導讀：許多高校畢業的本科大學生在畢業的時候都需要寫論文，那么對于工商管理系畢業論文范文2000字-3000字，668論文網的李老師給大家精選了15篇的內容，希望對大家以后怎么寫好論文有所幫助！

工商管理系畢業論文范文 第1篇

題目：企業在發展過程中工商管理現狀改進策略

摘要：

市場經濟的深入發展，我國企業也進入轉型發展的關鍵時期。同時，當前發展階段，企業所面臨的發展環境也發生了很大的變化，經濟全球化程度的不斷加深，市場經濟的競爭程度不斷加劇。要提升我國企業的市場競爭力，除了企業自身需要加強管理和建設外，也需要工商管理部門充分發揮其職能。在當前發展階段，資源的有限性和市場的競爭加劇，成為我國企業發展的最大障礙，要結合當前發展實際，積極研究企業工商管理的改進措施，促進我國企業的健康發展。本文結合當前我國企業工商管理的現狀，對其發展的改進措施等進行了探討。

關鍵詞：企業發展;工商管理;現狀;改進策略

管理在現代社會中占有重要的地位，小到個人，企業，大到一個社會組織，一個國家，都需要做好管理工作。對企業來講，企業工商管理的作用更是不言而喻，尤其是當前發展中，企業的發展更離不開科學的經營管理。面對激烈的市場競爭環境，企業要想立足市場，占據優勢，就離不開科學的工商管理，這樣才能提高資源的利用效率。近些年來，在企業轉型改革發展中，工商管理在我國企業的健康轉型發展中發揮了積極的作用，但是也要認識到其中依然有問題存在。因此，當前發展環境下，企業在加強自身管理的同時，也要重視科學的工商管理。工商管理是企業運營的組織和計劃的主導，也是企業內部協調控制的主要依據，對企業的生產運營至關重要。

一、企業工商管理概述

工商管理的主要研究對象是企業經濟活動中的管理方法和基本的理論。作為企業內部管理與經營的主要方法，還對培養從事工商管理的專業人才有很大的幫助。從地位上來講，工商管理是企業管理的重要組成部分，屬于企業管理的一部分，其直接影響到企業的常規運營。具體來講，工商管理主要對企業的項目、技術、質量、財務、人力資源的調配等實施有效的管理，其目的是提高企業的整體管理水平，提升企業的經濟效益。企業工商管理在我國企業的健康發展中有很大的影響。尤其是在我國目前企業眾多，發展更新較快，科技創新要求高等發展背景下，企業的管理對企業的發展有著至關重要的作用和影響，也是保持企業長久健康發展的重要因素。

二、企業工商管理的現狀

當前發展階段，企業工商管理雖然取得了一定的成效，但是在具體的發展中也還存在一些問題，影響到企業的發展和運用。具體概括為以下幾個方面。

1.企業經營模式適應性比較差

面臨日益加劇的市場競爭壓力，很多企業盲目地生產產品，但是卻忽視了對市場需求的調研，雖然產品數量較大，但是滿足人們質量要求的產品并不多，這就導致企業的生產與市場實際需求不相一致，企業在這些產品的生產制造過程中，占用了大量的資金，但是卻沒有取得良好的經濟效益。可以說，企業不能掌握市場發展的真正需求，企業生產的產品未進行改革的創新，最終都會導致生產的產品銷量低下，嚴重的甚至會造成企業的經濟虧損。

2.缺乏明確的工商管理目標

長期以來，很多企業在生產過程中，都重視企業產品給企業帶來的利益，但是卻忽視了企業的文化傳播和且的管理目標。而當前市場經濟發展市場環境不斷變化，工商管理在企業管理中也需要結合時代的發展進行改革和完善，企業不能只追求短期的經濟效益，卻忽視了社會效益，這也是企業工商管理目標不明確的體現。

3.企業發展模式不科學

從當前的發展來看，我國仍有很多企業實施的是傳統的管理模式，有的雖然借鑒了一些優秀企業的管理模式，但是學習借鑒的過程中，缺乏創新思想，只是全盤照搬，并沒有與自身的發展實際相結合。總體來講，很多企業在發展中缺乏獨立的管理模式，導致在新時期的市場競爭中穩步不前，阻礙企業的進一步發展。因此，加強企業工商管理模式的創新和發展，勢在必行。

4.缺乏品牌化意識

市場經濟的深入發展，我國企業發展的自由度也逐漸提高，企業之間的約束和管理相對削弱，企業在生產產品的結構和模式上也進行了改革，企業的品牌戰略思想在企業發展中的作用尤為明顯，企業的品牌對企業的核心競爭力有非常大的影響。但是很多企業忽視了品牌建設，缺乏品牌戰略思想，最終也影響到企業的長遠發展和競爭力的提升。

三、提高企業工商管理的對策探討

針對當前企業工商管理中存在的問題，需要結合企業發展的實際，積極研究對策，不斷提升企業發展的水平，提高企業工商管理的水平。具體可采取以下幾方面的措施。

1.找準企業工商管理的發展方向

隨著經濟全球化的不斷深化發展，新的發展時期，我國企業的綜合實力也得到了一定程度的提升，在國際社會中的地位也逐漸提高，我國企業在國際社會的知名度也隨之提高。因此。企業要樹立國際化的發展方向。加強我國企業的品牌形象建設，增強我國企業在國際社會的知名度，從而增強我國企業的國際競爭力，不斷創造具有中國特色的企業文化。我國企業工商管理要實現國際化的發展，必須要有全球發展理念，樹立國際化的’發展思想，用國際理念來實行企業的管理，在市場的競爭和合作中，不斷推動我國企業的國際化發展水平。具體來講，要從科技、人才、創新等方面加強，樹立全球化發展戰略思想，不斷提升企業的科技水平，充分利用現代管理技術，推動企業發展。

2.不斷完善我國工商管理的監管制度

制度建設是工商管理科學化的前提和基礎。我國企業工商管理工作也需要科學制度作為依據好支撐。因此，科學的監管機制對企業工商管理的作用不可忽視。企業工商管理的制度是企業激勵和懲罰的主要依據，是企業權利、義務、責任等工作進行細化的主要依據，更是企業法制化和現代化建設的主要體現。結合當前我國企業工商管理監管制度的現狀，未來發展中，企業要加強管理制度的建設和完善。首先，要了解企業發展的實際，弄清楚企業的現狀和未來發展方向;其次，制定科學的監管制度，保證制度的合理性和科學性;最后，在實際的工作中，要將這些制度作為工作的主要參考和依據，在具體的管理工作中做到懲罰分明，權責分明。

3.與市場接軌，增強市場適應新企業不論是生產經營活動，還是企業工商管理活動，都離不開對市場的研究和分析

市場是企業生存發展的主要環境，在當前發展階段，市場對企業的發展影響較大，因此，企業的生產經營活動要了解市場需求，在市場調研的基礎上，了解市場所需，結合調研結果進行產品的生產，這樣能保證生產的產品能符合市場的要求，提高企業的經濟效益;另一方面，在企業工商管理活動中，同樣需要結合市場要求，了解市場經濟環境下，企業工商管理活動的主要工作，存在的意義等，為企業正常經營活動的開展創建良好的內外部條件。

4.重視企業工商管理模式的創新

企業工商管理模式也要緊隨企業的發展和市場環境的變化做適當的調整，就目前我國企業工商管理模式來講，企業要在借鑒其他現金管理模式的基礎上，結合自身的發展，形成自己獨有的管理模式，將工商管理落實都企業生產時間中去。以只是理論為基礎，以實踐指導為目標，加強企業工商管理模式的創新發展。

5.重視培養專業的企業工商管理人才

人才是企業發展必不可少的重要條件，企業在長期發展中需要大量的生產和建設人才。企業的工商管理直接影響到企業的營銷、發展規劃和綜合管理工作。但是當前我國在工商管理方面人才相對缺乏，專業性的人才不多，這也影響到企業的長遠發展。因此，企業在發展中必須做好人才引進和人才培養工作，提高人才的創造力，新世紀企業的競爭說到底就是科技與人才的競爭，企業要加強人才培養的投入。

四、結語

綜上所述，隨著市場經濟的深入發展，企業的發展環境也發生了很大的變化，面對激烈的市場競爭環境，企業要想立足市場，占據優勢，就離不開科學的工商管理，這樣才能提高資源的利用效率。企業工商管理在企業的健康長遠發展中起著重要的作用，在未來發展中，企業要想不斷提升綜合實力，提升企業的市場競爭力和影響力，就要認清發展實際，建立完善企業工商管理機制，加強企業自身的文化建設，同時要不斷革新企業的經營模式，樹立品牌發展理念，加強企業人才戰略建設等，不斷提升企業剛上管理的水平，讓企業能適應市場經濟發展的要求，推動我國企業的長遠發展。

參考文獻：

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工商管理系畢業論文范文 第2篇

題目：淺析高校應屆畢業生就業意向

——以廣州工商學院工商管理系為例

1 基本調查情況

本次問卷調查面向我院6233名2021屆畢業生開展調研，共回收有效問卷4180份。其中，工商管理系共有967名2021屆畢業生，回收的有效問卷有788份，回收率達81.49%，有較高的參考價值。以下將對應屆畢業生的就業意向、就業定位以及對學院提供的就業服務需求等方面進行分析。

2 調查結果與分析

2.1 2021屆工商管理系畢業生的就業意向情況分析

廣州工商學院工商管理系畢業生調查數據顯示，有74.62%的畢業生表明畢業后會選擇參加其他企業招聘，35.15%的畢業生表明會通過參加國有企業招聘的方式就業，27.79%的學生表示畢業后會選擇報考公務員、事業單位，22.08%的畢業生表示，畢業后會選擇自由職業，13.45%的畢業生表示畢業后會選擇自主創業，此外，還有小部分畢業生選擇其他就業意向如暫不就業、參加基層就業項目、升學、出國、出境、參加教育局教師招考等就業意向。從上述數據可得，大部分的應屆畢業生在畢業后傾向普遍的就業形式——即參加國有企業招聘或其他企業招聘，以便能夠盡快適應社會。

在就業地區的選擇上，北上廣深仍是畢業生們的熱門選擇，其中選擇在廣州就業的達75.38%，選擇在深圳就業的也有45.69%，而選擇在北京和上海就業的分別為3.30%和4.82%。除了一線城市外，佛山、東莞及珠三角地區也占有較大的比重，分別是35.41%、15.23%以及29.19%。從以上數據中不難看出，廣東的應屆畢業生在就業地區的選擇上除了對就業地點發展前景的考慮外，離家距離也是一個十分重要的考慮因素，相比于北京與上海，廣州的地理位置更加吸引廣東的應屆畢業生。此外，由于近年來的政策扶持與發展，珠三角地區的發展也有持續向好的態勢，由此也吸引了不少的應屆畢業生選擇就業。

在就業與專業的對口上，有57.87%的應屆畢業生認為在就業方面會選擇與自己專業相關的工作，29.82%的畢業生表示關于這個問題還沒有較明確的定論，12.31%的畢業生表示不會找專業對口的工作。從以上數據可直觀地看出，在應屆畢業生群體中，大部分還是會選擇與自己專業相關的、擅長領域去就業，而少部分則可能傾向于自身的興趣愛好、家長建議、政策等其他因素去選擇就業。

2.2 2021屆工商管理系畢業生對自身的認知及就業定位

此次調查結果顯示，工商管理系有29.95%的人認為自己在臨近畢業，走向就業時壓力很大;有55.84%的人認為臨近就業時，感到壓力較大;覺得就業壓力或升學壓力較小甚至沒有壓力，以及對這方面感受說不清楚的畢業生占比分別為7.99%、0.76%、5.46%。由此可見由于一些主客觀因素的影響，畢業生對于就業方面仍有大部分會覺得有些壓力，這些因素有可能是覺得自身能力不足、家長的敦促、對自身的就業定位不明確等客觀影響而導致的。

關于求職的影響因素，有79.57%的畢業生認為獲得有關職業資格證書對求職結果的影響很大;44.29%的畢業生認為學習成績與求職的順利程度有密切聯系;認為大學期間在公司、實驗室實習的經歷對求職結果同樣有影響的占該系總人數的80.20%。從調查的數據中可看出，越來越多的畢業生對自身的就業優勢及就業條件有了較明確、科學的認知，上述成績在影響就業因素的比重中相對于資格證書的獲取和實習經歷較低的現象，則可看出高校應屆畢業生對于成績與個人能力的配比有了較以往不同的認知——學習成績固然重要，但在當今社會對應用型人才的大量需求下，學習能力、操作能力、以及將理論與實際結合的能力也正逐步成為大學生就業的敲門磚。

大學生的就業定位是其成功就業的重要環節，除了對自身認知、職位興趣、職位能力等的準確定位外，自身對職位薪資的要求也占有一定比重。在此次調查中，有42.01%的畢業生認為初次就業可接受的薪酬為3000-3999元，另有30.58%的畢業生認為其可接受的薪酬為4000-4999元。由此可看出應屆畢業生在對待薪酬方面的要求是處于中等偏上的。在實際中，高校畢業生應以實際為基礎來合理地看待和要求初次就業薪酬，避免好高騖遠，導致對自身的就業定位有所偏差，進而影響就業。

2.3 2021屆工商管理系畢業生對于學校提供就業服務的需求及看法

本次調查中了解到，在就業指導方面，有79.19%的畢業生表示需要學校提供簡歷撰寫方面的指導，88.96%的畢業生有求職技巧指導的需求，有37.56%的畢業生有創業指導的需求。在了解應屆畢業生的需求后，學院便可通過這些有效數據，針對性地為應屆畢業生提供相應的就業指導，以助其就業成功。而在就業服務方面，有85.28%的畢業生表示希望學校提供大型招聘會，以增加他們的就業渠道，66.50%的畢業生認為學校在有條件的情況下還可提供小型專場招聘會，54.70%的畢業生表示學校還可多與企業合作，共同在校內舉辦專場宣講會，以增加應屆畢業生的就業機會，73.48%的畢業生認為學校可通過學院公眾號推送崗位信息，讓應屆畢業生可及時了解就業崗位信息。

3 總結與建議

通過此次問卷調查，了解了我院工商管理系2021屆應屆畢業生的就業意向及在就業方面需要我院提供的就業服務的需求。從回收有效問卷樣本的整體上看，大部分應屆畢業生對自己即將到來的就業表現為擔心、憂慮，且表示壓力較大，而造成2021屆應屆畢業生對就業有這樣心態的原因，很大因素是受2020年的影響，企業經濟情況遭受打擊，從而減少了對人力資源的需求，進而影響到了2021屆應屆畢業生的就業步伐。為此，我院在做好就業指導的同時，應時刻關注相關的就業政策，及時傳達給應屆畢業生，幫助畢業生順利就業。

在調查中發現，大多數應屆畢業生對自身的認知及就業定位都較明晰，且絕大多數對就業地區的選擇都傾向于粵東及珠三角地區。因此，我院在就業服務方面可多與該地區的企業進行合作，為畢業生提供就業渠道和機會。而畢業生在選擇就業時，也應根據自身實際選擇就業崗位，樹立正確的擇業觀，積極參與基層就業。同時，我院工商管理系為提高學生的社會適應能力以及對專業、行業的認識，可以適當開展對學生的創新創業指導及職業規劃，為他們開拓就業新思路，進一步明確他們的就業意向，助力其成功就業。

工商管理系畢業論文范文 第3篇

題目：私立華聯學院工商管理系課程改革與職業核心能力培育研究

摘要：本篇論文以私立華聯學院為例，對產學一體化模式下高職工商管理人才職業核心能力培育模式進行深入分析，從課程改革和雙師型教師培育的視角來如何提升產學一體化校企合作辦學的質量，提高高職工商管理相關專業職業核心能力的水平。

關鍵詞：產學一體化;課程定位;教學目標;教學方法;雙師型

一、根據市場需求制定課程和專業

私立華聯學院坐落在廣東省省會——廣州。從2006年開始，廣州市政府就一直在致力于將廣州打造成為世界一流的金融中心，以適應經濟的迅猛發展，并且帶動珠三角、廣東以及華南地區的經濟發展。因此私立華聯學院工商管理系對教學課程進行改革，工商管理系堅持“靠績效求信譽，靠重點求質量，靠質量求生存，靠特色求發展”的理念，努力把工商管理系辦成特色鮮明、可持續發展的高水平系部。

(一)設置以現代企業管理學為核心的工商管理課程體系群

1.什么是現代企業管理學

作為經濟管理類專業的一名學生，必須學且應該學好管理學這門課程。但實際上，不少學生在接觸管理學課程之前都以為所謂的管理學，即是管理人的，只要把制度記好，賞罰分明，沒什么好學的。其實這是很多人對這門課程的一種誤解，把人力資源管理或績效管理者當成了企業管理學。對此，企業管理大師彼得·德魯克教授給出了精辟的論述“現代企業管理學，涵蓋了銷售、人力資源管理、生產管理、精確化物流、品牌管理、信息管理等方方面面，如果說現代企業管理學是一座大山，人力資源管理和績效管理只是整個現代企業管理這一座大山的一小小的尖角。實際上，現代企業管理要學的不僅是人事管理、績效考核，更要關注并決定的是企業的核心理念定位以及企業的核心理念對員工人品、心理素質、責任心，職業技能要求，這就是我們所說職業核心能力的培育。從這個意義來看，人力資源管理只是現代企業管理的某一個專項工作，既不是核心活動，也不是主要工作。現代企業管理應該是以人的素質管理為核心，以思想品德——心理素質——學習能力——工作能力為主線，存在于與現代企業經管活動相關的每個課程之中，所以要想學好現代企業管理這門課程，除了掌握人力資源管理、績效管理等知識，還要培養自身的思想品德和心理素質，以及提升學習能力和職業技能。

