導(dǎo)讀：這篇優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教師論文范文有大約2000字符。不到3000字。所要描述的題目是關(guān)于“提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略探究”的。本文以小學(xué)六年級數(shù)學(xué)為研究對象，從提升其教學(xué)質(zhì)量的角度分析，探究其教學(xué)策略的有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對于整體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的相關(guān)策略的研究與思考。

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作者：潘會(huì)才

摘要：小學(xué)六年級是小學(xué)的末尾，是初中的開端的準(zhǔn)備，因此其教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容是承上啟下的，也是有效的實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此從現(xiàn)有的知識體系中加強(qiáng)小學(xué)六年級的教育教學(xué)工作，對于學(xué)生而言具有重要作用。本文以小學(xué)六年級數(shù)學(xué)為研究對象，從提升其教學(xué)質(zhì)量的角度分析，探究其教學(xué)策略的有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對于整體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的相關(guān)策略的研究與思考。

關(guān)鍵詞：六年級;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;策略

小學(xué)六年級是小學(xué)與初中知識進(jìn)行有效銜接的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段中，數(shù)學(xué)知識的表達(dá)與相應(yīng)的思考需要充分的結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)理念，以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，將教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，積極探究相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生積極投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中。

(數(shù)學(xué)教師論文)范文：提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略探究

作為教師，在教授六年級學(xué)生的過程中，要對學(xué)生的主體學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效分析，以實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)內(nèi)容為主體的差異性教學(xué)為主，從而探究出適宜學(xué)生發(fā)展的，能夠完善整個(gè)教學(xué)質(zhì)量有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，適時(shí)引導(dǎo)教學(xué)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)理念及相應(yīng)的行為習(xí)慣尚不完善，因此需要結(jié)合相應(yīng)的教師教學(xué)理念，以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，在學(xué)生的思想意識及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)對于整個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維習(xí)慣的有效分析，適當(dāng)?shù)膶ζ溥M(jìn)行引導(dǎo)，以確保整體性的教學(xué)理念的探究性分析與實(shí)踐的有效性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的教學(xué)中，教師應(yīng)注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生，挖掘其自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生的自主實(shí)踐及學(xué)習(xí)能力不斷地提升，從而讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要善于分析學(xué)生的興趣需求和好奇心理，要在學(xué)生差異需求和好奇心理的基礎(chǔ)上進(jìn)行趣味性內(nèi)容、新意性教法、靈活多樣形式的引導(dǎo)，要充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，要依照教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際需要順勢進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺進(jìn)入數(shù)學(xué)問題思考，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識。

二、 加大復(fù)習(xí)力度，完善知識體系

溫故而知新，對于新學(xué)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，學(xué)生要做到認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)和學(xué)習(xí)，將實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識體系中得到鍛煉，從而發(fā)揮溫故而知新的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對于整體性的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思路的有效分析。

新知識與舊知識要進(jìn)行統(tǒng)一融合，并且以實(shí)踐教學(xué)的方式將整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)生活相關(guān)聯(lián)，讓數(shù)學(xué)知識與社會(huì)生活的有效性相關(guān)聯(lián)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體性的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思路的有效分析。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的課程“平均數(shù)”的求解中，可以結(jié)合分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識與求平均數(shù)的相關(guān)知識進(jìn)行結(jié)合起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體性的數(shù)學(xué)知識的有效分析。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，對于六年級的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，要充分的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對于整個(gè)教學(xué)過程中的有效分析。

三、 聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識而言，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識體系，在結(jié)合生活的方式

及基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容與社會(huì)生活的實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對于整體數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效串聯(lián)，作為承上啟下的小學(xué)六年級來說，其教學(xué)的相關(guān)體系及結(jié)構(gòu)關(guān)系到整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的有效性，因此結(jié)合現(xiàn)有的知識點(diǎn)，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合實(shí)際的社會(huì)生活理念執(zhí)行，

因此在現(xiàn)實(shí)生活中，以基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)為重點(diǎn)，加大小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效性，從而實(shí)現(xiàn)整體性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的有效分析。

例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以以合作教學(xué)的方式，將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，讓每個(gè)小組的成員都互相交流，利用分小組的形式展開教學(xué)，進(jìn)而將整個(gè)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的分揀，從而實(shí)現(xiàn)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

四、 加強(qiáng)直觀教學(xué)

教育教學(xué)中，不論是直接經(jīng)驗(yàn)還是間接經(jīng)驗(yàn)，都離不開生活。生活里反應(yīng)著數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)知識，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識點(diǎn)有效的實(shí)踐與驗(yàn)證。

在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師可以借助多媒體、錄像機(jī)、模型、實(shí)物等各種直觀教具，以及運(yùn)用觀察、比較、觸摸、演示、測量等直觀方式，使學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)模型，使抽象的數(shù)學(xué)概念得以具體化，使學(xué)生更容易理解、把握概念的內(nèi)涵。

比如在三角形概念的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生直接去拉一下三角形，來判斷下三角形的穩(wěn)定性，這樣會(huì)讓學(xué)生有更加深入的了解。

五、結(jié)論及展望

綜上所述，在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)以核心的教育教學(xué)理念為基礎(chǔ)，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)教學(xué)知識體系，將小學(xué)數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)與初中的數(shù)學(xué)知識相互銜接好。作為教師而言，應(yīng)非常清晰明確小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，要以全年發(fā)展的眼光分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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