夠引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的就業(yè)觀，全面了解自身的就業(yè)能力，以此來增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)中的競爭力。本文首先分析了職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生就業(yè)的作用，之后對其當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀以及今后的建設(shè)方向進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo)

引言：職業(yè)的選擇在一定程度上影響到大學(xué)生的人生軌跡，在就業(yè)之前進(jìn)行高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于引導(dǎo)學(xué)生明確自身的職業(yè)發(fā)展方向，并激發(fā)其向上的動(dòng)力，此外還對學(xué)生價(jià)值觀與人生觀的進(jìn)一步健全具有積極影響。學(xué)生的就業(yè)問題是高校建設(shè)工作的重點(diǎn)，高校應(yīng)當(dāng)針對其開展深入研究，依據(jù)校內(nèi)學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r以及社會(huì)對于人才的實(shí)際需求來開展課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生就業(yè)提供正確的引導(dǎo)。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃也可以被稱之為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，指代個(gè)體對于今后從事的就業(yè)崗位以及后續(xù)發(fā)展的規(guī)劃，就業(yè)者需要以自身的現(xiàn)狀以及當(dāng)前存在的發(fā)展機(jī)遇和阻礙為基礎(chǔ)，明確今后的職業(yè)發(fā)展方向，并選取一條適宜的發(fā)展道路。在此過程中，為了有效的達(dá)成其職業(yè)生涯目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)明確自身的行動(dòng)方案，同時(shí)在實(shí)踐階段將其得以落實(shí)。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的作用

2.1提升大學(xué)生的就業(yè)能力

針對歐美各國在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃最早應(yīng)當(dāng)在小學(xué)時(shí)期進(jìn)行;而在高中時(shí)期則需要為學(xué)生提供職業(yè)啟蒙教育;在大學(xué)時(shí)期，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況建立起職業(yè)生涯咨詢與輔導(dǎo)中心，同時(shí)在不同階段的教育管理中，都應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)生活能夠和職業(yè)生涯發(fā)展時(shí)間有機(jī)結(jié)合，并以此來引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前做好充分的準(zhǔn)備。

通過實(shí)踐結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，歐美各國的職業(yè)生涯教育取得了良好的成效，這也證明了在我國今后的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)更加重視職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。為了讓學(xué)生得到更加科學(xué)全面的就業(yè)指導(dǎo)，必須保證職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容與學(xué)生們對于今后就業(yè)的愿景相契合，從而讓職業(yè)生涯規(guī)劃可以在教學(xué)階段得到進(jìn)一步發(fā)展，從而滿足市場對于人才的需要并跟上社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，這也有助于更加充分地激發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃對于學(xué)生就業(yè)的積極效用，以此來提高畢業(yè)生的就業(yè)率，并讓學(xué)生在創(chuàng)造力與實(shí)踐能力等方面得到有效的發(fā)展，同時(shí)在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練階段掌握與市場需求相契合的實(shí)踐技能。

2.2幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己

當(dāng)前許多大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)沒有明確的目標(biāo)，這使得他們在就業(yè)時(shí)傾向于盲目跟風(fēng)。之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況，是因?yàn)閷W(xué)生并不了解自己希望從事怎樣的職業(yè)，自己的特長在哪里。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生對自身的各個(gè)方面進(jìn)行全面的探索，通過對自身的興趣、性格特點(diǎn)、價(jià)值理念與能力進(jìn)行探究，學(xué)生們可以意識(shí)到自己適合從事怎樣的工作，自己的興趣指向哪一領(lǐng)域，自己的能力范圍有多大。在畢業(yè)后尋找工作的過程中，對自身進(jìn)行了全面探索的學(xué)生可以了解自身的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，從而選擇更加適合自己的工作類型。

2.3幫助學(xué)生了解就業(yè)現(xiàn)狀

在充分明確了當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的情況下，學(xué)生可以了解未來發(fā)展的方向。調(diào)查結(jié)果表明許多學(xué)生之所以無法找到工作，是因?yàn)閷τ诰蜆I(yè)市場的了解過于狹隘，許多學(xué)生以為可以選擇的發(fā)展方向僅僅包括了打工、公務(wù)員以及出國等。而職業(yè)生涯教育的作用之一便是讓學(xué)生對于就業(yè)市場擁有更加充分的認(rèn)識(shí)，使其了解今后可以選擇的就業(yè)方向，從而讓大學(xué)生在大一時(shí)期便樹立好就業(yè)目標(biāo)。