2.現代企業管理學對高職工商課體系群的重要性

高職工商課體系群的專業主干課程就是現代企業管理學，由此可以看出現代企業管理學在高職工商課體系群中的重要性。要想清晰明白地理解“主干”這一詞，不妨看看下面這個真實案例。曾經創造2003年國市手機市場銷售量第一的波導手機，在2年以后迅速地衰落，在商場摸爬滾打多年波導品牌創始人徐立華，個人能力很強，經驗積累也相當豐富，猶如厚厚的一摞樹葉，但是由于缺乏土壤和樹干的支撐，即使樹葉累積得再多，也不能變為參天大樹。在這里，土壤和樹干就是建立一套以人的素質為核心的現代企業管理理念和制度。與中職教育或者其他社會教育相比較，高職教育最突出的特點就是它的教育體系，即以職業核心能力培育為主干，它能夠系統化培養學生，并幫助學生掌握合理的知識結合和扎實的職業技能，促使學生盡快成長為“參天大樹”。

(二)以職業核心能力培育為目標在教學實踐中設計教學方法

1.教法

課堂教學中，教學方法形式多樣，不同的教學方法最終的目的卻是相同的，旨在教授學生學習方法、激發學生學習興趣、提升學生職業素質等。下面列舉了四種在當今市場營銷課堂教學中的教學方法，并探討其在具體運用時應注意的事項。

(1)情景法

讓有趣的課堂提問打開教學之門，用疑問句對學生進行循循善誘，抓住學生的興趣所在，將復雜問題分解成若干個簡單的小問題，將抽象的問題具體成易懂的問題，是情景教學法的關鍵所在。

(2)案例法

課堂教學中常用的方法之一即案例法，但是要注意，在實際的應用中，應該選擇有針對性和趣味性，且貼近生活的案例，教師要合理組織案例并善于用案例啟發學生思考，以實現良好的教學效果。

(3)角色法

角色法能讓每一個學生有效參與到課堂教學中去。例如設置一個營銷場景、合理分配人物角色，讓學生在有趣的游戲中體驗營銷人物角色的具體作用和職責。劇本設定要符合生活常識，確保真實性和可操作性。例如講解到有關顧客投訴的問題時，即可設定場景進行角色扮演，將解決投訴問題的整個過程展現出來，鼓勵其他同學提問和點評，這樣可以促進學生自身綜合素質的提升。

2.學法

(1)建立助教團隊，為學生教學提供支持

教師要鼓勵學生建立有效銜接“教”與“學”的助教團隊，助教團隊的成員在課前接受教師的指導，提前學習和消化相關教學內容，將學習資料有針對性地進行整理，協助教師工作，找出一種學生更容易接受的教學方法和語言來安排教學工作，搭建起一座教師教學內容的“編碼”與學生學習的“解碼”之間的橋梁，可大大提高學生的學習主動性、學習效率以及改善學習效果。因此，學校可將此項活動納入到考評體系中，促進學生支持教學中心工作的發展。

(2)開展營銷論壇，促進課外閱讀與交流

開展營銷論壇的目的在于增加學生閱讀市場營銷專業書籍和相關材料的興趣，通過開展課外閱讀，學生們可吸收消化經典著作或學生感興趣的有意義的書籍，使學生的知識面得到有效擴展。校方可將此項活動作為學生的人文素質學分，激發學生積極性。

(3)開展實戰營銷，提高學生營銷綜合能力

以大學生這一特殊消費群體為主力，讓學生制定某一產品的具體營銷策劃方案，尋找企業進行贊助，并完成在校園的產品推廣工作。

以上列舉的教學方法，核心在于讓學生在學習中擁有成就感，成就感是激發學生學習積極性以及不斷促進其能力提高和學習進步的動力。

二、建立產學一體化實踐基地實現職業核心能力的培育

(一)工商管理系校內創新創業實訓中心

工商管理系創新創業實訓中心通過將產學一體化合作企業真實的經營環境、產品和服務、管理過程等帶到課堂教學中，充分結合了學校和企業的有效資源，既適應了企業的需求，也滿足了學校和學生的需求，促使學生在體會工作經驗的同時，也培養自身的綜合素質和專業技能，真正做到工學相長。可以說，工商管理系創新創業實訓中心是在創造營銷價值的過程中培養專才。

學生通過輪崗參與創新創業實訓中心，進行市場調查、制定企業管理計劃和參與實際品牌運營管理活動，不僅能掌握現代企業管理的工作過程和知識技能，還能鍛煉學生分析市場環境、把握員工和消費者心理、提高企業內部溝通與客戶服務技巧以及團隊合作等各方面的職業核心能力。由于學生實際參與到創新創業實訓中心的經營和管理活動，為了提高銷售業績，學生會主動學習和解決企業經營中碰到的各種問題。創新創業實訓中心模式可以讓學生由被動學習轉換為主動學習。對于培養“重誠信，能吃苦，善溝通，會經營”的高素質實戰型營銷人才是至關重要的。

(二)訂單式人才培養

訂單式人才培養真正實現了學校和企業的零距離對接，專業與崗位的零距離對接。校企雙方共同制訂教學計劃，專業基礎課由學校來進行教學，實踐課程交由企業的培訓部門來完成，使學生的培養最大程度地貼近企業的需求。另外，企業也可以通過校企合作提前對學員進行企業文化的滲透，讓學生在進入崗位工作之前就已經充分了解企業，為企業留住合適的人才提供了很好的機會。訂單式人才培養實質上是一種崗位能力的教育培養方式，因此需要學校深入變革其原有課程體系以及專業設置。企業和學校為了能夠實現各自的合作目標，也必須投入資金進行實踐設施的建設。因此，訂單班可以使學生在為企業創造營銷價值的過程中，很好的實現自身的目標，縮短學生入職后跟企業的磨合期，幫助學生盡快完成角色轉變。

私立華聯學院工商管理系與2014年與2015年分別與廣東發展銀行、廣州世聯房地產咨詢有限公司正式簽訂了訂單式人才培養協議，共同培養工商管理人才。采用學分置換的形式進行為期一年的訂單式人才培養，培養結束后考核合格的學員企業將優先錄用。與傳統的純講授型的課堂組織形式不同，廣發班和世聯班的課堂主要采用的是任務驅動式的教學模式來進行授課。學員以6-8人為一組，以共同完成某項具體的工作任務為目標，廣發班和世聯班的授課講師控制任務的進程和進行學員的激勵，鼓勵學員們進行合理的分工和快速的完成任務。通過任務驅動式的教學模式，激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度和學習的效率。同時兼顧學生的崗位技能和綜合素質的訓練。廣發班和世聯班的學員在完成課程學習后，與企業簽訂實習合同，提前到企業接受在崗培訓和上崗實習。實習完成并通過企業考核的學員將獲得工作機會，畢業后與企業簽訂用人合同，成為正式的企業員工。

參考文獻

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工商管理系畢業論文范文 第4篇

題目：淺析我校管理系畢業生就業特點及對策

就業指導是學生工作中重要的一個環節,如果不能妥善處理,將影響學生的未來生活及學校的聲譽,因此,認真和科學的對待畢業生就業指導工作就成了我系目前一項重中之重的工作。據調查,公共事業管理專業畢業生就業前景良好,我國第一屆公共事業管理專業畢業生2003年分別畢業于云南大學、東北大學,就業去向以東北大學為例,當年30名畢業生中,考研、出國9人,從事社區工作13人,其余進入公務員隊伍和事業單位,就業率達到100%,且專業相當對口[1]。

我校于2003年開始招收公共事業管理專業(醫學與信息管理方向)本科生,2008年開始招收公共事業管理專業(醫療保險方向)本科生,同年5月正式成立管理系,目前有在校生290人。到目前為止,我校已經培養了4屆公共事業管理專業畢業生,共170人。筆者主要以管理系2011屆畢業生的就業情況為研究對象,以調查分析法歸納出管理系畢業生就業的特點,并提出相應的對策。

1 管理系畢業生就業的特點

1.1 就業呈多元化狀態。管理系2011屆38名畢業生中,就業單位有地方各級醫院、各級婦幼保健院、各級衛生管理部門、各類企業、學校及高校(即考上碩士研究生)。

1.2 多數學生進入醫療衛生醫藥機構就業。管理系2011屆畢業生共38人,其中進入醫療衛生醫藥機構就業的有27人,占71.05%。

1.3 極少數畢業生進入企業就業。管理系2011屆畢業生共38人,其中進入各類企業就業的有6人,占15.79%。

1.4 報考碩士研究生和國家公務員人數過少。經調查,管理系2011屆畢業生報考國家公務員的人數占的比例不到10. 00%,報考碩士研究生只有2人,僅占總人數的5.26%。

1.5 到縣級單位就業的比例相對高,到地市級及以上單位就業的比例稍低,見表1。

在以上29人就業中,在縣級醫院、縣級婦幼保健院和縣級衛生管理部門工作的有19人,占65.51%。(注:以上的百分比均采用四舍五入的辦法。)

2 針對管理系學生以上五個就業的特點,提出五個實踐對策

2.1 在管理系學生中繼續倡導“能力綜合化,就業多元化”的就業理念。鼓勵學生轉變就業觀念,多渠道就業。多方面培養學生的能力,挖掘學生的特長,鼓勵學生到基層就業。

2.2 鼓勵管理系學生積極報考碩士研究生和國家公務員。報考碩士研究生和國家公務員已經成為當代大學畢業生的兩個不可忽視的就業渠道。據《新京報》報道[2],2010年中央國家機關公務員報考者數量超過 146萬人,平均報考比例達到了93∶1,最熱門職位的競爭率超過4224∶1。

2.3 鼓勵管理系學生進入相關企業就業。尤其要鼓勵公共事業管理專業(醫療保險方向)畢業生大膽嘗試進入各類商業保險公司就業,打開就業新局面。

2.4 繼續加大就業培訓力度,引導學生正確就業。管理系學生在校四年期間要實行“不斷線”開展就業培訓和指導主題活動。培訓內容應該涵蓋就業技巧和政策指導、公務員考試指導、碩士研究生考試指導、自主創業指導、企業管理指導等方面,尤其要加大國家公務員和碩士研究生考試的指導和培訓力度,并鼓勵畢業生自主創業。培訓的方式可以多種多樣,如邀請相關專家、領導和校友及相關人士舉辦講座活動;舉辦自薦材料制作和求職面試模擬比賽;強化到基層就業意識,鼓勵學生到基層單位就業,引導畢業生降低就業期望值,盡量與我校“下得去,用得上,留得住,有作為”的人才培養目標一致。

2.5 為管理系學生廣泛收集用人單位和用人信息。時下社會上不少用人單位對公共事業管理專業還缺乏一定的認識和了解,本著“讓學生了解用人單位,讓用人單位了解學生”的原則,學校層面應該多方宣傳新專業,多渠道收集用人單位信息和用人信息。

近兩年,管理系嘗試了三個新辦法收集用人單位信息和用人信息。第一個辦法利用寒暑假期發動全系在校學生回到家鄉收集用人單位和用人信息。收集的單位有所在地的衛生局、社會保障局、人民醫院、中醫院、婦幼保健院、疾控中心、醫保中心、血站以及各商業保險公司等相關單位。第二個辦法是發動已經參加工作的校友反饋本單位及單位所在地的用人信息,每年至少收集到30～50條信息。第三個辦法是發動全系教師利用“創先爭優”實踐活動發動教師收集用人信息,如要求每個教師黨員和入黨積極分子做到“八個一”,其中一個“一”為一名黨員至少為畢業班學生提供一條用人信息,2012年共收集到28條用人信息。這些舉措對公共事業管理專業的推介和宣傳起到一定的積極作用。我校2011年校園招聘會上,用人單位對公共事業管理專業畢業生的需求量大大超過了實際的畢業生人數,2011年的專業崗位需求數量和畢業生的比例超過2∶1。這些可喜的變化背后除了與學校招生就業部門付出的各項工作有關之外,毫無疑問,管理系近兩年來實施的三項新舉措無疑也起到推動和促進的作用。因此,應該繼續為管理系學生廣泛收集用人單位和用人信息。

另外,筆者認為,對于一個相對年輕的二級院系來說,還應該及時統計畢業生就業信息,分析畢業生就業流向,總結本專業畢業生的就業特點和規律,這樣才能有針對性指導和推薦下一批同專業畢業生就業;同時,對專業的設置和招生工作具有一定指導意義。

[1] 鄭代良,楊吉興.公共事業管理專業畢業生就業現狀及對策研究[J].中國農業教育,2010(4):15-17.

[2] 楊華云.國家公務員考試超146萬人報名,招錄比達93∶1 [N].新京報,2009-10-27.

工商管理系畢業論文范文 第5篇

題目：芻議國內工商管理部門的監管機制

隨著我國市場經濟迅速發展，工商管理已經成為管理市場經濟的一種有效手段，同時也是工商企業進行自我管理的有效方法。在完成工商管理工作過程中，管理人員不僅要充分掌握盈利性部門組織的生產經營活動.還要具備企業先進的管理理念與技巧。因此，在開展工商管理工作中，應當要側重于其監督管理。

工商管理 監督管理 管理機制

為了堅持黨的基本路線，以經濟建設為中心，做好工商管理工作，關鍵是要加強監督管理和服務工作，工商管理已經成為管理市場經濟的一種有效手段，同時也是工商企業進行自我管理的有效方法。在工商管理監管過程中，存在一些如治與管、激勵性管理等問題。本文就上述問題進行深入剖析、研究，并對如何解決工商管理監管工程中的問題，提出了具有可行的措施。

一、國內工商管理部門監管的基本情況

(一)工商管理監管的研究背景

我國工商行政管理工作恢復建制的30多年來，工商部門按照黨中央和國務院的方針政策，積極發揮宏觀調控作用，加大市場監管力度，提高行政執法水平，在整頓市場交易行為、規范市場交易秩序方面，取得了一定的成效。

隨著經濟社會的發展，市場主體呈現多元化的發展，市場運作模式復雜多樣，工商行政管理部門需要不斷地應對新形勢，面對新問題。市場監管中的問題層出不窮，無照經營、假冒偽劣、不正當競爭，特別是近幾年屢屢出現的食品安全公共事件，充分暴露出工商部門在市場監管中的薄弱環節。本文研究的目的就是通過對當前基層工商部門在市場監管中遇到的問題進行分析，找出問題的原因，提出相應的對策，建立起長效的市場監管機制，維護經濟秩序的健康穩定，促進經濟的健康發展。

(二)工商管理監管的研究意義

在市場經濟條件下，經濟發展的原動力是來自于利益主體多元化的競爭，而競爭是以完善的法律和政策保障為前提的。政府通過制定規則來搭建公平競爭的框架，同時也需要強有力的市場監管來維護公平競爭的市場秩序。現今，我們面對的是社會主義大市場，工商行政管理監管的范圍不再僅僅限于對集貿市場內小攤販行為的監管，而是涉及到社會主義市場經濟運行的方方面面。同時，為適應市場經濟的發展，工商行政管理的監管模式也在不斷發生著變化，監管領域從低端向高端延伸，監管方式從粗放型向精細型轉變，監管方法由突擊性、專項性檢查向日常規范型監管轉變，監管手段由傳統向現代化轉變。

二、工商管理在監管存在的問題

(一)治與管的問題

工商管理的主要工作內容包括監督管理國家法規、政策范圍內的一切正常經營生產活動。產品經營生產者在開展各種經營活動中，大多數都是通過辦理合法工商管理手續來進行的經營生產的，也有極小部分經營生產者存在一些非法生產經營行為。這些非法生產經營的行為如：走私、販賣假冒偽劣商品等擾亂了整個市場經營秩序。因此，需要及時制止這些非法生產經營的行為。在工商管理過程中治亂是其中關鍵環節，企業的工商管理部門不僅要增加經營生產的經濟活躍度.還要具備松弛有度的市場管理技巧與方法。如果企業的工商管理部門對于非法生產經營活動沒有進行打擊與科學管理，導致市場經濟活躍度降低，秩序混亂。因此，為確保市場經濟環境，提高市場經濟活躍度，不能僅僅局限于管理，一旦治理措施不嚴格，造成的市場混亂又會影響經濟發展。治與管，歸根到底是對監管的具體表現。因此，治與管兩者聯系密切，監管尤為重要。

(二)缺乏激勵性的管理

企業產品從生產到交易整個過程中，工商管理是不可或缺的環節，一旦產品沒有通過嚴格管理，那么企業產品經濟就無法達到預期的經濟標準。然而交易的同時存在一定的市場競爭。在對企業的生產、交易的工商管理過程中，目前還存在一些問題，如沒有真正實現企業交易公平，對產品品質與成本沒有得到有效控制。因此有效的工商管理促進企業交易與生產，促進了企業的發展與生產，確保企業的交易公平競爭，為社會作出更多貢獻。實現企業工商管理的公開化，讓企業員工更容易接受企業管理機制，提高了企業管理體系的透明度。在工商管理監管過程中，企業缺乏激勵管理機制。

(三)基層工商監管手段匱乏，監管力量嚴重不足

當今流通領域食品品種繁多，交易頻繁，食品監管的復雜程度越來越高，已不再像以前的通過”望、聞、問、切”的方法所能解決的。由于法律法規的滯后，工商部門查處食品違法案件的手段與擔負的責任不成正比。一是食品檢測難，檢測費用大。二是檢測耗時過長，現階段我國有法律效力的檢驗機構、檢測設備不足，普通食品檢測自送檢到出具《檢測報告》，通常需要上月的時間。三是執法手段不強硬，對無照從事食品經營的行為，按照《無照經營取締辦法》規定應予取締，但因為強制措施的原因，難以達到取締的目的。四是社會輿論不好。

三、結語

筆者針對工商管理監管的情況，對工商管理監管過程中的管與治、競爭、鼓勵進行深入分析探討。職能到位是工商行政管理改革發展所追求的目標，其根本目的在于增強市場準入、監管和執法能力，通過履行整頓和規范市場經濟秩序職能，推動經濟和社會發展。為認真貫徹落實國家工商總局關于整頓市場秩序的工作要求，使市監管機制有可行性和生命力，結合本地區、本系統的實際，合理設置機構、科學配置職能工作，還要充分利用信息化等手段，按照屬地監管的要求，緊緊圍繞整頓和規范市場經濟秩序這一中心，充分發揮工商行政管理宏觀調控、市場監管、行政執法的職能，進一步提高市場監管的執法效能、市場主體的規范度和市場消費的安全度。除此以外，加強監督與管理工作的協調，才能更好地有利于促進企業發展，從而消除管理者與被管理者之間的矛盾。

[1]劉智勇.市場主體準入制度改革研究[M].北京：人比出版社，2010.

