導讀：這篇完整又優秀的小學數學教師論文范文有2000字符。主要論述的題目是“小學數學教學中培養學生良好的學習習慣研究”。小學階段是培養兒童形成各種良好習慣的關鍵時期。從小養成良好的學習習慣不僅對提高學生的學習成績有著特殊意義。想要發表小學數學教師論文的老師可以直接聯系李老師(QQ/微信：請看本文頂部)

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作者：高玉霞

摘要：小學階段是培養兒童形成各種良好習慣的關鍵時期。從小養成良好的學習習慣不僅對提高學生的學習成績有著特殊意義，而且對他們將來的學習和工作也有著深遠的影響。在教學中培養孩子養成良好的習慣比學習新的知識更為重要。

(小學數學教師論文)小學數學教學中培養學生良好的學習習慣研究

葉圣陶老先生曾說過“簡單地說，教育就是要養成習慣”，成功的教育是從好習慣培養開始的。良好的學習習慣是學習活動順利進行的保證，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件之一。從一開始就注重培養學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果，良好的數學學習習慣并非是與生俱來的，而是后天學習所得的。

小學階段是一個人形成各種學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。

一、要培養學生的學習興趣和閱讀文本的好習慣

課本是系統數學知識的載體，也是學生學習材料的主要來源。通過引導學生閱讀課本，培養學生的思維方式、良好的思維閱讀習慣，使學生能夠在閱讀教材中，通過閱讀、分析、概括、總結、推論等有規律的思維活動，得出正確的結論，從而達到良好的學習效果。

學生如果沒有養成好的、認真的閱讀習慣，會在多方面體現出眾多問題：如做練習時審題不明，讀題時只能讀一半，不會分析出題目的要求，找不到解題要素，不能清晰地指明解決問題的思路，致使學生不能夠完整地解決題目。

二、培養學生獨立思考和團結合作的好習慣

著名教育家贊可夫說：“教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢”數學是一門邏輯思維極強的學科，在數學教學中，要善于調動學生積極性，使他們開動腦筋，勤思、樂思，善思，并使他們逐漸養成自己獨立思考的好習慣。

小學生們的自主意識較差，比較容易受外界因素的感染，不易形成自己堅定的看法，主觀意識差，在課堂上很容易形成隨大流，人云亦云的情況，不經過自己的思考，別人說什么，他們都覺得對。針對此種情況，就需要教師因地制宜、因時制宜地創設思考的情境，在提供思考材質的同時，一定要留給學生充分的思考時間。

提問時，要注意綜合考慮，全方位思考學生的素質情況，照顧到各個層次的學生。對于難度較大的是目可以讓優生多發言，鼓勵他們開動腦筋，進一步拓展他們的思維。對于那些比較淺顯而且易于解決的題目，多把這樣的機會留給那些思維較差的后進生群體，及時地給予鼓勵，并從他們的回答中找到亮點。

只要他們答對或者答對一部分，都要及時地夸贊，讓他們也能體會到成功的感覺，激發他們學習的興趣。學生的潛能是無窮的，只要我們能夠找到開啟他們潛力寶藏的鑰匙，他們就會開發出無限的能量，讓我們獲得無數的驚喜。

三、培養學生按計劃學習的習慣

學生主要是要把學習搞好，打好扎實的知識基礎。同時還有其他方面的重要學習內容。如果學生想要達到數學，其他學科、各方面均衡發展的效果，這就需要制定一個比較全面的學習計劃，并且應該養成按計劃進行學習的習慣。那重點就在于怎樣引導學生們制定并實行學習計劃。

1.可能很多處在小學階段的孩子們對于“學習計劃”是什么、為什么需要、怎么做，都不太理解。那樣教師就需要花一段時間去讓他們全面地認識“學習計劃”，慢慢地讓他們心中有“學習計劃”這個印象，并且自然地影響著他們日常的學習。

2.對于他們剛開始來說，制定一個科學合適的學習計劃是比較難的。那一開始就不能過于要求制定一個完美復雜的學習計劃，就讓學生從做最簡單的計劃開始。

四、培養學生合理把握學習數學過程的習慣

讓學生經過完整的預習、聽課、練習、復習等學習過程，同時保證每一個環節都收到較好的效果。如果能長期堅持下來，定能達到提高成績的目的。每天的教學中提醒學生用適當時間預習下一節課的內容，特別是相對難一點理解和接受的新知識。就算是快速地瀏覽一遍教材或是章節標題，學生也就大概知道了接下來要學什么、知識難不難。

久而久之，他們的理解和接受新知識的能力就會有提高。聽課在這整個過程中是相當重要的部分，聽課效果的好壞直接影響后面練習環節的好與壞。要確保學生在聽課時精力是充沛的，這就要讓學生每天安排好時間做各種事情，同時保證足夠的休息時間。上課時精神狀態好也就更能認真地聽講、提高學習效率。

學生經過課堂學習了新內容，緊接著需要一定數量的練習進行檢查是否理解和掌握了新內容。最后要保證能讓學生們利用一些時間對已學的知識進行周期性的復習。

總之，要培養學生良好的學習習慣，首先教師和家長要引導學生辨清是非。由于學生年齡小，往往分不清習慣的好壞，因此，教師和家長要經常引導學生分清哪些是好習慣，哪些是不良習慣，懂得該做什么，不該做什么，引導學生丟掉學習上的依賴思想，養成自主學習和自我評價的好習慣;

引導學生克服課堂上注意力不集中的壞習慣，養成全神貫注的好習慣;引導學生丟掉粗心大意的壞習慣，養成認真仔細的好習慣。

參考文獻

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