2.4提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性

大學(xué)時(shí)期對于一個(gè)人的發(fā)展而言具有重要意義，在這一時(shí)期開展職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育，可以幫助學(xué)生在就業(yè)階段得到更加全面科學(xué)的指導(dǎo)。在大學(xué)階段制定出一套科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方案，可以幫助學(xué)生在后續(xù)的發(fā)展過程中取得更高的價(jià)值。職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以讓學(xué)生在大一時(shí)期便對社會(huì)擁有基本的了解，標(biāo)注其對今后的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，以此來提升學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后的就業(yè)競爭力。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠?qū)W(xué)生們開展職業(yè)理念教育，從而幫助他們了解各種職業(yè)的實(shí)際狀況，這也有助于引導(dǎo)學(xué)生建立起科學(xué)的就業(yè)觀，并對后續(xù)的職業(yè)發(fā)展作出科學(xué)的規(guī)劃，以進(jìn)一步提升學(xué)生就業(yè)率。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展現(xiàn)狀

3.1就業(yè)指導(dǎo)缺乏專業(yè)性

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的講師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有重要的影響，其專業(yè)能力在一定程度上決定了學(xué)生能否在課程結(jié)束后進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，然而許多大學(xué)由于各方面的限制而無法組織起專業(yè)的教師隊(duì)伍，這也對該課程的效益造成了負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生無法通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育得到有效地引導(dǎo)。當(dāng)前許多高校會(huì)委派思想政治專業(yè)的教師來為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，因?yàn)檫@些教師對于該方面的專業(yè)知識(shí)了解不足，因此無法取得良好的教學(xué)成果。此外，許多大學(xué)雖然已經(jīng)擁有了專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師，但由于教師人數(shù)不足以滿足學(xué)生的需求，導(dǎo)致許多學(xué)生無法得到針對性的指導(dǎo)，這也對教學(xué)效益的提升造成了限制。所以，就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)性不足是許多大學(xué)必須解決的主要問題之一。

3.2職業(yè)生涯規(guī)劃體系缺乏特點(diǎn)

雖然當(dāng)前大部分高校都已經(jīng)開辦了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但其課程體系過于雷同，缺乏自身的特點(diǎn)，因此難以滿足學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際需要。當(dāng)前許多大學(xué)的教師在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)時(shí)依然會(huì)依據(jù)其他課程的教學(xué)體系進(jìn)行講課，這使得課程內(nèi)容過于偏向理論，以至于許多教師僅關(guān)注理論的教學(xué)，卻沒有和學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)，這使得學(xué)生在課堂中過于被動(dòng)，對其職業(yè)生涯規(guī)劃造成了一定的負(fù)面影響。此外，大部分高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程無法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)僅教學(xué)。許多教師只是基于宏觀的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)，但在此過程中不同學(xué)生的個(gè)人因素被忽視了，這使得一些學(xué)生可能會(huì)由于個(gè)人因素而無法實(shí)現(xiàn)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。此外許多特殊群體，例如存在身體缺陷、患有疾病或家庭條件困難的學(xué)生便難以從中得到有效地引導(dǎo)。

3.3課程理論與實(shí)踐不平衡

一些高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中還存在理論與實(shí)踐不平衡的問題，作為一項(xiàng)以實(shí)踐為主的課程，職業(yè)生涯規(guī)劃必須建立在大規(guī)模的課程實(shí)踐之上。但許多教師沒有意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要意義，這使得課程過于偏向理論。一些大學(xué)依然沒有意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求作為主要發(fā)展目標(biāo)，也沒有為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，這使得許多大學(xué)生無法通過職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)了解當(dāng)前市場對于人才資源的實(shí)際需求，以至于無法進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。

3.4評價(jià)體系不全面

目前我國大學(xué)在進(jìn)行就業(yè)質(zhì)量評價(jià)時(shí)僅關(guān)注就業(yè)率、薪酬滿意度等靜態(tài)指標(biāo)，沒有對學(xué)生后續(xù)的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行評價(jià)。這樣過分關(guān)注靜態(tài)指標(biāo)的平面維度評價(jià)存在全面性不足的缺陷，沒有體現(xiàn)出職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)對于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的作用。

4.未來職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建設(shè)方向

4.1重視職業(yè)規(guī)劃，明確教學(xué)目標(biāo)