[2]土瑞平.流通領域食品安全監管行政執法實操務實[J].中國工商出版社，2009.

[3]薛旭東.工商干部隊伍垂直管理利弊分析與對策研究[J].中國工商管理研究，2005，(4)

工商管理系畢業論文范文 第6篇

題目：經濟管理系本科生畢業論文改革研究

[摘要]本科畢業論文作為檢驗本科生四年學習成果的方式之一，幾乎為每一個高校所采用，也包括如閩南科技學院一類的二級學院。在畢業論文撰寫過程中出現了許多問題亟需改革。本文從閩南科技學院經管系本科生畢業論文的現狀出發，給出了改革的思路，以期達到學生理論與實踐相結合的目的。

[關鍵詞]閩南科技學院;經濟管理系;畢業論文改革

[中圖分類號]F0-4 [文獻標識碼]A

本科畢業論文是中國幾乎所有本科院校考查學生是否達到本科畢業標準的一個重要環節。在培養大學生綜合運用專業知識技能、嚴謹的邏輯能力、總結搜索并運用相關資料的能力以及理論上提高其實踐能力等方面起著至關重要的作用。如此重要的畢業論文(設計)在具體實施上卻離初衷越來越遠，畢業論文的改革勢在必行。閩南科技學院作為福建師范大學的二級學院，其經管系是學生最多的一個系，其畢業論文的質量也存在著諸多問題需要去克服和解決。

1 目前閩南科技學院經管系本科生畢業論文現狀

1.1 形式大于實質

自1999年教育部為了解決就業和經濟問題出臺了《面向21世紀教育振興行動計劃》之后，大學逐年擴招，雖然后面政策上有所調整，但并未影響本科畢業生總體人數的大幅度增加。據中商情報網訊報道，12月6日，2018屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議在京召開，教育部黨組成員、副部長林蕙青表示2018屆全國普通高校畢業生預計820萬人，就業創業工作面臨復雜嚴峻的形勢。2018年全國高校畢業生預計上升至820萬人，再創近10年畢業生人數新高值。

但多年來相應的教育設施和教育資源卻并沒有及時跟上本科畢業人數的迅速增加的步伐，以致于出現了教學質量下降，畢業論文在撰寫的過程中，指導教師和畢業學生之間的互動在不同的學校有著不同的情況，有的導師和學生互動頻繁，步步跟進，有的導師對學生卻是不聞不問。閩南科技學院經管系的各位導師在跟進學生畢業論文時都非常認真和負責，在整個的論文完成期間都能及時對學生的論文提出指導意見或者及時解答學生的疑惑，盡管如此，學生畢業論文的整體質量仍然不高，出現了粗制濫造、應付了事，甚至抄襲的惡劣情況，形式大于論文的實質質量。

1.2 堅持用畢業論文作為考察標準

在畢業論文評分標準中有一項是是否有創新性，就目前為止，本科生畢業論文幾乎無創新性，學生由于個人能力所限或者由于所選領域已經多年未有突破，無法自己去思考問題，復制、修改他人已發表論文的情況頻繁出現。無個人見解，也就意味著無法運用所學知識解決實際問題，畢業論文于他們而言就是是否拿到畢業證的一個形式事件，而學校為了能保持足夠的畢業率及就業率對本科生畢業論文睜一眼閉一只眼，所以有許多學者認為，本科畢業論文沒有必要繼續下去，如果繼續下去既浪費學生的時間，也浪費老師的時間，更是浪費國家資源。

而另外一些學者則認為本科畢業論文不可廢除，畢業論文是考察本科畢業生四年學習的成果，雖然濫竽充數者不少，但除去這令人不太滿意的結果之外，他們考慮的整個畢業論文書寫過程。在書寫過程中無論學生的材料來源是否是自我創新的，在搜索畢業論文時無形中會加強學生搜索資料和整合資料的能力，和導師及同學之間溝通的能力，畢業論文答辯時面對眾多答辯老師提出尖銳問題時的應對能力。畢竟本科畢業生的常識有太多的局限性，如果要求他們自我創新未免太苛刻，能在書寫論文的過程中得到綜合能力的提高也是一個非常好的結果。畢業論文應該受到重視，并不可取消。

在閩南科技學院經管系的畢業論文一向是衡量學生是否達到畢業標準的重要指標，無論外界如何熱議畢業論文是否應該繼續下去，經管系都堅持把畢業論文作為考察學生四年學習成果的重要考察方式。

1.3 畢業論文(設計)模式單一

閩南科技學院的定位是以教學為主的多科性應用型大學，其專業緊貼社會市場需求，以理工為主干，構建“理、工、文、經、管、藝”協調發展、區域特征鮮明的應用性學科專業體系，培養基礎實、能力強，具有創新精神和創業意識的高素質應用型人才，扎根泉州、立足八閩、服務全國。而經管系是閩科人數最多的一個系，各專業在培養學生的目標方面緊貼合學院總體目標，教學與實踐相結合，力圖培養面向社會的應用型人才，但在實際方面卻有些不盡如人意。學生理論知識掌握比較好，但實踐能力卻偏弱。就目前為止，經管系學生的畢業論文占有6個學分，且都以文字描述為主，字數至少6500字，最后以提交論文的形式完成畢業設計，并無實踐與論文相結合的優秀論文出現。

2 對閩南科技學院經濟管理系本科畢業論文的改革建議

2.1 多元化的畢業方案形式

由原來比較單一的畢業論文寫作模式向多元模式轉化，比如說市場營銷專業已經連續兩年要求學生就畢業論文的相關方面進行市場調查，做調查問卷，運用所學知識解決實際問題。但調查問卷的畢業論文形式只是在個別專業試用，并未推廣到其他專業。其他專業有自己的特點。比如信息管理專業偏向理工科，也有相關的計算機的專業課程，完全可以要求學生以計算機為平臺，計算機語言為基礎，做出實用的應用APP，再把優秀的APP推向市場，就此APP做個畢業報告;工商管理專業實地去公司工作一段時間，用理論和實踐相結合的方式做出畢業論文;國際貿易專業分析當年的貿易數據，得出自己的結論。

如果學生在選擇畢業論文課題時需要其他同學的協助，則允許兩人及兩人以上共同研究，但一定要有明確的分工，以自己的分工內容撰寫畢業論文，最后都要參加畢業論文答辯;如果學生在校期間就已經在期刊上發表了自己的研究成果，則此研究成果可作為畢業論文來認定此學生的本科畢業生資格;如果學生在校期間與企業合作開發了某些產品，則可依此撰寫畢業論文，無論是否與本專業相關;如果需要允許學生跨學科與其他專業，甚至其他系的學生合作完成畢業論文，然后分別就自己負責的部分參加畢業論文答辯。

總而言之，畢業論文必須與實踐相結合，任何假大空的數據及材料出現在畢業論文中都應當進行警告或者處罰。

2.2 形成對學生綜合能力的評價標準

一篇至少6500字的畢業論文雖然在一定程度上能反映學生四年理論學習的成效，但因為學生在大學期間并沒有過多地接觸與論文相關的內容，在寫作論文的時候即使在指導老師指導的情況下有時也會茫然不知所措，更讓學院無法正確評價學生的個人能力是否真正達到 了本科畢業論文的要求。

學生綜合能力評價應該從理論和實踐兩個方面進行考察，如果僅僅通過一篇論文就判定一個本科學生能不能畢業，明顯是有失偏頗的。

經管系應該是以理論為基礎，面向社會提供優秀的人才，所以實踐部分應該占很大比重。比如說在畢業條件中可以考察一下學生在校期間是否拿到了比較有分量的證書，或者參加過哪些有份量的省級或國家級比賽并取得名次的，理論性的論文部分比重就應當相應地降低。

2.3 給學生更多自主選擇的機會

作為論文指導老師，經管系的大多數老師都是從原來的研究生學校直接就業到經管系，在論文選題和指導方面偏于學術性，在論文題目的選定上更加偏向自己感興趣的領域，忽略了學生自身的興趣。本文認為經管系各學科的指導老師在指導學生畢業論文時優先讓學生自己去考慮寫哪個方面，寫什么內容，當然，前提是要和本專業相關。想要讓學生有這樣的自主性，提高他們的自我意識是首要的，讓他們意識到畢業論文對于他們的重要性，讓他們明白，畢業論文并不僅僅是簡單的畢業形式，而是切實提高他們個人能力的一個過程，盡可能地選擇與實踐相關的課題。因為在實際過程中，指導老師和被指導的學生之間現實接觸并不多，這種培養學生自我意識的工作就需要輔導員來付出更多的時間去做。

3 結語

閩南科技學院以福建師范大學作為母體學校，是福建省屬高水平建設大學、雙一流建設高校之一，通過轉設，學院將在激烈的民辦本科教育競爭格局中掌握主動權，促進發展動力轉化，躋身福建民辦高等教育改革發展的參與者與推動者的行列。提高經管系學生實踐能力，同時肯定他們四年學習成果的畢業論文改革任重道遠，卻又勢在必行。

[參考文獻]

[1] 陳鳳霞，楊輝，史元，王虹.經濟管理類專業本科論文質量影響因素分析及對策研究[J].經濟研究導刊，2014(24).

[2] 曹俐，平瑛.經管類本科生畢業論文質量影響因素分析及對策建議——以上海海洋大學為例[J].圖書情報導刊，2015(21).

工商管理系畢業論文范文 第7篇

題目：廣西高職工商管理類人才培養探討

【摘要】分析廣西高職工商管理類人才培養的現狀，針對目前市場出現的人才供求結構性失衡、復合型管理類人才緊缺、小微企業發展提出新的需求等情況，提出合理規劃專業布局，開放協作辦學;調整人才培養目標;優化人才知識能力結構;深化人才培養模式創新;加強“雙師型”師資隊伍建設等建議，以期培養出符合廣西發展建設所需的專業人才。

【關鍵詞】廣西 高職院校 工商管理 人才培養

一、廣西高職工商管理類人才培養現狀分析

(一)專業布點多，競爭越來越激烈。由于工商管理類專業硬件投入少，專業門檻低，隨著近幾年高校的擴招與發展，許多高職院校都相繼設置了管理學院或管理系，高職層次的工商管理類專業的布點也越來越多。經廣西招生考試院網站資料統計，2014年，有18所院校(其中含4所本科院校)開設了工商企業管理專業，有5所院校(其中含1所本科院校)開設了商務管理專業，有16所院校(其中含5所本科院校)開設了連鎖經營管理專業，有36所院校(其中含8所本科院校)開設了物流管理專業。一方面，高職示范院校憑借其辦學積累，同時還具有經費投入足、人才吸引力大的優勢，發展勢頭強勁。另一方面，新成立的高職院校借著升格的沖勁，新開設的專業生機勃勃，形成后發優勢。各高職院校中工商管理類專業之間在建設項目、師資等領域的競爭也日趨激烈。

(二)服務地方行業，注重特色建設。文科類專業在高職層面主要集中于工商管理類專業，造成畢業生人數較多，前期由于人才培養模式趨同，畢業生缺乏特色。近年來，各高職院校在接地氣、創特色方面均有所突破，從凸顯行業性、地方性的特色方面創新人才培養模式。如南寧職業技術學院的物流管理專業實行基于工作過程導向的適應工學結合的人才培養模式，打造服務北部灣的物流高技能人才。柳州職業技術學院的物流管理專業(企業物流方向)依托柳州汽車工業，采取“工學交替、校企共建”的方式培養主要適應汽車工業物流服務營運要求的管理人才。桂林航天工業學院的工商企業管理專業(生產運作與質量管理)以“產學融合、學科融合、工學融合”的方式定位于制造類企業，培養生產運營與質量管理方面的專門人才。南寧職業技術學院的工商企業管理專業(商場管理)與多家國內知名商零售企業簽訂了合作協議，實施“雙證制”， 培養超級市場、百貨店、購物中心等各類商業企業的基層及中高層管理人員。相同的專業在不同的院校或依托行業發展或面向地方經濟需要，專業定位與培養目標不同，采取了各具特色的人才培養模式，使老專業在服務廣西區域經濟發展上煥發出了新的活力。

二、高職工商管理類人才的需求分析

(一)人才供求出現結構性失衡。人才供求的結構性失衡主要表現在兩個方面：一是人才供求的專業結構性失衡。根據近幾年高職人才市場需求情況分析，社會主要對連鎖、物流專業人才的需求量比較大，對工商企業管理、商務管理專業人才的需求量較少。二是人才供求的知識能力結構性失衡。近幾年，企業對工商管理類高職層次人才的需求主要集中在基層管理或管理操作崗位。相應地，高職層次的人才培養工作主要是注重對學生進行職業崗位技能的針對性訓練，使其具備從事企業相應的具體經營管理事務的能力，但同時畢業生也存在著職業發展后勁不足的問題，因而也導致了用人企業的不滿意。

綜合人才市場的供求關系分析，并不是人才市場上需求量不足，而是人才供求的結構性問題，高職院校必須綜合考慮區域與行業人才市場需求的特點，做到明確專業人才培養定位，并能夠提供一定的后續學習與職業發展能力，所培養人才的學識與能力結構才能符合企業管理與發展的需要，進而為管理類專業提供充足的發展空間。

(二)復合型管理類人才緊缺。中國—東盟自由貿易區的建成與完善，以及廣西經濟社會的建設與發展，對經營管理人才從數量與層次兩方面都提出了新的要求。2010年中國—東盟自由貿易區建成以來，中國與東盟雙邊貿易增長迅速，2012年中國與東盟貿易額突破4000億美元，廣西作為中國與東盟在政治、經濟、商貿、商業、文化等方面多領域合作的橋頭堡，對外經外貿、會展、涉外旅游等外向型人才產生了大量的需求。《廣西“十二五”人才開發目錄》中根據廣西區各重點領域、重點產業的發展情況，明確了對營銷、人力資源管理、物流、旅游等各類管理人才的旺盛需求，并指出其中復合型管理人才培養難度較大，培養周期長，需求尤為緊缺。

(三)小微企業發展提出新的需求。根據《廣西壯族自治區中長期人才發展規劃綱要(2010-2020年)》，廣西要求到2020年體制內企業經營管理人才總量達到18.5萬人，其中大學本科以上學歷的比例要求達到70%，對企業經營管理人才的能力與知識結構在學歷層次方面提出了更高的要求。反觀，為高職層面所留下的人才需求量并不大，但是市場需求是多樣化的，小微經濟實體的創立與成長，為高職人才的需求留下了廣闊的空間。工商總局2014年3月發布的《全國小型微型企業發展情況報告》指出，同樣的資金投入，小型微型企業可吸納就業人員平均比大中型企業多4倍至5倍。2013年，廣西小微企業(含工商個體戶)130萬戶，從業人員400多萬人，小微企業完成增加值5067.4億元，占廣西生產總值35.2%。2012年廣西全區有609戶小微企業成長為規模企業，新登記注冊微型企業2.1萬戶;2013年有206戶小微企業成長為規模企業，新登記注冊微型企業2.15萬戶。數量眾多的小型微型企業不僅是經濟持續穩定增長的堅實基礎，還成為了新增就業崗位的主要吸納器。在小微企業數量持續增長的同時，也反映出了在資本、技術、人才、管理等轉型升級的關鍵因素方面的積累不足，眾多的小型微型企業轉型升級較為困難，發展后勁和活力不足。因此，市場對適應小微企業轉型升級的管理人才提出了新的需求。

三、廣西高職工商管理類人才培養的建議

(一)合理規劃專業布局，開放協作辦學。為解決人才供求的結構性問題，首先應考慮根據區域經濟社會發展的要求，對專業布局進行合理規劃。目前，廣西的高職院校主要集中在南寧、柳州、桂林等中心城市，形成了一定的人才聚集效應，但同時各院校在人才培養、資源項目等方面也產生了不同程度的競爭。基于服務廣西社會經濟的發展，必須立足于兩區一帶的建設，考慮各高職院校的辦學積累與辦學條件，進行專業的合理規劃，形成面向不同經濟區域人才需求、側重培養的專業集群。在建設區域專業集群的基礎上，明確重點優先建設專業、扶持特色專業，一方面有利于高校共享資源，避免無效建設;另一方面有利于降低企業招錄員工成本，有效開辟就業市場。

