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作者：王楊佳楠

摘要：社團(tuán)活動(dòng)是校園文化的重要載體，是學(xué)生身心發(fā)展、拓寬興趣和開闊視野的主要陣地，是完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，展示學(xué)生個(gè)性，發(fā)展特長、內(nèi)化能力的第二課堂。在幼兒園中，我們除了給孩子們無限的關(guān)愛，更應(yīng)該為他們創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的文化社會(huì)環(huán)境，這些環(huán)境將對幼兒的成長產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒園 社團(tuán)活動(dòng) 方案實(shí)施

目前大多數(shù)學(xué)生們的社團(tuán)活動(dòng)體驗(yàn)都是在小學(xué)以上的孩子才開始的，在幼兒園提出要開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，我們不禁就產(chǎn)生很多的疑問，比如：幼兒園開展社團(tuán)活動(dòng)的方式?如何選擇開展的社團(tuán)活動(dòng)的類別?教師如何帶領(lǐng)幼兒開展社團(tuán)活動(dòng)?等等的一系列問題。

(幼兒園小班教師論文)范文：探討如何在幼兒園開展社團(tuán)活動(dòng)

但是，在我在社團(tuán)活動(dòng)中不斷的實(shí)施、改進(jìn)的過程中，這些問題統(tǒng)統(tǒng)迎刃而解，而且在幼兒與家長最后的反饋中，取得了滿意的成績。以下就是本人在幼兒園小班開展社團(tuán)活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，與大家探討。

一、如何確定社團(tuán)活動(dòng)的開展方式?

萬事開頭難，在準(zhǔn)備開展一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候先要考慮到參加社團(tuán)活動(dòng)小班幼兒的年齡及特點(diǎn)，然后遵循《3-6歲兒童指南》和《綱要》，幼兒的身心發(fā)展是循序漸進(jìn)的，所以，組織實(shí)踐活動(dòng)也要遵照循序漸進(jìn)的原則，講究連續(xù)性。

首先確定社團(tuán)活動(dòng)的主題：打擊樂。接著對“打擊樂社團(tuán)”的開展做一個(gè)方案，里面的內(nèi)容包括：時(shí)間、地點(diǎn)、每次活動(dòng)的大概內(nèi)容及目標(biāo)。最后在對每次活動(dòng)結(jié)束后有一個(gè)自己的反思及下次活動(dòng)的規(guī)劃。這樣一來，社團(tuán)活動(dòng)的方式就基本成型。接下來就可以讓家長通過詢問孩子的意見來報(bào)名小社團(tuán)啦。

二、怎樣讓幼兒喜歡上社團(tuán)活動(dòng)?

案例一：兩次社團(tuán)活動(dòng)后，孩子們認(rèn)識了四種樂器，在第三次活動(dòng)開展的時(shí)候，我讓幼兒自己選擇了自己喜歡的樂器，讓孩子們說一說拿的樂器叫什么名字?怎么讓它發(fā)出聲音?孩子們都能說出樂器的名字并且能用正確的方式打擊樂器。

一大堆研究和軼事證據(jù)揭示，音樂不只是改變我們的心情，它實(shí)際上能夠改變我們的大腦。森迪描繪了神經(jīng)學(xué)家弗蘭克的醫(yī)學(xué)報(bào)告“當(dāng)孩子們閱讀文字時(shí)，大腦語言中心亮起來。但是當(dāng)他們聆聽音樂時(shí)，大腦就像圣誕樹一樣亮起來!”①

案例二：我們班開設(shè)的區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)音樂區(qū)，里面不僅有樂器，還有我們制作的節(jié)奏墻飾和“音樂日歷”，孩子們一到區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候都很喜歡到音樂區(qū)去。但是很多進(jìn)音樂區(qū)的孩子都是參加打擊樂的孩子，從一開始的胡敲亂打，到后面的有節(jié)奏的、正確的打擊樂器，在打擊樂社團(tuán)中所得到經(jīng)驗(yàn)及知識在區(qū)域活動(dòng)中展現(xiàn)得淋漓盡致。

小班階段的幼兒對于打擊樂活動(dòng)的喜愛更多時(shí)取決于對小樂器的喜愛。所以，在小班階段我們更多的是讓幼兒盡情的擺弄樂器，以滿足幼兒心理上的需要。由于打擊樂器的演奏主要使用大肌肉的動(dòng)作，因此，幼兒容易掌握演奏方法。打擊樂器是深受孩子喜愛的一種樂器。

每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。

“大多數(shù)幼兒喜愛音樂，會(huì)對音樂的聲音和節(jié)奏做出反應(yīng)。音樂使他們感覺很快樂。不論音樂是來自錄音帶、CD、樂器還是歌唱，樂聲和節(jié)奏都會(huì)給人帶來完全放松的、興奮的和異樣的氣氛。這就是創(chuàng)造的關(guān)鍵。”②除了讓幼兒在社團(tuán)活動(dòng)中感受到自由，還要讓幼兒身處在一個(gè)音樂的氛圍當(dāng)中。