目前許多高校在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)時(shí)依然存在形式重于實(shí)質(zhì)的問題，這使得在其中畢業(yè)的學(xué)生缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，只能盲目的尋找就業(yè)方向。為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供多元化的就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生理解怎樣制定職業(yè)規(guī)劃方案、在求職的過程中需要做好哪些方面的準(zhǔn)備等，此外應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生擁有與他人進(jìn)行溝通交流的平臺(tái)，并聘請專業(yè)人士來校內(nèi)開辦講座，使得學(xué)生可以充分意識(shí)到進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義。此外還可以聘請學(xué)校已經(jīng)取得成就的優(yōu)秀畢業(yè)生前來進(jìn)行演說，向?qū)W生們講述自己的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。最后還可以舉行活動(dòng)，組織學(xué)生到與學(xué)校合作的企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并開展社會(huì)實(shí)踐，從而了解企業(yè)對于人才資源的實(shí)際需求以及工作環(huán)境，這有助于使得學(xué)生意識(shí)到當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻并建立起科學(xué)的求職觀念。

4.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

許多大學(xué)沒有負(fù)責(zé)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的專業(yè)教師，往往會(huì)將該項(xiàng)課程的教學(xué)交給思想政治教師或輔導(dǎo)員等，這使得教師的專業(yè)能力無法得到有效地保障，為此大學(xué)的管理人員需要對教師隊(duì)伍的質(zhì)量引起更高的重視。為了實(shí)現(xiàn)提升師資隊(duì)伍質(zhì)量的目標(biāo)，首先應(yīng)當(dāng)健全管理制度，從而提升職業(yè)生涯規(guī)劃教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化水平，大學(xué)應(yīng)當(dāng)制定出一套完善的師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃，科學(xué)的調(diào)節(jié)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)出完善的職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍。同時(shí)學(xué)校要對職業(yè)生涯規(guī)劃課程引起充分的重視，確保職業(yè)規(guī)劃教師在職稱評定以及評優(yōu)等方面擁有和其他教師相同的待遇。其次要提升職業(yè)生涯規(guī)劃教師本身的專業(yè)能力，該課程的教師需要充分掌握心理學(xué)、教育者以及人力資源管理等學(xué)科的理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)定期組織教師參與培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們參與各種專業(yè)研討班，并考取各種職業(yè)資格證書，從而持續(xù)提升自己的教學(xué)水平。

4.3提升職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置的科學(xué)性

完善的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對職業(yè)規(guī)劃教學(xué)的過程引起更高的重視，而非僅僅關(guān)注教學(xué)的成效。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在新生入學(xué)之后便著手安排職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使得學(xué)生能夠在初入大學(xué)后便意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要意義，并盡快為自己的職業(yè)發(fā)展制定規(guī)劃方案，對自身的專業(yè)能力進(jìn)行探索以及時(shí)尋找出其需要彌補(bǔ)的缺陷。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持因材施教的原則，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)開展小班教學(xué)，這是為了讓教師擁有更多的時(shí)間來為所有學(xué)生提供更具針對性的引導(dǎo)，依據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況來為其制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方案。最后，學(xué)校需要為各種專業(yè)的學(xué)生提供差異化的課程內(nèi)容。大學(xué)的專業(yè)教育使得各個(gè)不同的專業(yè)具有較大的差異性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)各個(gè)學(xué)院的特點(diǎn)來進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課程的規(guī)劃，以此來為各種專業(yè)的學(xué)生提供科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

4.4實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的平衡發(fā)展

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的主要目標(biāo)在于使得學(xué)生可以擁有健全的職業(yè)發(fā)展理念，在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中培養(yǎng)自身的競爭優(yōu)勢，所以學(xué)校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注如何將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。為此學(xué)校要轉(zhuǎn)變過去的應(yīng)試教學(xué)方案，使得教師在課堂中不再僅僅關(guān)注理論的說明，而是以當(dāng)前市場的實(shí)際需要作為標(biāo)準(zhǔn)，淘汰課程中不再符合時(shí)代需要的內(nèi)容，確保職業(yè)生涯規(guī)劃課程不會(huì)落后于時(shí)代發(fā)展。另一方面，高校要多和社會(huì)企業(yè)合作，對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。高校要多為學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解社會(huì)人才的需求，發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)能力的不足，增強(qiáng)對知識(shí)學(xué)以致用的能力，同時(shí)也促進(jìn)職業(yè)生涯課程理論和實(shí)踐的平衡發(fā)展。

結(jié)束語

職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于大學(xué)生的就業(yè)具有極為重要的作用，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我，找到更加適合自身能力與興趣的工作，以此來處理就業(yè)率低的問題。但這項(xiàng)工作是一個(gè)漫長的過程，需要高校對其引起重視并采取各種手段進(jìn)行完善，從而為社會(huì)提供更加高質(zhì)量的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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結(jié)束語：

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