為了形成良性可持續發展的協同局面，各院校應盡快實施開放式協作式辦學。開放式辦學是根據“專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程”三個對接的應用型人才培養思路，人才培養必須切合經濟社會發展產生的多樣化需求，地方職業院校應從區域經濟和行業發展的需要出發，找準各院校人才培養的定位，形成特色，避免專業建設的重復低水平競爭，通過錯位發展打造特色，在特色上尋求突破，避免千校一面、千人一面的培養，亦可有效促進各院校人才培養的協同合作，在創新與實踐方面取得建設成績。

在人才培養上也可實行開放協作方式，充分利用同行院校、企業與市場的資源。建設校際間共享的實驗室，以供管理類專業低年級單項性的、驗證性的專業訓練;高年級綜合性的、特色性的、創新性的專業訓練則直接到企業、到市場上去鍛煉。通過實踐與理論的結合、院校間的開放與合作，全面、有效地培養應用型人才。

(二)調整高職工商管理類專業人才的培養目標。《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》提出：“高等職業教育必須準確把握定位和發展方向，自覺承擔起服務經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才，在促進就業、改善民生方面以及在全面建設小康社會的歷史進程中發揮不可替代的作用。”高職的人才培養目標已經由過去的“培養高素質技能型人才”調整為“培養高端技能型專門人才”。因此，高職工商管理類專業的人才培養目標應該是掌握了經濟學與管理學基本理論與知識、掌握了管理類相應專業知識和技能的高端技能型人才，由“實用型、崗位針對型”轉變為“應用型、適用型”，強化實踐與發展能力，一方面注重培養與訓練學生的專業技能，另一方面要積極培養學生分析經濟現象、企業經營管理問題及相應的解決能力，具備相應的職業發展能力，從而適應區域經濟小微企業轉型升級對人才的需求。

(三)優化高職工商管理類專業人才知識能力結構。根據廣西區內各重點區域、重點產業的發展情況，必須突出強調培養人才的崗位應用技能，加大對復合型管理人才培養力度。各高職院校應充分發揮專業優勢，面向地方重點行業發展需求、面向小微企業轉型升級，調整人才培養方案，創新人才培養模式，考慮復合型及適應小微企業發展的管理人才培養。工商管理類專業的畢業生應具備的知識和能力結構需要綜合考慮崗位應用與職業發展，因此必須將社會、企業、職業對專業人才的需求進行系統設計，著力培養復合型、應用型工商管理類人才。

工商管理類畢業生應該具備的知識與能力可具體概括為社會人、企業人與職業人的統一。社會人必須具備合格的政治素質、良好的社會道德和身體心理素質，是符合國家和社會發展需要的合格的高素質人才。企業人應該具備經濟學與企業經營管理的基本理論與知識，能分析經濟現象、了解企業的市場化運作、熟悉企業各部門的職能和作用，在工作崗位上有全局觀、發展觀，有合作精神和競爭意識，有任職后的再學習能力，具有一定的職業發展能力，是符合企業經營管理需要的合格員工。在企業層面還要求培養的人才符合企業經營管理的專門要求，體現行業特色。職業人要掌握從事本專業相應崗位的專業知識和技能，具有良好的職業道德和務實進取的工作作風，是符合企業具體崗位工作需要的合格的專業人才。

由社會人、企業人、職業人結合而成的管理專業人才，突破了原來高職層次強調專業技能的培養、以崗位人為培養目標的限制，增加了作為企業人的知識與技能要求，提升了學生的職業后續發展能力，符合應用型人才的市場需求。

(四)深化高職工商管理類專業人才培養模式的創新。基于人才培養目標的調整與知識能力結構的優化，相應地進一步深化人才培養模式的創新與實踐。圍繞“強素質、高技能、有發展”的高職人才知識能力結構體系，在制訂人才培養方案時，要合理補充經濟學與管理學的基礎應用知識，達到“有發展”的要求，為后續職業發展提供實力;并考慮應用型人才培養的職業針對性，設置不同方向的職業知識與技能學習訓練的課程選修模塊，通過“高技能”的設計，體現專業特色，滿足學生多樣化、個性化的需求。

進一步推行“工管結合、校企結合”的人才培養模式，可通過不同學科與管理學科知識的結合，為廣西重點產業發展提供復合型的人才，如桂林航天工業學院設置的汽車技術服務與營銷專業與企業開設了訂單班共同培養復合型專業人才。崗位針對性強且符合市場新興職業需求的交叉性專業有著良好的發展態勢，拓展了管理類專業的發展空間。

(五)加強“雙師型”師資隊伍建設。教育教學的規律決定了專業建設的重點是師資隊伍建設，培養一支專業知識與技能扎實、敢于創新、敬業愛崗的教師隊伍才能符合專業改革與實踐的需求。隨著學校規模的擴大及教師工作的獨立性、個體性發展，應設置科學合理的制度引導教師實現學校的管理目標，而非強制性、行政性的指令。同時要為教師提供足夠的發展空間，重視教師專業知識與教學技能的培訓、提高，強調人性化的管理，重視建設“人心工程”與教改配套工程建設，最大限度地調動教師的工作熱情和積極性。

應用型人才培養的關鍵要素是“雙師型”教師，只有具備了專業知識與技能的教師才能從專業角度、企業角度對學生的學習進行全方位的指導，才能及時地通過專業實踐開展專業建設工作，根據行業變化的信息，及時調整教學內容，及時補充更新職業技能。通過加強與企業、市場的緊密聯系，為學生提供專業技能的實習場地，并可使教師及時獲得企業需求的人才知識與能力的規格，從而進一步優化人才培養的模式。因此，高職院校必須進一步加強對“雙師型”教師的培養工作。

以培養服務區域經濟社會發展的“強素質、高技能、有發展”的人才為管理目標，教師們要盡快調整教學理念，及時了解并掌握市場對人才需求的特點與具體要求，積極推進人才培養工作的創新與實踐。

【參考文獻】

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[4]包映蕾.珠三角經濟發展對高職工商管理專業教學的影響[J].無錫商業職業技術學院學報，2014(2)

工商管理系畢業論文范文 第8篇

題目：工商類專業實訓實踐基地建設策略研究

一、前言

現在隨著經濟發展的需求，社會對工商類專業人才的需求在不斷提高，該專業在高校的教學規模也越來越大。為響應我國深化教育改革、推進素質教育的要求，重視培養大學生的實踐能力和創新精神是高校的重大責任，實訓實踐基地的建設目的，就是為了幫助大學生將專業從理論轉向為實踐，從而培養大學生的實踐能力，有助于他們在畢業之后順利從事本職工作。因此，實訓實踐基地的建設質量關乎著大學生的學習成效。

二、實訓實踐基地建設與管理的作用

高校工商類專業實訓實踐基地包括校內、校外兩種，校內實訓實踐基地是本校的重點教學資源;校外實訓實踐基地則是通過校企合作的模式，利用企業的資源和場地，為大學生提供實訓崗位以及技能培養，校企雙方需要簽訂基地合作協議共同合作完成教學內容。因此，校外實訓實踐基地的建設是對校內資源不足的一個補充，有利于協助高校教學發展，提高教學質量，實現技術型人才的培養。

鑒于此，建立科學的校內校外一體化教學實訓實踐基地，同時加強對實訓實踐基地的管理和運作，將助力高校深化教學改革，提升高校辦學水平及能力，從而實現高校工商類專業高質量人才培養目標。

三、工商類專業實訓實踐基地建設的迫切需要

工商專業是高校管理系很重要的一門學科，主旨在培養從事企業管理工作的技術應用型人才。隨著國家對教育創新發展的戰略實施，對高校培養具備創新創業能力的專業應用人才提出了更高的要求。建立高校實訓實踐基地成為當前高校教學的迫切需要，一方面基于工商類專業尤其注重實踐教學，與此同時社會的經濟發展也需求有實力的技術應用型人才;另一方面，鑒于就業競爭激烈，大學生就業創業困難，則需要高校必須實現教學改革，摒棄傳統教學中重理論輕實踐的弊端，提高大學生的實踐操作能力，增加他們的競爭就業機會。而實訓實踐基地的建設，能夠深化產學合作教育，提高大學生的知識實踐能力，為穩定就業帶來保障性依據。

四、工商類專業實訓實踐基地建設主要存在的問題

(一)基地建設資金不足

目前，高校大部分的校內實訓實踐基地建設基金通過財政撥款而來，資金來源有限且審批流程繁瑣，造成資金發放困難、耗時較長。教育部目前缺乏一套完整的實訓實踐基地建設投放經費保障，從而影響了高校實訓實踐基地的正常使用及管理，且資金的缺乏制約了高校實訓實踐基地的長期投入使用發展。另一方面，校外實訓實踐基地建設則主要以企業為主，地方相關部門和社會層面的參與度不高、關注度不夠，也相對缺乏一定的資金保障。據調查了解，當前大部分企業的辦公場地和資源較為緊張，不具備實訓實踐基地的后續建設能力，無法為高校提供較大規模的實訓實踐基地，滿足高校批量大學生的崗位需求，目前校外實訓實踐基地無法得以完全發揮應用。

(二)實訓實踐基地的管理制度不足

目前，大部分的高校在實訓實踐基地的管理上存在一些問題，在基地的建設過程中一味地追求硬件的投放，從而忽視掉相關的軟件設施設備的跟進，以及相關管理制度的建設。在實訓實踐基地的日常教學運行和管理上，缺乏完整規范的管理制度以及執行標準。主要從以下四個方面有所體現：第一，校內實訓實踐基地通常由各系自行分管，存在資源重建問題，加大建設成本;第二，實訓實踐基地的日常教學使用、維養、運行等都不規范，日常管理跟不上;第三，各系分散化管理致使實訓實踐基地運作機制不健全，存在一些諸如儀器設備被閑置損耗的問題，浪費教學資源，影響實訓實踐教學成效;第四，鑒于在管理上缺乏完善的制度措施，有可能引發安全事故的發生，對學生的安全沒有保障也造成教學資產的破壞。所以，如果高校實訓實踐基地長期缺乏規范化管理，將會降低實訓實踐基地的教學作用，影響日常實踐教學的開展，不利于提高教學質量。

(三)校內實訓實踐基地的建設不符合企業文化的需求

實訓理念、實訓氛圍和實訓精神是支撐實訓實踐基地建設的初衷，是實訓實踐基地建設的靈魂所在，它關乎著實踐教學是否可以取得成效，實現教學人才培養目標。但是，在高校的校內實訓實踐基地建設方面，大部分的高校過于注重硬件的投放，忽略文化建設的關鍵作用，在資金投放和場景布局上無法滿足企業文化的需求。大學生在實訓環節仍然處于傳統教學模式氛圍之中，無法從實訓現場感受到企業文化，對自身專業學習起不到職業熏陶。

(四)實訓實踐基地的社會服務功能不全

實訓實踐基地的建設，不僅是要滿足高校教學實踐的需求，同時應當服務于社會。但是，當前大部分高校的實訓實踐基地僅發揮出教學實踐的作用，沒有起到為相關行業企業、社會組織提供培訓場地、技能鑒定場所等服務性功能。

(五)校外實訓實踐基地缺乏產學融合、校企合作的深度和廣度

校外實訓實踐基地的建設是校企合作的產物，是實現校企之間深度融合的橋梁。近年來，大部分的高校在校企合作層面作出了相對大的努力，在校外實訓實踐基地的建設上不斷嘗試進一步促進產學融合，但由于受到社會經濟和企業自身發展的局限，當前的校外實訓實踐基地仍然以高校為主，企業則僅僅是提供實習的場地，輔助配合教學需要。此種校企合作模式的開展，從運行機制上來講是不具備穩定長久性的，校外實訓實踐基地缺乏管理規范、企業參與機制不足、實訓教師不足等問題，這些都有待于改進。

五、工商類專業實訓實踐基地建設與管理的策略

(一)增加實訓實踐基地的資金投入

就高校實訓實踐基地建設的資金投入不足的問題，地方教育部門應該引起重視，建立完善的實訓實踐基地資金投放機制，合理優化審批流程，減少不必要的環節，提高資金審批速度，并成立專項審計部進行資金的監管，以保障投放資金得到合理有效使用。另外，相關的部門在實訓實踐基地建設方面給予一定的資金和政策方面支持，為大學生實訓提供保障，助力實訓實踐基地可以得以全面發揮使用和長期發展。

(二)建立及落實實訓實踐基地管理制度

1、優化配置需求，融合資源利用

在原有的校內實訓實踐基地的基礎上，根據專業設置需要，合理配備校內實訓實踐基地的各項資源，高校應當盡快建立實踐中心管理部門，統籌安排各專業的實訓實踐建設與管理工作，包括場地的規劃使用、設施設備的采購管理，杜絕校內實訓實踐基地重建和資產浪費的問題再有發生，從而提高實訓實踐基地的合理利用率。

2、改革管理方法，提升管理水平

高校要改革分散化的課程管理模式，課余時間向學生予以開放基地，讓學生充分利用好教學資源，開展諸如創業項目、社團組織等活動，提高大學生的實踐能力、創新能力以及創業能力。此外，安排專門的實訓教師專職負責實訓實踐基地的日常運行和管理，并明確其崗位工作職責和要求。有必要對實訓教師進行專業系統化的培訓學習，以促進教師的專業管理能力及水平。

3、完善實訓實踐基地的管理制度

針對實訓學生人數多且周期長，在實訓過程中有待協調資源等問題，需要高校制定全面完善的基地管理制度，制定《學生實訓實踐手冊》《實訓教師工作職責》《實訓實踐教學評估考核細則》《實訓項目操作流程》《實訓儀器設備借用管理規定》等，以此保證實訓實踐基地的教學工作正常有序的開展。

(三)促進校內實訓實踐基地校企文化的融合

要充分發揮校內實訓實踐基地的作用，使基地的文化建設符合企業文化的需求，為學生營造較為濃厚的企業管理氛圍。因此，在校內實訓實踐基地的環境布局上，可以加強一些文化裝飾，比如懸掛企業文化宣傳條幅、張貼企業背景介紹等，通過模擬還原企業文化的設置布局，最大程度的營造一個真切的工作氛圍和場景;在校內實訓實踐基地的管理上，要從封閉式實訓室管理模式轉換為開放式企業運作模式，在本質上實現與企業的無縫接軌，以此促進校企文化的融合，使高校的校內實訓實踐基地具有企業文化特色。

(四)增強實訓實踐基地的社會服務功能，提升高校影響力

高校的實訓實踐基地要充分發揮出其作用，保證建設資源的最大化使用，在提升實踐教學質量、促進高校人才培養的同時，要為當地的社會經濟發展提供服務和支持。高校要積極與相關部門、行業企業進行對接，將實訓實踐基地投入用于各項培訓、競賽、科技服務等項目，比如創業大賽、行業交流研討會等，以此充分發揮出實訓實踐基地的建立價值和使用功能，從而進一步提升高校辦學在地方區域的影響力，積極為社會經濟和服務發揮作用。

(五)深化校企合作，打造實訓實踐基地

高校要積極與企業對接開展合作，安排有資歷的教師到校外實訓實踐基地的企業進行掛職鍛煉，同時聘請有能力的骨干技術人員到高校來兼任專業課教師，以此達到有效互動教學，從而加強高校的師資力量，促進高校教學改革及專業發展。高校積極與企業聯系合作，校企雙方通力建設實訓實踐基地，為學生創建模擬仿真實訓場景，以此促進學生提高實踐能力，使實訓流程與企業模式形成無縫銜接，減縮學生的工作實習期，提高學生就業適應性。

六、結語

隨著社會競爭的日趨激烈，工商類專業的人才培養模式一定要轉變觀念，在教學目標上合理定位，構建一套全面系統化的實訓實踐教學體系，加強校內外實訓實踐基地的建設與管理，保障基地建設資金的投放，充分發揮出實訓實踐基地的教學作用和社會服務功能，提高專業教師隊伍的組建、深化校企合作促進產學融合，提升實踐教學成果，促進培養出一批批具備社會經濟發展需求的工商類專業管理人才。

工商管理系畢業論文范文 第9篇

題目：高職畢業生就業指導模式初探

——以濟南職業學院旅游管理系為例

作為高職院校的輔導員，根據指導高職畢業生就業的工作實踐，筆者提煉出分三個階段教育指導學生就業，分別是職業規范、職業養成和職業提升。本文結合實際工作，闡述了三階段的就業指導方法在實踐中的具體運用。

高職畢業生;職業規范;職業養成;職業提升;就業

作為高職院校的輔導員，在這幾年指導畢業生就業的工作中，不斷探索、不斷總結，筆者提煉出分三個階段指導教育學生就業，分別是職業規范、職業養成和職業提升。這三個階段相輔相成、逐層遞進，下面結合工作實際，分別進行闡述。

1 職業規范階段

這一階段主要是學生剛剛踏入大學校門。輔導員對學生從職業發展方面進行引導，讓學生加強專業知識儲備，并學會利用網絡就業信息，使他們形成良好的職業規范意識。

1.1 進行職業發展和就業引導

從大學生進入大學時開始，針對大學生所處的階段和專業進行職業發展和就業引導。目的是使新入校的大學生適應大學生活，樹立職業規劃意識，并聘請一些校外專家或旅游企業領導來為學生開展講座，如關于“行業認知”、“心態決定命運”等的講座。