可以從墻飾、平時(shí)用一些節(jié)奏的小游戲穿插在一日活動(dòng)中的過度環(huán)節(jié)。比如：請你跟我這樣做，這個(gè)小游戲就是讓幼兒通過敲打身體來感受節(jié)奏。

三、讓家長也參與到社團(tuán)活動(dòng)中來

在社團(tuán)活動(dòng)的一開始開展時(shí)，我并沒有考慮到家園共育，因?yàn)槲腋胱尯⒆幼约涸谔剿鞯倪^程中自己成長。但是后來的一件事讓我發(fā)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)其實(shí)可以利用家園共育讓社團(tuán)活動(dòng)更有序、有意的開展下去。

有天下午家長接孩子的時(shí)候，參加我的打擊樂社團(tuán)的一位孩子的母親找到了我，和我溝通孩子在園時(shí)候的表現(xiàn)，她說她的孩子在家的時(shí)候現(xiàn)在會(huì)喜歡把有鈴鐺的東西搖得特別的響，而且會(huì)用筷子打碗、用手去敲桌子，她想問問在幼兒園有沒有類似的表現(xiàn)，我聽到后首先感覺到很欣慰，因?yàn)檎f明了孩子對我的打擊樂活動(dòng)時(shí)很感興趣的。

接著我給家長說了打擊樂對孩子發(fā)展的好處及這幾次活動(dòng)上的內(nèi)容。最后我建議她給孩子買一套小的樂器，并把一些音樂傳了給她，讓她在家的時(shí)候可以和孩子一起表演，從而使幼兒在自信和家長的支持中充分享受到打擊樂帶來的快樂。“不管發(fā)展得怎樣，大多數(shù)幼兒都喜歡跳舞唱歌。

他們也會(huì)嘗試模仿周圍的任何節(jié)奏活動(dòng)。”“一旦注意到幼兒的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，成人必須贊美他們，鼓勵(lì)他們繼續(xù)下去，并請其他人關(guān)注幼兒的才能。”③

當(dāng)幼兒經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的每周的社團(tuán)活動(dòng)開展后，都有了一定的成長，那要怎樣讓幼兒和家長感受到社團(tuán)活動(dòng)帶來的成長呢?

1、家長開放日

家長開放日是讓家長了解到社團(tuán)活動(dòng)的開展形式及內(nèi)容，并且展示給家長看到的是幼兒一個(gè)學(xué)期后的學(xué)習(xí)成果，那么讓家長成長的是知道打擊樂的開展方式就可以在家和孩子一起來玩打擊樂，讓孩子對打擊樂更感興趣。

2、匯報(bào)表演

我們幼兒園每學(xué)期都會(huì)讓幼兒有表演的機(jī)會(huì)，那么我在打擊樂社團(tuán)活動(dòng)開展的時(shí)候就把平時(shí)的打擊樂的音樂拿出來，讓孩子們練習(xí)下，就可以讓孩子們登臺表演啦，一舉雙得。由此，我更相信了伊麗莎白·M·阿米斯特德所說的，“音樂是一種高度的社會(huì)化體驗(yàn)。在團(tuán)隊(duì)中演唱或演奏樂器，兒童必須傾聽自己、傾聽領(lǐng)導(dǎo)者(通常是教師)、傾聽其他人。

為了成功，每個(gè)人必須遵循音樂的靈魂和結(jié)構(gòu)，共同起止，時(shí)時(shí)調(diào)整他們的音樂行動(dòng)。歌唱、演奏樂器、共同游戲都是高度整合的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。他們的發(fā)展基于兒童天然的內(nèi)驅(qū)力，即參與的內(nèi)驅(qū)力，練習(xí)聽覺辨別力、聽力以及精細(xì)和粗大肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。”

結(jié)語：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)的探索，讓我得到了不少在半日活動(dòng)之外的收獲。小社團(tuán)活動(dòng)是兼顧幼兒的個(gè)性愛好，發(fā)掘孩子的發(fā)展?jié)撃埽黾幽挲g段幼兒的相互交往，給幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)，找到自我發(fā)展的空間，深受孩子們的喜歡。

相信在不斷的實(shí)踐及反思調(diào)整中努力嘗試，一定會(huì)讓每位幼兒更好的發(fā)揮自己的愛好特長，并在這一方天地中，越飛越高，快樂翱翔。

參考文獻(xiàn)

[1]幼兒發(fā)展的觀察與評價(jià)，(美)貝蒂(Beaty.J.J)P392,P394

作者簡介：王楊佳楠(1992年8月—)，女，漢族，貴州貴陽人，本科，職稱為二級教師，職務(wù)教師，貴州省貴陽市第五幼兒園，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育。

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