1.2 加強專業知識儲備

筆者將培養學生“學習能力”的重要思想貫穿整個的教育工作之中，并加強對學生學習目標、學習動機的教育，列舉當前就業和升學的實際，鼓勵學生準確定位，明確目標。鼓勵同學們從大一就要打好基礎，努力學好英語和專業課，為考出英語三級、四級、六級和導游資格證、中級餐廳服務員證、中級營養配餐員證做好準備。除了學好專業課，要利用好圖書館資源，博覽群書，盡可能充實自己。

1.3 指導學生利用網絡獲取就業信息

首先，指導學生使用就業信息網，收集就業信息。其次，在網上建立畢業生就業服務的信息專欄，及時將畢業生的求職信息向社會公布，保證供求信息暢通。再次，通過信函、電話、媒體、廣告、校友、網絡等多種方式，盡可能多的為畢業生收集和獲取就業需求信息。

2 職業養成階段

這一階段主要是學生在校期間，學院利用寒暑假、已建立的“校中廠”、實行的校企合作等方式積極為學生提供接觸社會的機會;通過系部聯系企業、召開專場招聘會等方式，積極向企業推薦學生。職業養成階段采取校內校外相互結合，以校內為主，校外為輔的方式對學生進行相應的職業教育和指導。

2.1 利用寒暑假，為學生提供“階段性實習”的機會

學校寒暑假是學生休假的時期，但對旅游行業來說，是業務旺季。充分利用這個季節，積極為學生聯系崗位，把學生安排到合作企業去進行“階段性實習”，可以在很大程度上緩解合作企業的用工壓力，同時，學生又積累了實踐經驗，獲得實習津貼，減輕家庭負擔，一舉多得。經常利用休息時間去看望學生，并了解學生的思想狀況，及時解決他們思想上的問題。

2.2 配合系部開展校園專場招聘會

當前,校園專場招聘會幾乎成為高校推薦畢業生就業的主要渠道和形式。配合系部舉行專業類或者行業類的招聘會，主動開展了市場調研,走訪用人單位,經常性地深入知名單位了解用人需求情況,如招聘條件、招聘崗位、發展空間等，參與甄選招聘單位。所有的旅游企業集中一段時間來學校招聘，學生也可集中時間選擇企業，達到雙方滿意的效果。根據學生的自身情況，如適合從事什么樣的工作崗位等，幫助他們選擇適合自己的單位或崗位。

旅游管理系與過去的合作單位保持良好的合作關系，同時更進一步走出去，聯系了多家知名度高、發展空間大的企業到系部現場進行招聘。近些年，與旅游管理系合作的旅游企業，酒店類的有北京釣魚臺國賓館、北京金都假日大酒店、上海東方佘山索菲特、上海浦東嘉里大酒店、濟南南郊賓館、濟南舜耕山莊、濟南喜來登大酒店、濟南銀座泉城大酒店、濟南山東舜和酒店集團、山東凈雅大酒店、山東藍海大酒店、山東文秘培訓中心、淄博華美達大酒店等。旅行社類的有康輝國際旅行社、山東青年旅行社、山東嘉華國際旅行社等。這些企業吸納了旅游管理系的多名優秀畢業生。

2.3 “校中廠”建設保證學生實訓質量

鴻騰山莊是旅游管理系建立的第一個“校中廠”，憑借資源優勢，與酒店相關的實訓課程都可以在酒店中進行。學生剛剛接觸這種形式的實訓，必然要有一個適應過程。剛進鴻騰山莊上課，學生有很多不適應，積極了解學生的思想動態，并給他們做思想工作，發現問題，及時解決。輔導員要經常看望實訓的學生，鼓勵他們。經過一段時間的適應，學生基本都能獨立頂崗，得到酒店領導的肯定。“校中廠”建設保證了學生的實訓質量，同時降低了企業的經營成本，是一個“雙贏”的合作。

2.4 實行校企合作，“訂單式”培養學生

為了使學生得到更好的專業發展、順利就業，旅游管理系與嘉華國旅、凈雅集團、藍海酒店集團、良友富臨大酒店實行校企合作，實行訂單式培養人才的方案。學校和企業共同指導學生實習實訓，互派師資為對方開展業務培訓，開展技術交流合作等。企業把“準人才”納入企業人才培訓范疇，把崗前培訓的課程融入專業人才培養方案，大大縮短了學生在企業的試用期。依托系部的這種優勢，督促并指導學生在校期間的學習和行為。訂單班的學生應該按照一個“準企業人”的標準來要求學生。教育學生平時要學好專業課、實訓課，這是將來踏入崗位的基礎，還要時時處處對自己的行為規范嚴格要求，并對他們進行思想教育，保持良好的心態。

3 職業提升階段

這一階段主要是學生在校外的實習，輔導員要做好學生的思想工作，包括入職前和實習期間，發現問題，及時解決，確保學生實習的穩定性，幫助學生主動簽約，并積極開展經驗交流會，讓學生的切身實例教育學生。

3.1 入職前，積極給學生做思想工作

讓學生認識到金融危機給經濟帶來的影響，給就業造成的壓力，讓學生珍惜就業機會，告訴學生，經常變換工作的弊端：首先，換一個工作單位未必會比現在的好，找工作不能期望值太高，不能太理想化;其次，經常變換工作，永遠都是從零做起，永遠都是一個職業新人，如果沒有2年以上工作的經歷，很難應聘到管理崗位;再次，任何單位都不會重用甚至不愿錄用經常跳槽的員工，因為這樣人沒有誠信。

3.2 學生實習期間，定期走訪用人單位

在系部領導的帶領下，定期的走訪合作企業，并召開座談會，及時的了解企業的用人信息，更好的跟蹤畢業生在企業發展狀況，及時準確的做好畢業生的就業檔案。旅游企業反映，與其他院校相比，我系的學生在實習過程中穩定性強。當然，通過走訪、座談，也了解到學生在實習中的一些問題，如酒店規章制度嚴格，學生剛去實習很難適應;老員工欺負新員工;顧客刁難等。發現問題，及時解決。有的時候甚至要反復給學生做思想工作，不厭其煩，這樣確保了學生實習的穩定性。

3.3 幫助學生樹立主動簽約意識

我們通過多種教育方式，扭轉學生簽勞動合同是對自身限制的錯誤觀點，使學生認識到，簽訂勞動合同，不僅使自己合法權益有保障，各種保險有著落，還提高了企業對自己的信任度，更有利于自身的成長與發展;網上簽約也確確實實可以為學生帶來一系列的好處，例如可以保管學生的人事檔案，以免造成檔案的流失;可以計算工齡，可以解決戶口問題;可以保留高校畢業生干部身份，還可以為學生開具相應的證明等等，是關系學生的切身利益的事情。我們還把學校的獎勵政策及時傳達給學生，鼓勵具備條件學生主動和單位網上簽約或簽勞動合同。

3.4 開展實習學生經驗交流活動

讓已經實習的學生就思想品德、專業技能、文化學習、崗位成才等方面做報告，他們往往在工作實踐中能不畏艱難、勇于開拓，把自己在工作中遇到的困難，又如何面對并解決的對在校生現身說法，對在校生起到了良好的教育作用。

綜上所述，筆者在工作中提煉出指導高職學生就業的三個階段的理論，并又將其運用到實際工作中，取得了較好地成效。當然也會根據社會需求和發展趨勢及時調整，并不斷地探索，與時俱進，為同學們做好就業指導和服務工作。

工商管理系畢業論文范文 第10篇

題目：基于科研輔助的工商類本科案例教學法探討

實踐體驗對于工商類本科教學至關重要。當前“90后”大學生接受的信息量大、思維快、講求實際。針對學生的以上特點，除了選用教材案例作為間接素材運用于教學，也通過實踐后提出，在一定的控制條件下，可以嘗試讓本科生參與部分科研輔助性工作，作為教學的實踐案例，以提高整體教學效果，實現二類本科學校培養“有特色、應用型創新人才“的目標。相應地，教學環節和教師在教學中的作用也需要進行一系列的變革。

科研輔助;工商本科;案例教學

德國洪堡200多年前創辦柏林大學時提出“教學與科研相統一”的原則，首次將科學研究確立為大學重要的，甚至是根本性的任務。從2002年開始，我國高等教育在數量上已經跨入高等教育大眾化的門檻[1]249，因此各類高校在發展戰略的定位上各不相同。而對于從事工商管理類本科教學的高校商學院來說，如何將教學內容與學生畢業后將要從事的工商管理實踐有效地結合起來，一直是學校、企業、學生、家長和社會高度關注的問題。

一、觸發教學改革的問題

作者所在高校屬于二類本科院校，為應對社會對普通高校教學質量和能力培養的迫切要求，重新定義了學生的培養目標：有特色、應用型的創新人才。應用型人才的特征表現為“有著比較深厚的科學理論基礎，對相關領域的實際狀況比較了解，可以熟練地將自己所學的技術和理論應用到實際的生產和生活中去”[2]。

要實現以上的培養目標，無疑要發揮教師的主導性以及學生的主體性。但教改前的調查發現，當前“教”與“學”的主體都缺乏提高教學效果的動力。原因主要有兩個方面：

一方面，從教師角度來說，他們的主要工作是教學。然而，當前高校對教師的激勵機制又側重于科研成果。因此，教師既要花費大量時間從事教學，又要擠出時間搞好科研，這樣做的結果并不如人意，甚至兩方面都搞不好。

另一方面，從學生角度來說，他們對課程缺乏實踐感受，表現為聽課積極性不高，注意力分散，掌握知識沒有系統性。其次，即使學校安排學生進入企業實習，由于“必須要接觸實習單位的保密性資料，才有可能得到‘正式’訓練，但在具體的實習過程中，許多單位都不愿讓學生了解這些情況，更不用說參與具體的決策過程”[3]，因此，實習流于形式，沒有實際效果。再次，工商管理類本科畢業生因為缺乏管理經驗，走上工作崗位后在相當長的時期內很少有機會從事實際管理工作。在具體事務性工作方面，與其他工科專業學生相比，又缺乏專業技術或動手能力，所以就業的起步階段舉步維艱，從而影響了畢業生專業特長的正常發揮。

二、教學改革的指導思想和創新點

美國的學歷教育和非學歷教育人數差異懸殊。以麻省理工學院的斯隆管理學院2011—2012學年為例：“本科生畢業48人，在讀人數也就在200人左右;MBA每一屆招生在400人上下，在讀人數就應在1 000人以上了;而非學歷培訓的參訓人員超過5 000人次。”[4]由此可以看出，美國“巨大非學歷培訓和極少量學歷教育”[4]的層次結構恰好揭示了工商管理類教育注重實踐經驗的特點。

在商科教學方法上，最為著名的當屬哈佛商學院首創的案例教學法。“案例教學又稱案例研究，是指教師本著理論與實際有機結合的宗旨，遵循教學大綱的要求，通過對案例的組織、討論、練習將學習者引入一個特定事件的真實情境中，通過師生間、學生間的互動，來培養分析、解決實際問題的能力的教學方法。這種教學方法的精髓和核心不是尋求某種結論，而是致力于使學習者通過案例分析來提高、增強處理問題的實際能力。”[5]正如復旦大學郁義鴻教授在“關于工商管理教學改革的若干問題”專題論壇上所言：“作為管理者來說，其主要的能力培養所需關注的大致又可分為兩個方面：一是作為管理者的人文方面的素質，二是科學的思維方式和分析判斷能力。”[6]現有的工商管理類教育實踐普遍認為，案例教學在培養學生的思維方式和分析判斷能力、模擬現實商業情景方面卓有成效。

案例教學法在中國已經推行20多年，影響該教學方法的主要因素有：教師的教學和實踐經歷、學生的知識水平和工作經驗、教學裝備的技術水平等。但毫無疑問，高質量且充足的商業實踐案例庫是案例教學法順利推進的首要條件。早期的案例大都來自于國外，對于最早接受案例教學法的國內MBA學生來說，時時要面對國內管理實踐與國外案例背景差異巨大的挑戰，因此國內知名大學的商學院或管理學院都走了一條案例教學從國外引進到自行開發之路。但是，不管是國外案例，還是國內案例，都是加工提煉后的間接素材，而教師所收集的科研材料是更為直接的實踐素材。宥于“只有研究生才可以參與導師的科研活動”的固有思維，工商類本科教學并沒有開辟這一渠道。

“教學過程主要是一種特殊的認知過程，是師生雙方雙邊活動的過程，是實現人的發展的過程。”[1]125高等教育教學方法的特征在于：“師生共同控制知識傳遞;師生雙方在教學方法體系中的比重發生教大變化—教師教的成分逐漸減少，學生自學的成分隨著年級的升高而遞增;教學方法與研究方法的滲透和融合。”[1]148而當前“90后”大學生接受的信息量大、思維快、講求實際，對知識的學習講求體驗，厭倦知識的間接灌輸。針對學生的特點和學習興趣，結合教學和科研的實際情況，以鍛煉學生實際能力為目的，筆者認為，在一定的控制條件下，可以嘗試讓本科生參與一部分科研輔助性工作，作為教學的直接案例。自然地，有別于研究生教育，本科教師的指導性作用需要大大加強。由此，基于科研輔助性工作的工商類本科案例教學法的基本思路形成，具體的教改內容和教學環節已用于實踐。

三、教學改革內容

(一)培養目標

能勝任各類職業角色的職業經理人職位。

(二)控制條件

1.科研課題要求：需要考慮達到教學與實踐相互結合、相互促進的目的，因此應該挑選與任課課程相關度較高的科研課題。

2.教學課程：因為科研實踐的專業性比較強，所以課程選擇以專業基礎課程為宜。考慮到科研活動中知識運用的綜合性和系統性，建議在工商類學科下打破教學系別，組成工商類案例教學相關課程(2至3門)聯動，并力爭同一課程有2至3位教師替換任課。

3.教學對象：考慮到大一學生公共基礎課程和基礎課程尚未結束，而大四學生在本科教育最后一年需要實習和撰寫畢業論文，因此建議參與教改的對象以大二和大三的學生為宜。

4.教師：應由參與教學科研活動、有豐富實踐背景、職稱在講師以上的教師組成教改項目組。

(三)教學環節

圖1　 基于科研輔助的工商類本科案例教學環節示意圖

1.理論學習階段：教師根據教學大綱和教材講授課程基本理論。以每學期32課時計算，課堂授課時間應不超過14課時，授課內容側重“應知應會”部分。作為對課堂教學的補充，任課教師應開列與課程和科研項目所需基礎理論的參考書目，并組織兩個課時的課堂討論，幫助學生拓展視野。

2.案例討論階段：由教師挑選課程中與科研項目相關的案例，組織學生課外討論;每周第二節課堂上，學生將小組討論的成果進行展示，其他同學作為聽眾可以對該小組的展示內容進行質詢，教師結合第一節課堂的教學重點進行點評和總結。將小組案例討論成果公開展示，能促進小組間的相互學習和競賽，而相應的課堂質詢能帶動聽講的學生主動預習案例材料并幫助教師在展示過程中發現學生的興趣點。這一階段估計耗費14課時。

3.學生實踐操作(參與科研輔助性工作)階段：教師首先介紹項目需求及背景，除了選擇教師申請的相關縱向科研項目，還可以是橫向科研項目或者學生主持的大學生挑戰杯、學校大學生科研項目等都可以作為直接案例納入教學過程;其次，對從事科研輔助性工作需要的知識和基礎理論，需要教師進行指導;第三，由項目主持人講解科研輔助性工作的要求及注意事項;第四，教師全程陪同指導，學生實際操作科研輔助性工作，在操作中發現疑問，教師當場解答或組織討論;最后，由項目指導教師總結每一位學生的工作成果，形成階段性科研報告。這一階段的科研輔助性工作可以放在每周三下午沒有正式課程的時間內開展，以每周3課時計算、需要八周，共計24課時。

4.成果展示階段：一個教學周期(可以是一學期，也可以是一學年，視實踐項目的時間長短而定)結束前，教師應組織學生開展科研實踐中的自我評價;作為項目的應用評價，在條件許可的情況下，學生也可以參與成果提交后的客戶評價;對于不同的項目，如條件許可，指導教師可組織學生到項目現場進行參觀，以便讓參與項目的學生進一步理解項目的意義。該階段估計需要6課時。

5.回顧總結階段：鑒于以上各階段的教學手段形式多樣，改變了以往單一課堂講授方式，因此有必要在學期末對一個教學周期內的所有教學活動進行總結。以往該項工作主要是由任課教師來做，而且總結的內容側重在教的方面。為強化和鞏固學生在各環節的知識點和應用能力，建議在指導教師的啟發下，通過課堂討論由學生自行回顧和總結，總結的內容側重在學的方面。該階段所需時間加上期末考查時間約為4課時。

綜上所述，對于學生來講，第一階段是學習書本知識;第二階段和第三階段是培養能力;第四階段是體驗感知;第五階段是訓練思維方法和實現自我矯正。以上教學環節大約需要64課時，比原先的32學時課堂講授時間增加了一倍。增加的部分主要通過課外時間來填補。因此，該實踐不但沒有減少教學的課時量，反而增加了課外閱讀、間接案例討論、直接參與科研輔助性工作、項目成果自我總結等體驗和能力培養環節。而教師額外付出的教學勞動可以用學生提供的科研輔助性工作成果來補償，這樣就形成了教學與科研的積極互動和良性循環。

四、教改實踐案例和實際效果分析

教學改革小組由工商管理系和物流管理系的多位教師聯合組成，選擇2012級工商管理和物流管理專業的兩個班級，將“電子商務物流” “管理信息系統” “應用統計” “會計學”四門課程作為教改課程。同時，教改小組選擇成員主持的兩個橫向項目“某物流公司倉庫信息化改造”和“專精特新企業評價”作為教改實驗項目。

以“電子商務物流”課程為例，它是物流管理專業的選修課程，該班級學生已經在上一學期學習了專業課程“物流學概論”，因此運用教材授課的重點在于介紹物流管理在電子商務和信息化條件下的新思路、新特點和新方法，每周一個課時可以滿足學生掌握必備的知識。同時，任課教師在學期初開列了7本參考書，并安排第八周兩節課，以小組為單位，采用讀書會的形式，在課堂上交流互動。

課程選用清華大學出版社出版的《電子商務物流》為教材，該教材每章都有針對性的商業案例。教師按照學號隨機分組，每組7～8位學生(沒有讓學生自由組合，是為了鍛煉學生與“志趣不同”的同學溝通、“共事”的能力)。在每周空閑時間，輪值小組的學生需要在共同推選的組長的帶領下，針對教材相應章節中的案例展開討論，尋找補充資料，回答設定問題;最后按照指導教師提供的PPT格式，將討論成果制作成展示文檔。隨后，在下一周第二節課堂上，輪值小組全體成員登上講臺，展示他們的討論成果。更為重要的是，小組展示完成后，輪值小組的成員需要接受在座聽眾對所展示內容的質詢，在課堂互動中學生需要學會“思想共享”。當這種具有對抗性的課堂問答環節不斷被推向高潮的時候，它不僅能推動臺上的學生不斷完善他們的成果，而且能激勵臺下的學生不斷思考，還能給沒有認真參與的學生一定的壓力，并促成下一個輪值小組成員更加認真地討論和準備。自然地，指導教師應著重加強對課后小組討論的指導和課堂作業展示問答環節的引導和總結，甚至在課堂問答環節結束后，還可以繼續深化小組討論，督促已展示小組根據課堂討論中發現的新問題和新興趣點繼續優化操作成果。

毫無疑問，無論是課堂講授環節，還是間接案例討論環節，都是為實踐應用環節打基礎的。在“某物流公司倉庫信息化改造”項目中，指導教師帶領“電子商務物流”和“管理信息系統”課程的學生，完成了倉庫物流流量和關鍵節點測定的工作，為物流企業信息化改造設計提供了基礎數據;在“專精特新企業評價”項目中，指導教師帶領“會計學”和“應用統計”課程的學生，完成了200多家市級“專精特新”申報企業的經營數據采集工作，為創新科技型企業“專精特新”特性指標識別提供了豐富的樣本資料。在參與科研輔助性工作的過程中，學生們接觸了企業，了解了所學課程在企業內的應用，并在實踐中發現問題，當場獲得了教師的解答。如在“專精特新企業評價”項目中，“會計學”課程的學生在采集數據的過程中，看到了企業真實的資產負債表和利潤表，明白了合并財務報表，辨識了母子公司和總分公司，并能運用所學知識合成分析項目信息。這種在從事科研輔助性工作中發現問題的方式，變學生被動式學習為主動式學習，實現了啟發式學習所要達到的教學目的。這一過程大致需要24個課時，主要利用課外時間，可根據項目需要和學生人數靈活安排時間。

在以上學生參與的科研輔助性項目達成階段性成果時，指導教師將組織參與項目的學生進行實踐工作的自我評價。在條件允許的情況下，教師可使學生參與項目結題論證，帶領學生參觀科研項目實施后的企業現場，使學生獲得感性體驗。

在學期最后一周，指導教師可運用頭腦風暴法啟發學生回顧和總結以上四個環節學習中的得失，特別是掌握知識、運用能力、思考方法等方面。相應地，教師羅列出關鍵的要點，作為期末考試的重點。期末考試成績的組成結構，也需要根據教改后的每一個教學環節作出相應的調整。

實施教改兩個學期后，通過統計分析發現，學生的出勤率從原先的70%左右上升到90%左右;學生參與教學活動的熱情高漲，普遍反映“有興趣，能學到東西”。雖然由于新的考核內容難度增大造成期末班級平均考試成績略有下降，但學生成績的區分度明顯加大，一批知識、能力兼備的學生脫穎而出;相對地，商學院同期學生申報省級和校級學生科研項目的人數急劇增加。

當然，在教改實踐活動中，我們也發現了新的問題和挑戰。比如如何與原有的教務考核系統相互銜接需要進一步的機制創新，新的教學方法對教師和學生的素質提出了更高的要求等。此外，經過教改訓練后的學生就業和他們就業后的狀況尚需要時間來檢驗。但毫無疑問，基于科研輔助性工作的工商類本科案例教學法，增加了學生的學習興趣，鍛煉了他們的科研能力，也提高了教師的教學水平，使他們從科研分工中獲益，提高了教學質量和科研水平。

參考文獻：

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工商管理系畢業論文范文 第11篇

題目：經濟新常態背景下工商管理職能的探索路徑

[摘要]經濟新常態背景下，工商管理部門的地位和價值日益凸顯，為了適應當前的發展形勢，需要轉變政府職能，創新監管方式，建立現代化市場監管新格局，最大限度地發揮市場的引導作用，進一步規范發展標準與不足。按照一定的創新流程，有效協調工商管理和企業需求之間關系，多視角分析工作中需要優化的地方，精準利用工商管理概念知識，確立合理的經濟戰略發展目標。政府部門應積極發揮宏觀調控職能，確保我國整體經濟發展的深化。

[關鍵詞]經濟新常態;工商管理職能;探索

中圖分類號：F203.9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1722(2022)07-0001-03

華夏文明上下五千年，在自然的發展歷程中，以自給自足為主要發展依據。在歷史的演變中，工商管理也開始發展重大的變化，向著更為廣泛的監管方向發展。從本質上看，工商管理職能不僅可以服務于市場經濟，還可以滿足宏觀經濟調控的發展需求[1]。社會主義特色經濟體制在發展過程中，違法行為更為隱蔽，現行的職能模式很難滿足規避和查找違法行為的需求。

目前，工商管理內容的落實還不夠明確，職能過于寬泛，職責不清晰，被其他職能部門邊緣化，再根據職能進行重新整合需要一定的時間。經濟新常態與經濟舊常態是處于相對的狀態，隨著時間的推移，更加傾向于污染環境和浪費資源之間的管控。工商管理的內容覆蓋率較為廣泛，幾乎涉及各個行業，因此在發展過程中，需要順應時代的發展需求，更好地提升市場經濟的綜合性實力。

一、經濟新常態背景下工商管理職能的探索路徑

(一)適應經濟新常態，強化工商管理意識

工商管理職能屬于政府職能的一部分，各家企業為了獲得更好的發展，應當加大與企業的溝通，為企業提供更好的服務。從傳統的視角來看，整天圍繞“小市場”人員出入等項目進行管理，此種管理方式不能順應時代的發展需要。因此，工商管理職能需要根據現狀進行轉變，樹立“大企業、大市場、大監管”的思想，以此為基礎深入思考各種問題，建立服務型的執法理念[2]。在全新的發展路徑中，落實“服務人民、服務市場、服務經濟”的相關內容，將服務與監管有機結合起來，滿足市場經濟的發展需要，依法管理，滿足“服務型政府”的現實需求，向著服務個性化的發展方向實施延伸。服務功能屬于當前需要落實的主要內容，只有堅持服務型的發展路徑，才可以落實責任意識，保持職能的可持續發展與轉型。

(二)擴大監管領域，提高執法能力

工商管理職能需要滿足法律的發展需求，保持真實性，一方面是為了企業的改革和轉型，另一方面是為了縮小企業和工商管理之間的距離。在職能執行中遇到問題的時候，需要承擔起自己的責任和義務。將理論知識與實踐部分進行有機整合，滿足現實的需要，探求有效的可持續發展。在生產、交換、消費和分配等內容上，轉變理念，落實職能，活躍市場動力，提高生產力[3]。隨著全球化趨勢的不斷加深，貿易往來更加頻繁，不僅違法手段多樣，而且科技感較強，隱蔽性更強。工商管理部門需要承擔起屬于自己的責任和義務，擴大監管領域的步伐，滿足現代化市場體系的建設，提升專項行動能力。合理分析經濟新常態下存在的問題，打擊假冒偽劣產品，從多維視角維護消費者合法權益。尤其是在網絡化的時代中，需要以網絡虛擬市場為基礎，加大監管的力度，提高商標的保護程度，為以后的可持續發展提供良好的基礎準備。

(三)健全和完善工商行政管理法律，細化地方規章制度

企業為順應時代的發展需求，立足民族之林，不僅需要企業自身的努力，還需要具備健全的頂層設計和工商管理制度。工商管理相關部門需按照法律規定，遵循實事求是的態度，落實自身職能，還需要將一些新型的法律法規宣講給每一家企業。將理論結合實際，不斷積累工作經驗，找到更為有效的轉型方法。在新的《網絡交易管理辦法》管理方式上遵循“實名制”原則，為消費者提供經營地址、聯系方式，提示風險警示、售后服務等相關的信息，保障服務的完整性[4]。售后服務方面需結合現實的需要，細化規定，為市場的健康發展提供良好的發展環境。工商管理部門還需根據新《消費者保護法》《商標法》《反不正當競爭法》等，明確法律規范，及時優化不適合的部分，減少對職能履行的影響[5]。此外，工商管理部門還需要根據現實的需要，合理優化內涵建設，提高自身的業務素養，以法律為基礎，保持廉潔奉公的精神，優化監管的方式，最大限度地提升監管質量，達到法治工商的主要目的，為以后的工商管理奠定良好的基礎。

(四)創新監管方式，提高監管效能

通過健全、完善、先進的管理制度，不僅可以有效優化管理方式和管理流程，還可以保證各項工作的有據可循，最大限度地滿足工商管理的現實發展需要。分析不同崗位的形式需求，優化組織結構，明確工作崗位形式，減少人員冗余的問題出現。工商管理也需通過信息化技術，提升監管效能，優化監管方式，提高網上審批門檻，減少人力、物力、財力的浪費，營業執照以二維碼的方式體現，加快市場主體申請市場準入速度，增強透明度建設。在網絡申訴舉報熱線的開通中，落實消費者的合法權益，建立預警宣傳制度，落實辦事效率。在系統辦案的基礎上，落實全面的監督制度，通過電子信息技術優化市場主體，有效提醒市場中出現的問題。這樣做不僅是為了減少市場主體會出現違規的問題，還可以提升辦事效率，保證工商管理的健康發展[6]。

(五)加強部門之間協作，完善責任監管機制

工商管理職能并不是單一存在的，與很多的內容都存在較多的契合點，隨之而來的問題也開始逐漸增加。這些問題不僅內容上相對復雜，而且難度較高。一旦不能得到很好的處理，就很容易出現管理不到位的問題。因此，相關部門和個人，需要合理統籌規劃，明確自身的職責和權利，落實等級劃分，找到屬于自己的發展路徑。加強各部門之間的溝通與協作，實現內部信息共享，將不同崗位的主要價值呈現出來，不僅可以提升企業的管理能力，還可展現當前的技術優勢。在面對復雜的市場變化時，工商管理部門也需進行合理的統籌規劃，尤其是地方性的工商管理部門，需要根據自身特色，做好針對性的優化工作[7]。要求各部門明確分工，落實考核，在市場監督的基礎上，保持與政府方向的步調一致性。不僅需要明確各個單位之間的職能，還需明確自身的職責和義務，在合理的范圍內保證監管的質量。

(六)提高執法人員素質

相關人員需要合理行使工商管理職能，最大限度地提高管理質量，促進工商管理效率。合理地招聘人才，以滿足當前的發展需要，但還需要提升人才的培養質量。相關的人員需要根據現實需要，落實相應的職能轉型路徑。市場監管執法活動的第一線就是基層工商行政管理人員，他們不僅是法規的真實落實者，也是人民群眾最直接的管理者。在市場發展過程中，行政管理人員業務素養與業務道德建設中，不僅需要學習業務知識，還需要具備過硬的知識效能。也就是說，在市場監管的基礎上，對入口實施嚴格把關，優化人員結構，明確考核和監管的目標，加大業務和道德的雙重培訓，讓相關的人員可以在典型案例培訓中，強化訓練，最大限度地調動大家參與的積極性。最后，工商管理部門還需要加強事前、事中和事后監督，強化權力運行監督，滿足當前的發展需要，為以后的發展做好防范工作，明確責任意識，建立屬于自己的發展體系，合理行使權利和義務，加強為人民服務的力度[8]。

(七)加強對市場主體信用評價體系的開發和培育，強化核心職能

首先，根據現實的需要，強化消費者權益保護、反壟斷和反不正當競爭的核心職能。消費維權在很大程度上，是工商管理部門的生命線，需要結合現實的需要，積累豐富的維權經驗，落實“12315”申訴舉報中心。研究信息時代較為復雜的消費環境，找到可能存在的違法行為，加大監管的力度，將這些職能很好地落實到實踐中。根據《反不正當競爭法》的指引和需求，地方性工商部門需要根據現實的需要，細化和修正屬于地方性總體發展路徑，進一步強化核心的職能，滿足當前的發展路徑。對違法的行為實施有效的打擊，深入市場基礎，結合當前的發展熱點，解決不正當競爭的關系。落實民眾問題，分析社會熱點，找到合理的優化方式和解決問題方式，提高為人民服務的力度，為以后的可持續發展奠定良好的基礎。其次，需要加強市場主體信用體系的有效發展和建設，彌補法治和信用建設雙重缺失的問題。工商管理部門需要根據自身發展優勢，掌握市場的準入機制建設，建立完善的信用數據統計和動態的管理制度，及時發現其中存在的問題，并將這些內容落實到實處[9]。此外，相關的部門還需結合現實的需要，構建市場主體信用記錄數據庫，在公開和透明的基礎上，讓更多的企業和個人看到這些數據，并且定期對市場主體信用進行公示，制定市場主體信用懲戒機制。

(八)相關職能潛能的開發

首先，可以根據現實的需要，發揮行業協會的主要價值，培育市場發展健康路徑。也就是說，需要在政府的管理下，總結分析行業發展規律，明確市場的創造條件，建立屬于自己的研發空間。其次，需要加大工商管理部門市場服務項目建設，為民眾提供更多的服務，保持制度的全面性，積極主動地增強市場服務意識，體系部門的真實價值。再次，需要相關部門為市場主體進一步加大風險指導策略，滿足當前的服務標準，加強文本建設，結合標準化的需求，明確范圍，樹立良好的發展理念，向著多樣化的方向進行延伸和發展，并提供相關服務[10]。最后，在有效整合內容后，需滿足市場監管的需要，向著新型的職能方向發展。進一步推進落實市場監管職能，重新樹立監管理念，建立全過程的監管鏈條，發揮自身人員的優勢。進一步推進監管手段的信息化，推進市場監管工作的法治建設，明確市場監管部門權力清單和責任清單。

二、結語

隨著社會的進步，工商管理部門需要緊緊圍繞自身的市場監管的主要職能，轉變原本的思想理念，在轉型中尋求新的出路，賦予更多的可行性和生命力。工商管理可以提升企業核心競爭力，營造公平合理的市場競爭環境，響應國家經濟宏觀調控，促進國家經濟發展。工商管理部門只有順應時代發展，不斷自省和變革，才能發現自身的不足，積極改進，變得更強。

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[10]喻俊偉.“互聯網+”背景下工商管理專業創新創業能力培養模式[J].經濟與社會發展研究，2020(13)：1.

工商管理系畢業論文范文 第12篇

題目：高職工商管理產學一體化實訓基地教學活動分析

【摘要】目前私立華聯學院工商管理系在以“兩層融合、三個實現、五項聯合”為核心建立基于產學一體化視角的高職工商管理人才職業核心能力培育體系，并在此基礎上與許多企業建立了產學一體化實習實訓基地，開展了許多實踐性很強的教學活動，提高工商管理人才職業核心能力的質量，筆者直接參與了私立華聯學院工商管理系產學一體化實訓基地教學活的管理，對其人才培育的方法和教學管理模式深有體會，經過一個時期的總結和分析，得出相關研究成果，通過本文呈現出來。

【關鍵詞】高職工商管理;產學一體化;實訓基地;教學活動

一、與企業聯合建立產學一體化冠名班，實施人才培養

為了滿足企業的專業化人才需求，很多校企合作都采用了訂單式的人才培養計劃，這種模式更有針對性，不但解決了企業對人才的渴求，而且可以進一步提升在校學生畢業以后的就業率。在實踐中，要由學校做市場調研，了解相關企業對人才的實際需求，然后與企業達成合作關系，為企業培養指定專業的學生。一般來說，采取訂單模式開設的專業，其教學內容都是由學校與企業共同商定的，學校負責具體的教學實施，這樣能夠形成良好的銜接關系，企業可以為在校學生提供大量的實習機會，使學生們在夯實基礎的同時也能夠更早的進入狀態。在實際操作中，訂單班模式人才培養主要針對企業的具體崗位，這就需要學校到企業實地調研，與企業一起制定教學效果更好的課程設置以及教學方法。

私立華聯學院工商管理系在冠名班模式的人才培養方面獲得了較多的成功經驗，在2015至2016年期間，與廣發銀行信用卡中心、廣州世聯房地產咨詢有限公司、鏈家.滿堂紅(中國)置業有限公司、廣州市博立信息科技有限公司、廣州合富置業有限公司、保利物業有限公司等一批頗具實力的企業聯合建立了產學一體化訂單班，為企業未來的人才儲備貢獻了巨大的力量。學生在校期間采取學分制，學分較高的學生可以被企業優先錄取，這樣可以幫助端正學生在校期間的學習態度，能夠達到更好的學習效果。學生們有更多的機會參與到企業的實踐中，以我系與鏈家.滿堂紅(中國)置業有限公司成立的產學一體化訂單班為例，為了更好的激發學生們的學習熱情，鏈家.滿堂紅公司將學生們以6～8人分為一組，到鏈家.滿堂紅公司進行實踐。對于學生們來說，這種模式可以使他們驗證在校學習的相關知識，夯實基礎，為后續的學習打下堅實的基礎;對于鏈家.滿堂紅公司來說，可以考察學生們在校學習的情況，通過每個小組內部的分工協作以及完成任務的情況，可以更為了解每個學生的能力，為日后崗位安排奠定基礎。

二、校企產學一體化合作舉辦實戰賽項目

實戰賽的模式是經過過年摸索形成的一種效果較好的課外活動，可以在創造工商管理人才職業核心能力的價值中培養專業化人才。一般來說，這種模式是由學校與企業共同制定競賽目標，由任課教師根據競賽要達成的效果選擇具體的競賽項目，在實踐中，往往將這種競賽模式融入到每一個學習環節中，在相對完整的一部分內容學習完畢后都要進行這種競賽，以此鞏固學生們學到的知識，增強他們的實踐能力。最后，還要將競賽情況以及最終結果形成相關數據以及書面材料，在報送校方和企業的同時，任課教師也應當根據最終結果不斷的完善教學方案，達成更好的教學效果。

這種模式的優點主要有以下幾個方面：一是能夠成為學習與實踐的橋梁，二是更有針對性;三是滿足了企業的人才需求;四是學生更能充分發揮創新能力和主觀能動性，教師創建好工作項目即可，在學生創造企業管理價值的過程中，教師不需要過多地干涉學生，只需在學生遇到困難時提供一些必要的幫助，學生就會主動動手動腦去解決實際工作中遇到的問題，使他們的職業核能力在產學一體化的平臺上得到很好的鍛煉和提升。

近兩年來我系與企業合作創辦的產學一體化校企合作實戰賽主要有：“婷采杯”市場營銷案例大賽，“世聯杯”模擬招聘大賽，創意營銷大市場、“世聯杯”廣告創意大賽等，這些活動為提高產學一體化實習實訓教學水平、提高高職工商管理相關專業對學生職業核心能力的培育水平打下了堅實的基礎。

(一)“世聯杯”模擬招聘大賽

私立華聯學院工商管理系與廣州世聯房地產咨詢有限公司于2015年10月21日—11月4日舉辦了校園模擬招聘大賽。本次活動是繼2013年第一屆模擬招聘會后舉辦的第二次比賽。本次活動宗旨和目的是為全校廣大學生提供一個近距離接觸的平臺，使廣大同學全方位的了解招聘的相關知識與技巧，基本禮儀及流程，進行最直接的溝通和對話，為在校大學生將來求職就業提供最寶貴的經驗和提高就業競爭力。本次活動面向全校學生，有25名入圍者，本次比賽總共分為初賽、復賽和決賽三個階段的比賽，經過初賽和復賽最后確定8名進入決賽，有機會得到面試官的當場指導和點評，獲得寶貴的經驗，這8名同學在畢業實習階段還可以直接進入我系與廣州世聯房地產咨詢有限公司聯合建立的產學一體化訂單班中實習，實現了實戰賽與訂單班之間的相互連通。

(二)創意營銷大市場

創意營銷大市場是私立華聯學院工商管理系與企業深度合作的一種在產學一體化中培育人才職業核心能力的一種模式。該模式每個學年由合作企業提供產品和設計競賽目標，再由工商管理系各個教研室老師根據競賽目標設計競賽項目，作為一個綜合實訓項目;然后結合課程教學標準，將實訓項目分解到每個教學單元的實訓中。學習完一個項目相應的結合企業的項目做一部分實訓，比如學習完市場調查，就根據企業的目標消費者設計調查問卷進行實地調查，并撰寫調查報告把相應的調查結果反饋給企業，企業再結合企業的實際經營情況進行分析評價。一是實訓周期長，一個學年，能夠跟教學很好的銜接起來;二是實訓針對具體的行業，可以讓專業教師和學生深入的去了解一個行業企業，同時企業專家能夠針對學生做的過程中遇到的實際問題及時的給予指導。

(三)“世聯杯”廣告創意大賽

“世聯杯”廣告創意大賽是廣州世聯房地產咨詢有限公司為宣傳世聯品牌與私立華聯學院工商管理系合作舉辦的全校性大型活動。活動要求同學們圍繞世聯產品紅璞公寓進行廣告及平面海報的創作。比賽歷時兩個月，內容包括策劃書的撰寫、廣告作品的拍攝以及現場講解等環節，共140人參與報名，最終六支隊伍20人進入決賽。決賽當天，學校領導及系老師共20人、212名學生到場觀看，根據現場表現最終決出了一二三等獎。播報此次大賽的校園公眾號帖子瀏覽量達到8000人次，其中有3996名同學參與投票票選出最佳人氣獎。本次廣告創意比賽為世聯品牌和紅璞公寓在私立華聯學院的宣傳起到了極佳的效果。

三、項目組教師赴企業掛職鍛煉

高職教師到企業掛職鍛煉有利于改進教學方法，提高教學質量，實現高職教育的人才培養目標，可以滿足人才市場的需求，能夠創造一定的經濟效益和社會效益，為建立滿足產學一體化職業核心能力培育條件的“雙師型”教師隊伍創造條件。本項目在實施的過程中也不斷加強與企業的聯系，派項目組教師到企業掛職提高實踐能力。目前，項目組有陳軍輝、林宙、鄧潔翎、陳孟君、陳世艷、李婉六位教師師受聘擔任項目合作企業廣東康年廣告有限公司、廣州世聯房地產咨詢有限公司擔任項目管理人員，取得了不錯的效果。

通過掛職鍛煉，項目組的教師充分認識到掛職鍛煉有利于加強學校課堂教學和企業的聯系，提高教師技能，推動教學改革;有利于教育觀念更新和人才的培養;有利于校企合作，編寫有企業特色的實訓教。

四、結論

連續三年，私立華聯學院工商管理系產學一體化教學實訓基地通過與企業深入合作，建立冠名班、舉辦校企合作挑戰賽，派遣學校教師赴企業掛職訓練等形式提高教學的質量，為工商企業管理相關專業人才的培育模式提供了探索渠道，產生豐富實踐經驗。私立華聯學院工商管理系經過長期的實踐證明，基于產學一體化視角的校企合作協同育人平臺，對高素質的工商管理人才培育產生非常重要的作用，今后，工商管理系將通過各種不同的渠道積極探索校企合作的新模式，新經驗，不斷提高人才培育質量和水平。

參考文獻：

[1]韓善倉，王曉慧.基于需求導向的高職學生職業核心能力的培養路徑探究[J].輕工科技，2019，08：172.

[2]岳金方，王庭俊，武智.高職學生職業核心能力內涵辨析[J].教育與職業，2019，35：124.

[3]鮑紅玉，施玉茹.職業核心能力的內涵及其培養探究[J].石家莊職業技術學院學報，2018，05：17-20.

[4]張莉，張欣，王文杰.高職院校學生職業核心能力培養的有效途徑探索[J].產業與科技論壇，2018，05：191-192.

工商管理系畢業論文范文 第13篇

題目：經濟結構轉型發展下企業工商管理模式的構建

摘要：伴隨著我國對外開放程度的不斷加深以及社會主義市場經濟結構體系的不斷變革，我國的現代企業在日常的運行、生產過程中既擁有較多的發展機遇，也存在著一定的經營風險。在這樣的背景之下，為了進一步促進我國企業更好地發展，實現更高效益的取得。我國的企業需要依據時代發展的加強對商管理模式的運用，從而對于企業的優化管理，帶動企業更高效益的取得。因此本文就我國經濟結構轉型發展下企業工商管理模式展開了討論，以期幫助企業取得更好的發展。

關鍵詞：經濟結構轉型;企業工商管理;模式構建;企業發展

1.經濟結構轉型下企業工商管理模式存在的問題

1.1定位不清晰

在社會和經濟結構變化的過程中，市場變化相對較快，如果公司不及時進行改革，仍使用傳統的管理模式，那么公司的發展將難與時俱進。實際調查表明，一些公司無法履行業務管理職責，當業務目標和市場狀況發生變化時，仍關注短期經濟利益，導致管理理念與實際經濟結構之間出現偏差，管理定位不明確，從而影響業務發展。只有當公司越來越專注于管理時，它才能實現創新目標并適應市場經濟結構。

1.2企業工商管理水平較低

在發展過程中，公司內部業務管理能力相對較弱，管理水平未達到預期目標，嚴重影響了業務模式的改革，導致業務質量低下，經營效果不佳。首先，對企業內部業務管理的關鍵就是關注不足，使業務管理無法實現其價值。同時，公司無法融入市場環境的變化，模式變得相對過時，導致業務運營與市場環境之間的連通性喪失，業務管理效率低下，資源分配不足和業務目標降低。

1.3工商管理模式欠佳

在我國公司發展的過程中，管理者沒有采取與管理模式相適應的改革，與公司發展存在較大差距。公司管理系統和開發模型對于公司的長期發展非常重要，因此需要針對業務狀況配置業務管理模型，并將其與市場狀況相結合以實現公司整體的戰略目標。如果當前的反向業務管理模型無法支持經濟結構的變化，就會影響企業的發展。

2.企業工商管理模式構建策略

2.1強化企業全體人員對經濟結構轉型和工商管理模式的認識

在經濟結構轉型發展的趨勢下，企業要構建起工商管理模式，就必須要讓企業的全體人員對企業所面臨的市場經濟形勢有清晰的認識，也要讓企業管理人員認識到工商管理對企業在經濟結構轉型發展中的作用。企業管理人員要有工商管理理念，將過往傳統的、不適應當前經濟發展的管理理念拋棄，管理人員要不斷學習現代化企業管理理念，吸取與自身企業定位相似的企業的管理經驗，做到開放包容，從而促進企業的工商管理體系構建。

2.2培養和吸引專業的工商管理人才

一方面在企業內部挖掘有管理潛力的員工進行工商管理培訓，從熟悉企業運行的人員中開發管理人才，能夠讓企業的工商管理在短時間內起到作用，企業管理也會更加有效率。另一方面，企業也可以去各大高校招聘專業的工商管理人員，由企業里有豐富的管理經驗的老員工帶領，進而快速增加工商管理人員的管理經驗，從而在企業中更專業地進行工商管理。

2.3確立和完善企業工商管理制度

企業在建立工商管理模式的同時需要建立對應的管理方案，制度方式作為重要的理論依據，在管理中可行性高。只有促使管理模式合理有效的運行，才能發揮出工商管理的作用。企業之所以取得高效的發展成就，主要依靠的是合理的管理制度，減少了人為管理的其他風險，合理的管理之后能保證企業的核心競爭力提升，在市場變化管理中提升了整體的靈活性，競爭力隨之強大。以廣西建工某施工企業為例，作為本土的老國企，在發展中受到傳統管理方式的影響，存在管控不到位以及人員管理疏忽和缺少完善的管理體系的現象。現在針對存在的各種問題，從大局入手，進行具體問題具體分析，實施宏觀調控，進行各個階段行之有效的管理之后，提升了整體的競爭力，整體效益隨之提升，企業可持續發展得到延續。

2.4強化企業全體人員對經濟結構轉型和工商管理模式的認識

在經濟結構轉型發展的趨勢下，企業要構建起工商管理模式，就必須讓企業的全體人員對企業所面臨的市場經濟形勢有清晰的認識，讓企業管理人員認識到工商管理對企業在經濟結構轉型發展中的作用。企業管理人員要有工商管理理念，將過往傳統的、不適應當前經濟發展的管理理念拋棄，管理人員要不斷學習現代化企業管理理念，吸取與自身企業定位相似的企業的管理經驗，做到開放包容，從而促進企業的工商管理體系構建。

2.5增強工商管理能力

在企業業務管理過程中，業務管理技能是企業發展的關鍵。面對市場經濟結構變化的艱巨挑戰，企業需要提高自身管理能力。首先，企業必須能夠認識到企業管理在發展中的重要作用，積極適應市場經濟結構并及時做出改變。其次，公司需要將市場需求與其他公司的經驗相結合，以保持對市場環境變化的洞察力，確保業務管理模式改革的順利。

2.6明確企業工商管理定位

在發展過程中，公司需要意識到現有管理理念與當前發展之間的差距，因此要注意業務管理模型的改革和創新。首先，有必要在企業內部實施改變業務管理模式的構想，以重視業務管理，加強科學合理的資源配置，提高業務運作和管理效率。第二，在經濟變革階段，公司應明確財務管理在業務管理中的重要作用，強調財務管理工作的有效發展，加強創新，確保企業內部資金的穩定性。規避公司為了最大化經濟利益可能存在的各種風險。財務管理在業務管理中起著重要的作用，為了實現業務管理模式的不斷變化，重視先進技術的應用，通過有效的財務管理確保資金的穩定，實現企業的長遠發展目標。

3.結束語

經濟結構的變化和發展進入了一個重要時期，所有作為市場經濟主體的公司都無法避免這種發展趨勢。在新的經濟發展模式下，許多公司的業務管理仍然存在很多問題。例如，公司很少關注業務管理，業務管理的位置不明確，缺少業務管理專業人員。企業只有進行系統的業務管理才能提高企業業務管理的總體水平，建立和完善企業業務管理中的相關法規和體系，以確保業務管理適應經濟發展的新機遇，促進企業發展。

參考文獻：

[1]趙洋.經濟結構轉型發展下企業工商管理模式的構建[J].智富時代，2018，7(7)：69.

[2]蘇萌.淺談經濟結構轉型發展下企業工商管理模式的對策[J].中國市場，2017(22)：166-169.

工商管理系畢業論文范文 第14篇

題目：對企業工商管理培訓現存 問題的分析和改進探究

一、企業進行工商管理培訓的必要性

企業工商管理指的是對企業(財務、制度、人力資源等)的各個方面的認識和研究，并以管理人員為前提，制定合理、科學的企業發展政策。它主要指以管理學和經濟學作為主要理論，通過運用現代企業管理的方法和手段進行有效管理和決策。其主要職能是通過對工商組織的有效管理來促進企業的轉型，工商管理人員一般在大中型企業中都設有專門職位，如市場營銷部門，生產運作部門，工商管理行政部門等。而國家工商行政管理部門則通過行政處罰、行政處分等方式指導和規范企業的發展行為，屬于政府對經濟發展的合理介入，是國家對市場進行宏觀調控的體現。

工商管理作為企業建立和諧市場環境、實現經濟長遠發展的戰略管理行為，對企業日常生產發展起重要作用，但由于行業間競爭日漸激烈，企業在經營管理方式、生產運作上產生了新的變化，企業間的資金、戰略、生產、銷售方面的競爭在一定條件下轉化為高素質人才的競爭，企業必須不斷提高員工的整體素質和學習能力，提升企業內部管理能力，最大程度提高生產效率，增強企業競爭力。而培養員工的工商管理能力也體現積極配合國家工商行政管理部門對市場經濟的宏觀調控，有利于市場的平衡和穩定發展，共建和諧社會。

二、企業現行工商管理培訓中存在的問題

首先，企業對工商管理的重視程度不夠。受傳統的工商管理培訓理念影響，企業的工商管理培訓處于薄弱環節，由于工商管理培訓的成果在以后公司實踐過程中難以體現，因此，在對員工進行的工商管理培訓時，多數管理者不重實質，僅僅把企業相關員工的培訓當成一項強制性任務，不關注培訓過程，對培訓結果不予考核，造成員工對培訓重視程度也不高，培訓效果不佳，而不切實的培訓內容使追求自我發展的員工失望，員工滿意度下降，大量優秀人才流失，不利于企業長遠目標的實現。其次，工商管理培訓的師資團隊素質不高。目前我國企業工商管理培訓正處于初級階段，作為“經濟人”角色的企業經營管理者更加傾向于將股東注冊資金或融資資金投向大規模生產或市場的開拓，而忽視對企業內部員工管理水平的提高和相關素質的培養，大多數企業在進行工商管理培訓時，往往不聘請專門的工商管理專家或專業的培訓師，而直接請沒有任何工商管理經驗的企業內部人員進行宣講，影響管理人員素質的提高，大大挫傷了員工們的學習積極性，使員工自我價值的實現受阻。再者，工商管理培訓考核體系不完善。工商管理培訓是一項系統性的工程，貫穿于企業生產經營的各個方面，對企業員工進行工商管理培訓時，受固態思維和傳統模式的影響，培訓授課仍沿用滿堂灌的方式，員工學習理論知識缺乏興趣，影響培訓效果，再加上員工培訓考核一般均采用筆試測試，考核形式單一，對培訓內容的考核沒有側重，導致對考核結果的反饋缺少針對性。

三、對企業工商管理培訓的改進提出建議

(一)轉變企業員工的培訓觀念

大力宣傳工商管理培訓的價值和重要性，加強對工商管理的主要理論的學習，重視理論指導實踐的作用，將培訓考核結果納入績效考核的指標，采用多元的考核方法，激勵員工認真學習，增強員工對工商管理學習的重視程度，切實提高自己參與公司生產運作銷售環節的業績和效率，將理論與實踐相結合，從被動學習轉向主動學習，讓員工準確定位自己在企業中的地位，激發工作熱情，提高企業人力資源利用率。

(二)健全培訓機制，增強師資團隊力量

創新培訓方法，健全培訓機制和工商管理培訓獎懲制度，將工商管理培訓考核結果與員工績效相聯系，提高員工的重視程度，聘請專業人員對員工進行工商管理培訓，引入直觀的教學模型，在培訓過程中可通過引用本公司實際案例進行講解，加深員工對理論知識的理解，鼓勵員工質疑并提出自己的看法，拓展新思路，為解決企業的實際問題注入新的活力，且避免理論與實踐脫離。

(三)工商管理培訓走出企業，走向社會

加強企業內部工商管理培訓團隊的建設，不能局限于與專家教授交流和對于員工的授課式培訓，更應該走出企業，走向社會。企業可同行業其他公司開展工商管理專業聯合培訓，為聯合企業之間的合作和良性競爭打下基礎，促進行業的工商管理水平提升，加快企業轉型。同時，也可與科研部門、高等學校相關專業進行合作交流，如與一些設有工商管理系或相關專業的大學進行交流，為在校大學生提供工商管理實訓鍛煉的機會，加強與高校的合作，為培訓注入新鮮血液，更有利于增強企業社會責任感，更好與企業實際發展狀況相契合，提高培訓水平。

四、結束語

在競爭日益激烈的現代社會，企業想要生存和發展必須正面看待工商管理培訓現有的問題，積極解決，擁護政府工商管理政策，配合相關部門工作，加強企業內部工商管理建設，逐步優化管理水平，培養出優秀的工商管理人才，推動企業向可持續發展轉型。

工商管理系畢業論文范文 第15篇

題目：畢業論文及其寫作要求

(一)什么是畢業論文

畢業論文從文體而言，它是對教學領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定價值的論說文.從側重點不同,分為學術論文和理論論文。工商管理本科的畢業論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應用理論對現實問題進行分析、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業論文的寫作，具有總結理論學習成果，培養學生的獨立分析問題和解決問題能力的性質，就不能簡單地重復已有的結論,而是從已知求未知,必須具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。

(二)撰寫畢業論文的目的

大學生撰寫畢業論文的目的，主要有兩個方面;一是對學生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學生進行科學研究基本功的訓練，培養學生綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業學術論文打下良好的基礎。

撰寫畢業論文是在校大學生最后一次知識的全面檢驗，是對學生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，這是撰寫畢業論文的第一個目的。大學生在學習期間，已經按照教學計劃的規定，學完了公共課、基礎課、專業課以及選修課等，每門課程也都經過了考試或考查。學習期間的這種考核是單科進行，主要是考查學生對本門學科所學知識的記憶程度和理解程度。但畢業論文則不同，它不是單一地對學生進行某一學科已學知識的考核，而是著重考查學生運用所學知識對某一問題進行探討和研究的能力。寫好一篇畢業論文，既要系統地掌握和運用專業知識，還要有較寬的知識面并有一定的邏輯思維能力和寫作功底。這就要求學生既要具備良好的專業知識，又要有深厚的基礎課和公共課知識。由于目前學校的考試方法大都偏重于記憶，限于書本知識的一般理解，致使對學生掌握理論的深度和實際運用的能力，難以全面了解。有的學生平時學習馬馬虎虎，滿足于應付考試，很少作課堂筆記和讀書札記，對寫作知識了解不多，很少進行寫作練習，結果到寫畢業論文時才臨陣磨槍，回頭補習各種知識，其寫出來的論文連最基本的格式要求都不懂，邏輯上顛三倒四。還有一類學生平時學習死記硬背，缺乏能力的培養，缺少動手動筆和實際操作的能力。對于這些問題，學生在撰寫畢業論文時，都會暴露出來。通過畢業論文的寫作，使學生發現自己的長處和短處，以便在今后的工作中有針對性地克服缺點，也便于學校和畢業生錄用單位全面地了解和考察每個學生的業務水平和工作態度，便于發現人才。同時還可以使學校全面考察了解教學質量，總結經驗改進工作。

撰寫畢業論文的第二目的是培養大學生的科學研究能力，使他們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法。大學生畢業后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力(特別是本科生)。在黨政部門和企事業單位從事管理工作，就要學會搞調查研究，學會起草工作計劃、總結、報告等，為此就要學會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結果以文字的形式表達出來。至于將來從事教學和科研工作的人，他們的一項重要任務就是科學研究。大學是高層次的教育，其培養的人才應該具有開拓精神，既有較扎實的基礎知識和專業知識，又能發揮無限的創造力，不斷解決實際工作中出現的新問題;既能運用已有的知識熟練地從事一般性的專業工作，又能對人類未知的領域大膽探索，不斷向科學的高峰攀登。

撰寫畢業論文的過程是訓練學生獨立進行科學研究的過程。通過撰寫畢業論文，可以使學生了解科學研究的過程，掌握如何收集、整理和利用材料;如何觀察、如何調查、作樣本分析;如何利用圖書館，檢索文獻資料等方法。撰寫畢業論文是學習如何進行科學研究的一個極好的機會，因為它不僅有教師的指導與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環節，是一次系統的、全面的實踐機會。

撰寫畢業論文的過程，同時也是專業知識的學習過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業知識的學習。首先，撰寫論文是結合科研課題，把學過的專業知識運用于實際，在理論和實際結合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業知識，并把所學的專業知識轉化為分析和解決問題的能力。其次，在搜集材料、調查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學過的書本知識，又可以學到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。此外，學生在畢業論文寫作過程中，對所學專業的某一側面和專題作了較為深入的研究，會培養學習的志趣，這對于他們今后確定具體的專業方向，增強攀登某一領域科學高峰的信心大有裨益。

(三)畢業論文的基本要求

1、首先畢業論文應符合社會學科類論文的基本要求,主要有以下幾個方面：

(1)思想性:社會科學各學科是思想性很強的學科，它反映了作者的世界觀和方法論。所以我們必須以馬克思主義為指導，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法，來看待我們周圍的客觀事物，在科學理論的指導下分析問題、解決問題。

(2)學術性:學術性是學術論文的基本特征。畢業論文的論點和論證不能只停留在描述事物的外部現象，而應在立論和論證過程中盡可能觸及事物內部較深的層次，深入剖析事物的內在本質揭示出事物的規律性。

nbsp;(3)科學性:畢業論文的撰寫應以正確的世界觀和方法論為指導，以科學理論和科研實踐為基礎，采取嚴謹的態度去探求未知，得出結論。論文的科學性還體現在論文的立論要客觀、正確;論據要可靠、充分;論證要符合邏輯，嚴密、有力;表述要嚴謹、準確。

(4)創造性:創造性的核心是創新。在畢業論文撰寫時要注意對所研究問題采取新的分析方法，得出新的觀點，不能只重復前人的研究或人云亦云，不要大段復述已有的知識。當然，創造性并不排斥繼承性，事實上，創造性是在繼承基礎上的創新。作為學生畢業論文，只要有一點創新也就夠了。因為它還不是真正意義上的學術論文，要求相對要低一些。當然不排除也有較高水平的畢業論文。

2、除了以上四點外，畢業論文還應達到一些特定的要求：

(1)學生應在深入實際的基礎上，運用所學知識，一人一題，獨立寫出具有一定質量的畢業論文。畢業論文應觀點明確、材料翔實、結構合理嚴謹、語言通暢。

(2)畢業論文選題應在工商管理專業范圍以內，文體為學術論文、研究報告或分析報告。

(3)畢業論文要求卷面整潔、字跡工整(基本上要求打印文稿)，論文結構、紙型、版式與用字等執行重慶電大論文格式要求(附件1)，畢業論文要制成電子文檔。

(4)畢業論文正文字數要求5000～8000字。

(5)已發表的論文不能再用。

二、畢業論文的選題

(一)畢業論文選題的重要意義

選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定研究的方向。如果“寫什么”都不明確，“怎么寫”就無從談起。題目的好壞，不能離開一定時代的社會需要和作者自身的主客觀條件,做到量力而行、量體裁衣。

(二)畢業論文選題的方法

我們要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。

第一、要堅持選擇有現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。因此，畢業論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用。一項毫無意義的研究，即使花了很大的精力，表達得再完善，也是沒有絲毫價值。具體地說，學生可從以下三個方面來選題。

1.從“熱點”問題選題。在社會進步、國民經濟發展和學科研究中，尤其是在我國深化改革的大潮中，經常出現集中關注的“熱點”問題，各界人士、專家學者等各方面人士關注度非常高，各種形式的討論相當的熱烈。這些“熱點”問題一般在某個時期具有較強的現實意義。如曾經出現過的“國有企業承包制”、“國有企業產權問題”、“資產重組問題”和當前的“經濟是否過熱問題”等等，“熱點”問題有大有小，選擇那些自己綜合能力可以駕馭的論文選題。

2.從現實的弊端中選題。學習了專業知識，不能僅停留在書本上，而要在理論聯系實際上下一番功夫。理論聯系實際就是用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。如“國有資產流失問題”、“居民收入差距問題”、“行業壟斷”等。相對來講，“熱點”問題引人注意，一定時期集中討論“熱點”問題的文獻資料也比較豐富，弊端問題則主要是要能發現問題，找準弊端，自己能夠收集相關材料，研究出解決弊端的辦法措施。

3.從具有一定傾向性的問題選題。在傾向性問題的苗頭出現時,用理論觀點分析,預見它的生命力或后果,這樣具有前瞻性的選題往往具有現實指導意義.如“居民富了要增加智力投資”、“居民收入增加了要外出旅游”、“亂劃開發區破壞擠占耕地”等等。

第二、要根據自己的能力選擇切實可行的題目。畢業論文的寫作是一種創造性勞動，不但要有個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣，并根據所具備的客觀條件來選。具體地說，學生可從以下三個方面來綜合考慮。

首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助;

其次要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、和耐心的積極心態去完成;

最后，要能結合發揮自己的業務專長。每個學生無論能力水平高低，但能發揮業務專長的課題對順利完成課題的研究,展示出自己的理論水平和才能大有益處。

第三、要選大小適宜題目。現實性強的重大問題和群眾關心的問題,當然是好題目,但由于自己主客觀條件的限制,題目如果太大往往不容易寫好.因此,一般來說,題目還是小一點具體一點好.如果學員在工作中對某一方面的問題熟悉,材料豐富,對問題的理解有深度,小題目也能發揮理論水平,寫出好文章。選題可以大題小做,如論述工資制度改革,可以限定為論機關工資制度的改革;也可以小題大做,如從某企業看國有企業產權制度的改革等等。總之,題目的選擇應是與自己的能力相適應,大小適宜為好。

第四、要擬一個好的標題。標題是給文章標的題目,即取個名字。畢業論文的標題是論文的眉目，應仔細推敲，盡可能從各個角度充分考慮，選擇最合適的。一個好的標題應是確切適宜、簡潔明白、醒目引人。標題不可過長，盡量在20個字以內。常用的擬標題的方法有:一是直接揭示或概括主題,如“應正確看待當前物價的上漲”;二是引人注意的標題,如“房改的出路在哪里?”;三是形象化暗示主題,如“大地超載—-論我國的人口形勢”;四是直接指明主題的所屬范圍,如“某某地區第三產業水平評價及發展戰略”等等.

(三)獲取最佳論文選題的途徑?

1、選擇你有濃厚興趣，而且在某方面較有專長的課題。

2、要善于獨辟蹊徑，選擇富有新意的課題。

3、選擇能夠找得到足夠參考資料的課題。

4、征詢指導老師的意見,在導師指導下選題。

5、利用圖書館、電子網絡中的資料選題。

6、由教師提出系列參考題目，供大家根據自身情況予以選擇。

三、畢業論文的結構

畢業論文結構布局的基本格式由標題、中文摘要和關鍵詞、正文、參考文獻等四個方面內容構成。

標題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。

中文摘要，不多于200字，要摘出論文中的主要觀點，便于讀者一看就能掌握論文內容的要點。目前比較通用結構式摘要，包括研究目的、方法、結果和結論。內容摘要放在論文的正文之前以方便讀者閱讀，所以要簡潔概括。

正文是論文的的核心內容，包括導論、正論、結論三大部分。導論部分又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。導論要短小精悍、緊扣主題,通常幾百字即可。正論部分是論文的主體，作者要對所研究的問題進行分析、論證、闡明自己的觀點和依據。應包括論點、論據、論證過程。這部分要以充分有力的材料闡述觀點，要準確把握文章內容的層次、大小段落間的內在聯系。結論部分是論文的歸結收縮部分，要寫論證的結果，做到首尾一貫，同時要寫對課題研究的展望，提及進一步探討的問題或可能解決的途徑等。

在一篇論文中，導論、正論和結論都要有，但卻不一定是三部分三塊。有的論文三部分齊全，導論提出提出問題，正論分幾層進行論證，最后得出結論;有的論文把結論提前融進導論，以解決問題導入，正論再一層一層地分析論證，最后沒有結論，或只有一個結尾;還有的論文導論提出問題，正論分析問題，得出結論后，然后提出對策，再寫個結尾。

參考文獻的要求:

(1)參考文獻一般應是作者親自考察過的對論文有參考價值的文獻

(2)參考文獻應具有權威性，要注意引用最新的文獻;

(3)引用他人的學術觀點或學術成果，必須列在參考文獻中;

(4)參考文獻在整個論文中按出現先后依次列出;

(5)參考文獻的書寫順序：序號，作者，論文名，雜志名，期號，出版社，年份，頁號。

例：

期刊雜志：

【25】丁冰，李海珍，略論效率與公平，《財經研究》，No.l(1995)，109—120。

著作：

【11】中國稅務學會編，中國稅務學會第三屆代表大會暨全國稅收理論研究會文集，中國稅務出版社，1995，P148，155;

四、畢業論文的起草、修改和定稿

選好課題后，接下來的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料。明確論點和選定材料，最后是執筆撰寫、修改定稿。

第一、畢業論文的基礎工作——收集與整理資料。學員收集資料的途徑：可以從查閱圖書館、資料室的歷史資料，從報刊雜志、電子網絡中查找資料，也可以做實地調查研究。搜集資料越具體、越細致越好。在搜集資料時，還要做好資料的記錄。對新鮮論點，好的見解，要完完全全摘錄;對能說明問題，有說服力的論據、好材料，要不加改動地摘錄;對過長的資料，可加以簡明扼要的概括，對這些資料都要分類整理。

第二、畢業論文的核心工作——確定論點和選定材料。學員要在占有大量資料基礎上，提出自己的觀點和見解，根據選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創見，創新是靈魂，切忌人云亦云。同時，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復述已有的知識，那就體現不出自己研究的特色和成果了。根據已確立的基本論點和分論點選定材料，這些材料是自己在對所搜集資料的加以研究的基礎上形成的。組織材料要注意掌握科學的思維方法，注意前后材料的邏輯關系和主次關系。

第三、研究課題的核心工作——明確論點和選定材料。在研究資料的基礎上，學生提出自己的觀點和見解，根據選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創見，創新是靈魂，不能只是重復前人或人云亦云。同時，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復述已有的知識。那就體現不出自己研究的特色和成果了。

第四、畢業論文的關鍵工作——執筆撰寫。包括擬定提綱、起草初稿、修改和最終定稿。

(1)擬定提綱包括題目、基本論點、主要依據以及如何進行論證等具體內容。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結構，構建論文的基本框架。論文提綱一般不少于1000字。

(2)起草初稿要按照提綱結構寫，又要發揮創造性。要用具體的材料、科學的論述和連貫成篇的語言去展開提綱上的要點。從論文的整體看，導論導出正論，正論必須根據導論提出的問題進行分析論證，不能岔開，結論是論證的結果。在初稿寫作過程中，最忌諱的是打斷，使思路停頓，論文寫不下去;要貫徹“大改小不改”的原則，不是論文的整體結構有問題，就不要停下，局部的小問題在論文修改時再解決。

(3)修改定稿是論文質量的重要保障工作。通過這一環節，可以看出寫作意圖是否表達清楚，基本論點和分論點是否準確、明白，材料用得是否恰當、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結構是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當，文章是否合乎規范。

(4)畢業論文起草時應注意的幾個問題

①要注意論文正文結構的完整，首尾呼應，切忌結構松散、支離破碎。

②對已收集到的資料的使用，要注意該詳則詳，應略當略，不要形成資料的堆砌，要適當剪裁，使文章重點突出，層次清楚。

③畢業論文的語言是文章內容的載體和表現形式。畢業論文的語言要符合經濟論文的語言特點。一是要精確。用詞要恰當貼切，要多使用含義單一的專業術語;要多用附加成分多的、表意嚴密的長句和語義詳盡、邏輯性強的復句;要多使用準確無誤的經濟統計數據。二是要簡明。即用盡可能少的語言，把盡可能多的信息明白無誤地傳遞出去。三是要平易。語言要平實自然、明白流暢，所以要做到樸實無華，因為經濟論文是非欣賞型文章，要實實在在，避免使用生僻難懂，或華麗的詞藻，要做到直截了當，不要讓人去領會“言外之意”，不需要含蓄和委婉。四是要莊重，句子形式要嚴整，在措詞上要避免使用口語色彩過濃或感情色彩過強的語詞，更不能使用粗俗詞，也不要隨便使用簡稱。

五、撰寫進程

由指導老師在畢業論文寫作時另行安排。

六、畢業論文成績評定

略

七、、畢業論文書寫格式示例

(一)基本要求

1、統一使用16開普通白紙。

2、最好打印，打印格式：

●論文標題(統一使用二號加粗黑體)

●摘要：中文部分：不超過200字。中文使用小四號楷體,出現在首頁標題下面;

●正文(統一使用四號宋體)

●參考文獻(統一使用小四號宋體)

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